Dídáhùn ìbéèrè lórí ìjíròrò àti sísọ ero ara ẹni for Primary 1

Class: Primary 1
Term: Second Term
Week: 10
Age: 6 years
Duration: 45 minutes
Subject: Yoruba Language
Curriculum Theme: Gbígbọ́ àti Sísọ
Focal competence: Dídáhùn lórí ìjíròrò
Key competencies/values: Ìbánisọ̀rọ̀; Ìbáṣepọ̀; Àròjinlẹ̀; Ìbọ̀wọ̀
Skills:

• Títẹ́tí
• Ṣíṣe ìbéèrè
• Dídáhùn

Previous Lesson: Títẹ́tí sí ìjíròrò àti ṣiṣe ìbéèrè lórí rẹ̀
Topic: Ìbéèrè Ati Ìdáhùn Lórí Ìjíròrò: Ìdáhùn
Subject Matter: Dídáhùn ìbéèrè lórí ìjíròrò àti sísọ ero ara ẹni

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• dáhùn ìbéèrè lórí ìjíròrò ní kedere;

Affective Domain

• fi ìbọ̀wọ̀ hàn sí ero ẹlòmíì.

Psychomotor Domain

• sọ ero ara rẹ̀ lórí koko-ọrọ̀;

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• Ìwé Kíkà Àti Kíkọ Èdè Yorùbá fún Ilé-ẹ̀kọ́ Alákọ̀bẹ́rẹ̀ Kíláàsì Kìíní
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Káàdì ìjíròrò (Discussion cards)
• Àwọn àwòrán àwọn ènìyàn tí wọ́n ń jíròrò (Pictures of people discussing)
• Àwọn ohun tí ó rọrùn láti jíròrò lé lórí (Simple objects for discussion)

Rationale for the Lesson

Ẹ̀kọ́ yìí ṣe pàtàkì nítorí ó kọ́ àwọn akẹ́kọ̀ọ́ bí wọ́n ṣe lè bá àwọn ẹlòmíràn sọ̀rọ̀ dáadáa. Ó ràn wọ́n lọ́wọ́ láti lè dáhùn ìbéèrè ní kedere àti láti sọ èrò ara wọn pẹ̀lú ọ̀wọ̀.

Prerequisite/Previous Knowledge

Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ ti mọ bí wọ́n ṣe ń tẹ́tí sílẹ̀ àti bí wọ́n ṣe ń béèrè ìbéèrè díẹ̀ nínú èdè Yorùbá.

Lesson Content/Board Summary

Ìbéèrè Ati Ìdáhùn Lórí Ìjíròrò: Ìdáhùn

Dídáhùn Ìbéèrè Ní Kedere Lórí Ìjíròrò

Ìjíròrò ni bí àwọn ènìyàn ṣe ń bá ara wọn sọ̀rọ̀ lórí nǹkan kan. Nígbà tí a bá ń jíròrò, ó ṣe pàtàkì láti dáhùn ìbéèrè ní kedere kí gbogbo ènìyàn lè gbọ́, kí wọ́n sì lóye rẹ̀.

Àwọn ọ̀nà láti dáhùn ìbéèrè ní kedere:

1. Sọ̀rọ̀ ní ohùn tó yé.
2. Má ṣe yí ọ̀rọ̀ ká.
3. Dáhùn gẹ́gẹ́ bí ìbéèrè náà ṣe wà.

Sísọ Èrò Ara Ẹni

Sísọ èrò ara ẹni túmọ̀ sí láti sọ ohun tí ìwọ fúnra rẹ rò tàbí gbàgbọ́ lórí koko-ọ̀rọ̀ kan. Ó ṣe pàtàkì láti mọ bí a ṣe lè sọ èrò wa ní ọ̀nà tí ó tọ́.

Àwọn àǹfààní sísọ èrò ara ẹni:

1. Ó jẹ́ kí àwọn ènìyàn mọ ohun tí o rò.
2. Ó jẹ́ kí ìjíròrò náà gbòòrò.
3. Ó fi hàn pé o ní ojú tirẹ̀.

Fífi Ìbọ̀wọ̀ Hàn Sí Èrò Àwọn Ẹlòmíràn

Nígbà tí a bá ń jíròrò, kò yẹ kí a fojú tẹ́ńbẹ́lú èrò àwọn ẹlòmíràn, kódà bí kò bá bá tiwa mu. Fífi ìbọ̀wọ̀ hàn sí èrò àwọn ẹlòmíràn jẹ́ àmì ìwà rere àti ọgbọ́n.

Bí a ṣe lè fi ìbọ̀wọ̀ hàn:

1. Tẹ́tí sílẹ̀ dáadáa nígbà tí ẹlòmíràn bá ń sọ̀rọ̀.
2. Má ṣe dá wọn lẹ́nu dúró.
3. Sọ pé “Mo gbọ́ ohun tí o sọ, ṣùgbọ́n èmi rò pé…”
4. Má ṣe fi í ṣe yẹ̀yẹ́.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Ìjíròrò, Ìfihàn, Ìbéèrè àti Ìdáhùn, Àlàyé, Iṣẹ́ Àpapọ̀

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Ìkíni/Ìwádìí

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò kí àwọn akẹ́kọ̀ọ́, yóò sì béèrè àwọn ìbéèrè díẹ̀ lórí ẹ̀kọ́ tí wọ́n kọ́ tẹ́lẹ̀ nípa títẹ́tí àti bí wọ́n ṣe ń béèrè ìbéèrè. Yóò tún béèrè ìbéèrè nípa bí wọ́n ṣe ń dáhùn ìbéèrè nílé tàbí ní ilé-ẹ̀kọ́.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò dáhùn ìbéèrè olùkọ́, yóò sì gbìyànjú láti sọ ohun tí wọ́n rò.

Learning Point: Ìgbàsílẹ̀ ẹ̀kọ́ àtijọ́

Step 2: Ìjíròrò lórí Dídáhùn

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Àlàyé/Ìjíròrò

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò ṣàlàyé ohun tí ìjíròrò jẹ́ àti ìdí tí ó fi ṣe pàtàkì láti dáhùn ìbéèrè nígbà ìjíròrò. Yóò béèrè àwọn ìbéèrè tí ó rọrùn lórí àwọn ohun tí wọ́n rí nínú yàrá ìkàwé.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò tẹ́tí sílẹ̀, yóò sì gbìyànjú láti dáhùn àwọn ìbéèrè olùkọ́.

Learning Point: Ìmọ̀ nípa ìjíròrò

Step 3: Dídáhùn Ní Kedere

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Ìfihàn/Ìtọ́nisọ́nà

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò fi hàn bí a ṣe ń dáhùn ìbéèrè ní kedere. Yóò béèrè ìbéèrè kan, yóò sì dáhùn rẹ̀ ní kedere. Lẹ́yìn náà, yóò pe àwọn akẹ́kọ̀ọ́ láti dáhùn ìbéèrè mìíràn ní kedere.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò tẹ́tí sílẹ̀, yóò sì gbìyànjú láti dáhùn ìbéèrè ní kedere gẹ́gẹ́ bí olùkọ́ ṣe fihàn.

Learning Point: Dídáhùn ní kedere

Step 4: Sísọ Èrò Ara Ẹni

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Ìtọ́nisọ́nà/Ìwúrí

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò ṣàlàyé pé gbogbo ènìyàn ló ní èrò tiwọn. Yóò fún wọn ní àkọ́lé kan tó rọrùn, bíi “Kí ni o fẹ́ jẹ ní òní?” tàbí “Àwọ̀ wo ni o fẹ́ràn jù?”. Yóò sì pe àwọn akẹ́kọ̀ọ́ láti sọ èrò wọn lórí rẹ̀.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò sọ èrò ara wọn lórí àkọ́lé tí olùkọ́ fún wọn.

Learning Point: Sísọ èrò ara ẹni

Step 5: Fífi Ìbọ̀wọ̀ Hàn

Time: 6 minutes

Teaching Skill: Àlàyé/Ìgbani-níyànjú

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò ṣàlàyé ìdí tí ó fi ṣe pàtàkì láti fi ìbọ̀wọ̀ hàn sí èrò àwọn ẹlòmíràn. Yóò fihàn bí a ṣe lè tẹ́tí sílẹ̀ dáadáa, tí a kò sì ní dá ẹlòmíràn lẹ́nu dúró.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò tẹ́tí sílẹ̀, yóò sì gbìyànjú láti fi ìbọ̀wọ̀ hàn nígbà tí àwọn ẹlẹgbẹ́ wọn bá ń sọ̀rọ̀.

Learning Point: Ìbọ̀wọ̀ fún èrò ẹlòmíràn

Step 6: Ìṣeṣe (Practice)

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Ìṣeṣe/Ìṣàkóso

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò pín àwọn akẹ́kọ̀ọ́ sí ẹgbẹ́ kékeré. Yóò fún ẹgbẹ́ kọ̀ọ̀kan ní káàdì ìjíròrò kan. Yóò sì jẹ́ kí wọ́n jíròrò lórí rẹ̀, kí wọ́n dáhùn ìbéèrè, kí wọ́n sì sọ èrò ara wọn, kí wọ́n sì fi ìbọ̀wọ̀ hàn.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò jíròrò nínú ẹgbẹ́ wọn, yóò sì ṣe ìṣeṣe ohun tí wọ́n kọ́.

Learning Point: Ìṣeṣe ìjíròrò

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Báwo ni o ṣe lè dáhùn ìbéèrè ní kedere?
2. Kí ni o gbọ́dọ̀ ṣe nígbà tí o bá fẹ́ sọ èrò ara rẹ?
3. Kí ló yẹ kí o ṣe sí èrò àwọn ẹlòmíràn?

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Ìṣàyẹ̀wò ẹ̀kọ́

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils/students to copy the essential Board Summary notes about answering questions clearly, expressing opinion, and showing respect into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils/students copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: Kíkọ àkọsílẹ̀

Step 9: Conclusion

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Ìparí ẹ̀kọ́

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò tún tẹnu mọ́ ìdí tí ó fi ṣe pàtàkì láti mọ bí a ṣe ń dáhùn ìbéèrè ní kedere, tí a sì ń sọ èrò ara ẹni pẹ̀lú ìbọ̀wọ̀. Yóò gbani níyànjú láti máa lo àwọn ohun tí wọ́n kọ́ nínú ìgbésí ayé wọn lojoojúmọ́.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò tẹ́tí sílẹ̀, yóò sì fi ọpẹ́ hàn.

Learning Point: Ìparí ẹ̀kọ́

Continuous Assessment/Further Study

Type: Iṣẹ́ Àṣekágbá

Instruction: Ẹ ṣe àwọn ìbéèrè wọ̀nyí nínú ìwé ìdánilẹ́kọ̀ọ́ yín:

1. Béèrè ìbéèrè méjì lọ́wọ́ òbí rẹ lórí ohun tí wọ́n fẹ́ jẹ ní alẹ́, kí o sì kọ ìdáhùn wọn sílẹ̀.
2. Sọ èrò ara rẹ lórí ìdí tí o fi fẹ́ràn ilé-ẹ̀kọ́ rẹ.
3. Kọ ọ̀nà kan tí o lè gbà fi ìbọ̀wọ̀ hàn sí èrò ẹlòmíràn.

Lesson Keywords

• Ìjíròrò – Ìfọ̀rọ̀wérọ̀ láàárín àwọn ènìyàn.
• Ìbéèrè – Ọ̀rọ̀ tí a fi ń wádìí nǹkan.
• Ìdáhùn – Ìfèsì sí ìbéèrè.
• Kedere – Lóye, láìsí àìdúróṣinṣin.
• Èrò – Ohun tí ènìyàn rò tàbí gbàgbọ́.
• Ìbọ̀wọ̀ – Fífi ọlá hàn sí ẹlòmíràn.

Differentiation

Fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ tí wọ́n lọ́ra, olùkọ́ yóò tún béèrè àwọn ìbéèrè tí ó rọrùn, yóò sì fún wọn ní àkókò púpọ̀ láti dáhùn. Yóò tún fún wọn ní àwọn àpẹẹrẹ púpọ̀ síi. Fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ tí wọ́n yára kọ́, olùkọ́ yóò fún wọn ní àkọ́lé ìjíròrò tí ó nira díẹ̀, yóò sì jẹ́ kí wọ́n jíròrò púpọ̀ síi nínú ẹgbẹ́ wọn.

Suggested Lesson Videos

Search YouTube for: “Yoruba language discussion primary 1” or “Bí a ṣe ń jíròrò ní èdè Yorùbá fún àwọn ọmọdé”.

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

Olùkọ́, kí ẹ̀kọ́ yìí lè kọjá dáadáa, ẹ rí i dájú pé ẹ ti múra àwọn káàdì ìjíròrò àti àwọn àwòrán tó bá àkọ́lé mu sílẹ̀. Bẹ̀rẹ̀ pẹ̀lú ìkíni àti ìwádìí lórí ẹ̀kọ́ àtijọ́ láti múra àwọn akẹ́kọ̀ọ́ sílẹ̀. Ẹ ṣàlàyé ohun tí ìjíròrò jẹ́, kí ẹ sì fi hàn bí a ṣe ń dáhùn ìbéèrè ní kedere. Ẹ fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ ní ààyè láti sọ èrò ara wọn lórí àwọn àkọ́lé tí ó rọrùn, kí ẹ sì tẹnu mọ́ fífi ìbọ̀wọ̀ hàn sí èrò àwọn ẹlòmíràn. Ẹ lo àwọn iṣẹ́ àpapọ̀ láti jẹ́ kí wọ́n ṣe ìṣeṣe ohun tí wọ́n kọ́. Nígbà tí wọ́n bá ti parí ìṣeṣe, ẹ ṣe ìṣàyẹ̀wò láti mọ bóyá wọ́n ti lóye ẹ̀kọ́ náà. Lẹ́yìn ìṣàyẹ̀wò, ẹ tọ́ àwọn akẹ́kọ̀ọ́ sọ́nà láti kọ àkọsílẹ̀ Board Summary sínú ìwé wọn. Ẹ parí ẹ̀kọ́ náà pẹ̀lú ìparí tó kún fún ìgbani-níyànjú. Ẹ rí i dájú pé gbogbo akẹ́kọ̀ọ́ ló kópa, kí ẹ sì fún àwọn tí wọ́n lọ́ra ní àtìlẹyìn tó yẹ.