Orúkọ ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ àti bí a ṣe ń tẹ̀lé wọn for Primary 1

Class: Primary One
Term: First Term
Week: 8
Age: 6 years
Duration: 45 minutes
Subject: Yoruba Language
Curriculum Theme: Èdè: Ìwé-kíkà àti Kíkọ
Focal competence: Kíka ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀
Key competencies/values: Ìbánisọ̀rọ̀; Ìbáṣepọ̀; Àròjinlẹ̀; Ìbọ̀wọ̀
Skills:

• Kíkọ orin ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ lédè Yorùbá

Previous Lesson: Ṣíṣe ìdámọ̀ àti fífi àwọ̀ mọ́ ohun tó wà ní àyíká
Topic: Ọjọ́ Inú Ọ̀Sẹ̀ Lédè Yorùbá
Subject Matter: Orúkọ ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ àti bí a ṣe ń tẹ̀lé wọn

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• Dá orúkọ ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀.
• To ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ sí ìtẹ̀síwájú.
• Sọ iye ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ kan.
• Ṣe ìdámọ̀ ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ ní Yorùbá àti Gẹ̀ẹ́sì.

Psychomotor Domain

• Kọ orin ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ lédè Yorùbá.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• Ìwé Ìkẹ́kọ̀ọ́ Èdè Yorùbá fún Ilé-ẹ̀kọ́ Alákọ̀bẹ́rẹ̀ Kìíní
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Kálẹ́ńdà
• Káàdì ọjọ́

Rationale for the Lesson

Ẹ̀kọ́ yìí ṣe pàtàkì nítorí ó jẹ́ kí àwọn akẹ́kọ̀ọ́ mọ àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ ní èdè Yorùbá, èyí tí yóò ràn wọ́n lọ́wọ́ láti mọ àkókò àti láti ṣètò iṣẹ́ wọn. Ó tún mú kí wọ́n mọ bí wọ́n ṣe ń lo èdè Yorùbá láti sọ nípa àkókò ojoojúmọ́.

Prerequisite/Previous Knowledge

Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ ti mọ díẹ̀ nípa àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ ní èdè Gẹ̀ẹ́sì, wọ́n sì lè dárúkọ díẹ̀ lára àwọn nǹkan tó wà ní àyíká wọn ní èdè Yorùbá.

Lesson Content/Board Summary

Ọjọ́ Inú Ọ̀Sẹ̀ Lédè Yorùbá

Orúkọ Àwọn Ọjọ́ Inú Ọ̀sẹ̀

Àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ jẹ́ méje (7). Orúkọ wọn ni:

1. Ọjọ́ Àìkú (Sunday)
2. Ọjọ́ Ajé (Monday)
3. Ọjọ́ Ìṣẹ́gun (Tuesday)
4. Ọjọ́rú (Wednesday)
5. Ọjọ́bọ̀ (Thursday)
6. Ọjọ́ Ẹtì (Friday)
7. Ọjọ́ Àbámẹ́ta (Saturday)

Bí Àwọn Ọjọ́ Inú Ọ̀sẹ̀ Ṣe Ń Tẹ̀lé Ara Wọn

Àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ ń tẹ̀lé ara wọn báyìí:

1. Ọjọ́ Àìkú
2. Ọjọ́ Ajé
3. Ọjọ́ Ìṣẹ́gun
4. Ọjọ́rú
5. Ọjọ́bọ̀
6. Ọjọ́ Ẹtì
7. Ọjọ́ Àbámẹ́ta

Orin Ọjọ́ Inú Ọ̀sẹ̀

Ẹ jẹ́ ká kọ orin ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀:

Ọjọ́ Àìkú ni ọjọ́ àkọ́kọ́,
Ọjọ́ Ajé ló tẹ̀lé e,
Ọjọ́ Ìṣẹ́gun ni ọjọ́ kẹta,
Ọjọ́rú ló tẹ̀lé e,
Ọjọ́bọ̀ ni ọjọ́ karùn-ún,
Ọjọ́ Ẹtì ló tẹ̀lé e,
Ọjọ́ Àbámẹ́ta ló gbẹ̀yìn,
Ọjọ́ méje nìwọ̀n ọ̀sẹ̀ kan.

Ìdámọ̀ Ọjọ́ Inú Ọ̀sẹ̀ ní Yorùbá àti Gẹ̀ẹ́sì

Ẹ wo bí a ṣe ń dárúkọ àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ ní èdè Yorùbá àti Gẹ̀ẹ́sì:

1. Ọjọ́ Àìkú – Sunday
2. Ọjọ́ Ajé – Monday
3. Ọjọ́ Ìṣẹ́gun – Tuesday
4. Ọjọ́rú – Wednesday
5. Ọjọ́bọ̀ – Thursday
6. Ọjọ́ Ẹtì – Friday
7. Ọjọ́ Àbámẹ́ta – Saturday

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Demonstration, Guided Practice, Question and Answer, Explanation, Song and Rhyme

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Ìkíni àti Ìṣíwájú

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò kí àwọn akẹ́kọ̀ọ́, yóò sì béèrè lọ́wọ́ wọn nípa àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ tí wọ́n mọ̀ ní Gẹ̀ẹ́sì.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò dáhùn ìbéèrè olùkọ́, wọ́n yóò sì sọ àwọn ọjọ́ tí wọ́n mọ̀ ní Gẹ̀ẹ́sì.

Learning Point: Ìrántí ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀

Step 2: Dídárúkọ Àwọn Ọjọ́ Inú Ọ̀sẹ̀

Time: 8 minutes

Teaching Skill: Ìfihàn/Ìkọ́ni

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò fi káàdì ọjọ́ kọ̀ọ̀kan hàn àwọn akẹ́kọ̀ọ́, yóò sì dárúkọ rẹ̀ ní èdè Yorùbá. Yóò tún sọ iye ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ kan.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò tún orúkọ ọjọ́ kọ̀ọ̀kan sọ lẹ́yìn olùkọ́, wọ́n yóò sì gbìyànjú láti sọ iye ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀.

Learning Point: Orúkọ ọjọ́ Yorùbá

Step 3: Kíkọ Orin Ọjọ́ Inú Ọ̀sẹ̀

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Orin Kíkọ/Ìṣe

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò kọ orin ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ lédè Yorùbá fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́. Yóò tún kọ ọ́ lẹ́ẹ̀mejì tàbí mẹ́ta.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò gbọ́ orin náà, wọ́n yóò sì gbìyànjú láti kọ ọ́ pẹ̀lú olùkọ́.

Learning Point: Orin ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀

Step 4: Ìtò Àwọn Ọjọ́ Inú Ọ̀sẹ̀

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Ìtọ́nisọ́nà/Ìṣe

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ ní káàdì ọjọ́ tí kò tò sí ìtẹ̀síwájú. Yóò tọ́ wọn sọ́nà láti tò wọ́n sí ìtẹ̀síwájú tó tọ́.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò tò káàdì ọjọ́ náà sí ìtẹ̀síwájú tó tọ́, wọ́n yóò sì dárúkọ wọn lẹ́yìn ìtò.

Learning Point: Ìtò ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀

Step 5: Ìdámọ̀ Ọjọ́ Ní Yorùbá àti Gẹ̀ẹ́sì

Time: 6 minutes

Teaching Skill: Ìfiwéra/Ìdámọ̀

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò dárúkọ ọjọ́ kan ní Yorùbá, yóò sì béèrè lọ́wọ́ àwọn akẹ́kọ̀ọ́ pé kí ni ó jẹ́ ní Gẹ̀ẹ́sì. Yóò tún ṣe bẹ́ẹ̀ fún èdè Gẹ̀ẹ́sì.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò sọ ìtumọ̀ ọjọ́ kọ̀ọ̀kan ní èdè kejì.

Learning Point: Ìfiwéra ọjọ́ Yorùbá/Gẹ̀ẹ́sì

Step 6: Ìgbádùn Orin àti Ìṣe

Time: 3 minutes

Teaching Skill: Ìfúnnilókun

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò tún kọ orin ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ pẹ̀lú àwọn akẹ́kọ̀ọ́, yóò sì fún wọn ní àǹfààní láti ṣe ìgbádùn rẹ̀.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò kọ orin náà pẹ̀lú ayọ̀, wọ́n yóò sì ṣe àwọn ìṣe tó bá a mu.

Learning Point: Ìfúnnilókun orin ọjọ́

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Dárúkọ àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ márùn-ún ní èdè Yorùbá.
2. To àwọn ọjọ́ wọ̀nyí sí ìtẹ̀síwájú: Ọjọ́rú, Ọjọ́ Ajé, Ọjọ́ Àìkú.
3. Kọ orin ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ kan.
4. Iye ọjọ́ mélòó ló wà nínú ọ̀sẹ̀ kan?
5. Kí ni “Tuesday” jẹ́ ní Yorùbá?

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Ìmọ̀ ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils/students to copy the essential Board Summary notes about the days of the week in Yoruba into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils/students copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: Kíkọ àkọsílẹ̀ ọjọ́

Step 9: Conclusion

Time: 3 minutes

Teaching Skill: Ìparí Ẹ̀kọ́

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò tún ṣe àtúnyẹ̀wò kúrú nípa àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀, yóò sì fún wọn níṣìírí láti máa lo àwọn orúkọ ọjọ́ náà ní ojoojúmọ́. Yóò sì parí ẹ̀kọ́ náà.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò tún gbọ́ àtúnyẹ̀wò náà, wọ́n yóò sì dúpẹ́ lọ́wọ́ olùkọ́.

Learning Point: Ìparí ẹ̀kọ́ ọjọ́

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework

Instruction: Ẹ kọ orúkọ àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ méje (7) sílẹ̀ ní èdè Yorùbá àti Gẹ̀ẹ́sì nínú ìwé àkọsílẹ̀ yín.

1. Ọjọ́ Àìkú – __________
2. Ọjọ́ Ajé – __________
3. Ọjọ́ Ìṣẹ́gun – __________
4. Ọjọ́rú – __________
5. Ọjọ́bọ̀ – __________
6. Ọjọ́ Ẹtì – __________
7. Ọjọ́ Àbámẹ́ta – __________

Lesson Keywords

• Ọjọ́ Àìkú – Ọjọ́ àkọ́kọ́ inú ọ̀sẹ̀, ọjọ́ ìsinmi.
• Ọjọ́ Ajé – Ọjọ́ kejì inú ọ̀sẹ̀, ọjọ́ ìbẹ̀rẹ̀ iṣẹ́.
• Ọjọ́ Ìṣẹ́gun – Ọjọ́ kẹta inú ọ̀sẹ̀.
• Ọjọ́rú – Ọjọ́ kẹrin inú ọ̀sẹ̀.
• Ọjọ́bọ̀ – Ọjọ́ karùn-ún inú ọ̀sẹ̀.
• Ọjọ́ Ẹtì – Ọjọ́ kẹfà inú ọ̀sẹ̀.
• Ọjọ́ Àbámẹ́ta – Ọjọ́ keje inú ọ̀sẹ̀, ọjọ́ ìsinmi.
• Ọ̀sẹ̀ – Àkókò ọjọ́ méje.

Differentiation

Fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ tí kò tíì gbọ́ Yorùbá dáadáa, olùkọ́ yóò máa ṣe àwòrán àwọn ọjọ́ náà tàbí kí ó máa lo àwọn ìṣe láti fi hàn. Fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ tó yára gbọ́, olùkọ́ lè fún wọn ní àwọn ìbéèrè tó nira díẹ̀, bíi “Ọjọ́ wo ni ó wà lẹ́yìn Ọjọ́bọ̀?” tàbí kí wọ́n kọ àwọn ọjọ́ náà sílẹ̀ láìwo àkọsílẹ̀.

Suggested Lesson Videos

Search on YouTube for: “Ọjọ́ Inú Ọ̀sẹ̀ lédè Yorùbá fún àwọn ọmọdé Primary 1”

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

Kí o tọ́jú àwọn káàdì ọjọ́ tí a kọ orúkọ ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ sí ní èdè Yorùbá àti Gẹ̀ẹ́sì kí o tó bẹ̀rẹ̀ ẹ̀kọ́. Bẹ̀rẹ̀ pẹ̀lú ìkíni àti àtúnyẹ̀wò kúrú lórí àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ tí wọ́n mọ̀ ní Gẹ̀ẹ́sì. Kọ́ wọn ní orúkọ ọjọ́ kọ̀ọ̀kan ní èdè Yorùbá, lẹ́yìn náà ni kí o kọ́ wọn ní orin ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀. Ríi dájú pé gbogbo akẹ́kọ̀ọ́ kópa nínú orin kíkọ àti ìtò káàdì ọjọ́. Ṣe àtúnyẹ̀wò ẹ̀kọ́ náà pẹ̀lú àwọn ìbéèrè láti ríi dájú pé wọ́n gbọ́. Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò kọ àkọsílẹ̀ Board Summary sílẹ̀ ní ìparí ẹ̀kọ́ náà. Fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ níṣìírí láti máa lo àwọn orúkọ ọjọ́ Yorùbá ní ojoojúmọ́.