Ôjö Inú Õsê, Àkóónú Iśë 1. Dídá Orúkô Ôjö Inú Õsê for Primary 1

Class: Primary 1
Term: 2nd Term
Week: 8
Age: 6 years
Duration: 45 minutes
Subject: Yoruba Language
Curriculum Theme: Yoruba Language
Previous Lesson: Òýkà Yorùbá (11, 20), Óókànlá Dé Ogún.
Topic: Ôjö Inú Õsê
Subject Matter: Dídá orúkọ àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ àti kíkọrin wọn.

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain:

• láti sọ orúkọ àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ ní èdè Yorùbá.
• láti sọ ìtumọ̀ ọjọ́ Gëësi kan sí èdè Yorùbá.

Affective Domain:

• láti tẹ́tí sí àlàyé olùkọ́ lórí ọjọ́ kọ̀ọ̀kan.
• láti fi ayọ̀ kọrin àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀.

Psychomotor Domain:

• láti ka àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ láti Àìkú dé Àbámẹ́ta.
• láti kọrin orin àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀.

Social Domain:

• láti kopa nínú iṣẹ́ ìkẹ́kọ̀ọ́ àpapọ̀ nípa àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 9 Years Basic Education Curriculum
• State Unified Scheme of Work
• Ìwé Ìkẹ́kọ̀ọ́ Àṣàyàn Yorùbá Fún Ilé Ìwé Aláwọ̀kọ́gbá Ìpele Kíní (Primary 1)
• https://www.youtube.com/watch?v=EXAMPLE_LINK_FOR_YORUBA_DAYS_SONG
• https://www.wikipedia.org/wiki/Yoruba_calendar

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• kádíbọ́ọ̀dù pẹ́lẹ́bẹ́ tí a kọ ọjọ́ kọ̀ọ̀kan sí (flashcards with each day written on them)
• Àtẹ ìkọ̀wé (whiteboard/blackboard)

Rationale for the Lesson

Kíkọ́ àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ ṣe pàtàkì fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ láti lè mọ àwọn ọjọ́ tó wà ní ọ̀sẹ̀ kan àti láti lè tọ́jú àkókò wọn dáadáa. Èyí yóò tún ràn wọ́n lọ́wọ́ láti bá àwọn ènìyàn sọ̀rọ̀ nípa àkókò ní èdè Yorùbá.

Prerequisite/Previous Knowledge

Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ ti mọ díẹ̀ nípa àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ ní èdè Gẹ́ẹ̀sì, wọ́n sì mọ pé ọ̀sẹ̀ kan ní ọjọ́ méje.

Lesson Content/Board Summary

Ôjö Inú Õsê

Dídá Orúkọ Àwọn Ọjọ́ Inú Ọ̀sẹ̀ Mọ̀

Àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ jẹ́ àkókò tí a pín ọ̀sẹ̀ sí fún iṣẹ́ àti ìsinmi. Ọjọ́ méje ni ó wà nínu ọ̀sẹ̀ kan.

Àwọn orúkọ ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ ní èdè Yorùbá àti ìtumọ̀ wọn:

• Sunday – Àìkú (Ọjọ́ tí kò sí ikú, ọjọ́ ìsinmi)
• Monday – Ajé (Ọjọ́ tí a ń rí ajé tàbí owó)
• Tuesday – Ìṣẹ́gun (Ọjọ́ ìṣẹ́gun lórí àwọn ọ̀tá)
• Wednesday – Ọjọ́rú (Ọjọ́ tí a ń pọ́nkí ọba)
• Thursday – Ọjọ́bọ̀ (Ọjọ́ tí a ń bọ bọ̀ròkú tàbí ìbọ)
• Friday – Ẹ́tì (Ọjọ́ tí a ń ṣe ìṣe àṣà)
• Saturday – Àbámẹ́ta (Ọjọ́ tí a ń fi ara balẹ̀ tàbí parí iṣẹ́ fún ọ̀sẹ̀ náà)

Orin Ôjö Inú Õsê

Orin yìí ràn wá lọ́wọ́ láti mọ àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ ní ọ̀nà tó rọrùn.

Àwọn ọ̀rọ̀ orin náà ni:

• Àìkú ajé ìṣẹ́gun
• Ọjọ́rú ọjọ́bọ̀ ẹ́tì
• Àbámẹ́ta
• Ọjọ́ méje ló wà nínu ọ̀sẹ̀ kan.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Lecture, Demonstration, Question and Answer, Visual Aids

Instructional Procedures

Ôjö Inú Õsê

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Set Induction
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò kí àwọn akẹ́kọ̀ọ́, yóò sì bi wọ́n pé kí ni àwọn ọjọ́ tí wọ́n mọ̀ ní èdè Gẹ́ẹ̀sì.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò dáhùn ìbéèrè olùkọ́, wọn yóò sì sọ àwọn ọjọ́ bíi Sunday, Monday, abbl.
Learning Point: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ rántí ìmọ̀ ìṣáájú wọn nípa àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀.

Step 2: Ìṣàlàyé Orúkọ Àwọn Ọjọ́

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Ìṣàlàyé
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò lo àwọn kádíbọ́ọ̀dù láti fi orúkọ àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ hàn sí àwọn akẹ́kọ̀ọ́ ní èdè Yorùbá, yóò sì sàlàyé ìtumọ̀ ọjọ́ kọ̀ọ̀kan.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò tẹ́tí sílẹ̀, wọn yóò sì wo àwọn kádíbọ́ọ̀dù náà. Wọn yóò tún dákọ́ orúkọ àwọn ọjọ́ náà.
Learning Point: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ mọ orúkọ àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ ní èdè Yorùbá.

Step 3: Ìdámọ̀ Àwọn Ọjọ́

Time: 7 minutes
Teaching Skill: Ìbéèrè àti Ìdáhùn
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò pe àwọn akẹ́kọ̀ọ́ láti sọ orúkọ ọjọ́ Gẹ́ẹ̀sì kan sí èdè Yorùbá. Fún àpẹẹrẹ, “Kí ni wọ́n ń pe Monday ní èdè Yorùbá?”
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò gbìyànjú láti sọ orúkọ àwọn ọjọ́ náà ní èdè Yorùbá.
Learning Point: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ lè dá àwọn ọjọ́ mọ̀ láti Gẹ́ẹ̀sì sí Yorùbá.

Step 4: Kíkọ́ Orin Àwọn Ọjọ́

Time: 8 minutes
Teaching Skill: Ìfihàn/Ìṣe
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò kọrin àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ lẹ́ẹ̀mejì tàbí mẹ́ta.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò tẹ́tí sí orin náà, wọn yóò sì gbìyànjú láti bá olùkọ́ kọrin.
Learning Point: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ bẹ̀rẹ̀ sí í mọ orin àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀.

Step 5: Ìdárayá Orin

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Ìdárayá
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò darí àwọn akẹ́kọ̀ọ́ láti kọ orin náà pọ̀, yóò sì rọ wọ́n láti fi ayọ̀ kọrin.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò kọ orin náà pọ̀, wọn yóò sì gbìyànjú láti rántí àwọn ọ̀rọ̀ orin náà.
Learning Point: Ìmọ̀ orin àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ dúró ṣinṣin.

Step 6: Ìṣe Àdágbá

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Ìfihàn
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò pe àwọn akẹ́kọ̀ọ́ kọ̀ọ̀kan láti sọ orúkọ àwọn ọjọ́ náà tàbí láti kọrin náà.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò gbìyànjú láti ṣe iṣẹ́ tí olùkọ́ fún wọn.
Learning Point: Akẹ́kọ̀ọ́ kọ̀ọ̀kan fi hàn pé ó ti mọ àwọn ọjọ́ náà.

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Sọ orúkọ àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ ní èdè Yorùbá.
2. Kí ni wọ́n ń pe “Tuesday” ní èdè Yorùbá?
3. Kọrin orin àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Pupils demonstrate understanding of the lesson.

Step 8: Conclusion

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Recap
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò ṣe àtúnyẹwò àwọn kókó pàtàkì tí a ti kọ́ nípa àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀. Olùkọ́ yóò fún wọn ní iṣẹ́ ilé láti kọ àwọn ọjọ́ inú ọ̀sẹ̀ ní èdè Yorùbá nígbà mẹ́wàá.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò tẹ́tí sí àtúnyẹwò náà, wọn yóò sì kọ iṣẹ́ ilé wọn sílẹ̀.
Learning Point: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ rántí ohun tí wọ́n kọ́, wọn yóò sì fi sí ìrántí.

Lesson Keywords

• Ôjö – Àkókò tí a pín ọ̀sẹ̀ sí.
• Àìkú – Ọjọ́ Sunday ní èdè Yorùbá.
• Ajé – Ọjọ́ Monday ní èdè Yorùbá.
• Ìṣẹ́gun – Ọjọ́ Tuesday ní èdè Yorùbá.
• Àbámẹ́ta – Ọjọ́ Saturday ní èdè Yorùbá.

Differentiation

For pupils who are struggling, the teacher will use more visual aids and repeat the song slower. Advanced pupils can be asked to form sentences using the days of the week.

Note for teachers using this lesson plan

Ensure the pronunciation of the Yoruba days is clear and accurate. Encourage active participation from all pupils, especially during the singing sessions. Use real-life examples to make the lesson relatable.