Dídáhùn ìkíni àti ìwà tó yẹ nígbà ìkíni for Primary 1

Class: Primary One
Term: Third Term
Week: 2
Age: 6 years
Duration: 45 minutes
Subject: Yoruba Language
Curriculum Theme: Àṣà
Focal competence: Dídáhùn ìkíni
Key competencies/values: Ìbánisọ̀rọ̀; Ìbáṣepọ̀; Àròjinlẹ̀; Ìbọ̀wọ̀
Skills:

• Kíkí olùkọ́ bí ó ti yẹ
• Kíkí ẹlẹgbẹ́ bí ó ti yẹ

Previous Lesson: Ìtumọ̀/ìdí ìkíni àti ìkíni tó yẹ fún olùkọ́ àti ẹlẹgbẹ́
Topic: Ìkíni: Ìdáhùn Ati Ìwà Tó Yẹ
Subject Matter: Dídáhùn ìkíni àti ìwà tó yẹ nígbà ìkíni

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• dáhùn ìkíni lọ́nà tó yẹ;
• yan ìkíni tó bá ipo kan mu.

Affective Domain

• fi ìwà ìbọ̀wọ̀ hàn nígbà ìkíni.

Psychomotor Domain

• ṣe àfihàn ìkíni àti ìdáhùn rẹ̀ lọ́nà tó tọ́.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• Ìwé Kíkà Èdè Yorùbá Titun fún Ilé-ẹ̀kọ́ Alákọ̀bẹ̀rẹ̀ 1
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Káàdì ìkíni
• Àwọn àwòrán àwọn ènìyàn tó ń kíra wọn
• Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ fúnra wọn

Rationale for the Lesson

Ẹ̀kọ́ yìí ṣe pàtàkì nítorí ó kọ́ àwọn akẹ́kọ̀ọ́ bí wọ́n ṣe ń dáhùn ìkíni lọ́nà tó yẹ àti bí wọ́n ṣe ń fi ìbọ̀wọ̀ hàn. Ó ran wọ́n lọ́wọ́ láti ní ìbáṣepọ̀ tó dára pẹ̀lú àwọn ènìyàn mìíràn nínú àwùjọ.

Prerequisite/Previous Knowledge

Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ ti mọ díẹ̀ nípa kíkí àwọn ènìyàn àti bí wọ́n ṣe ń dáhùn ìkíni díẹ̀.

Lesson Content/Board Summary

Ìkíni: Ìdáhùn Ati Ìwà Tó Yẹ

Ìtumọ̀ Ìkíni

Ìkíni ni ọ̀nà tí a gbà ń fi ọ̀wọ̀ hàn tàbí tí a gbà ń kí ẹni kan nígbà tí a bá pàdé wọn tàbí tí a bá fẹ́ bá wọn sọ̀rọ̀. Ó ṣe pàtàkì láti mọ bí a ṣe ń dáhùn ìkíni àti ìwà tó yẹ nígbà ìkíni.

Àwọn Ìkíni àti Ìdáhùn Rẹ̀

Àwọn ìkíni oríṣìíríṣìí wà, àti ìdáhùn tó yẹ fún wọn:

1. Ìkíni: Ẹ káàárọ̀ (Good morning)
2. Ìdáhùn: Ó dáàárọ̀ / Káàárọ̀

1. Ìkíni: Ẹ káàsán (Good afternoon)
2. Ìdáhùn: Ó dáàsán / Káàsán

1. Ìkíni: Ẹ káalẹ́ (Good evening)
2. Ìdáhùn: Ó dáalẹ́ / Káalẹ́

1. Ìkíni: Ẹ kúùrọ̀ (Good work)
2. Ìdáhùn: Ó kúùrọ̀ / Kúùrọ̀

1. Ìkíni: Ẹ kú àárẹ̀ (Sorry for your tiredness)
2. Ìdáhùn: Ó kú àárẹ̀ / Kú àárẹ̀

1. Ìkíni: Ẹ kú ìrìn (Safe journey)
2. Ìdáhùn: Ó kú ìrìn / Kú ìrìn

1. Ìkíni: Báwo ni? (How are you?)
2. Ìdáhùn: Mo wà dáadáa (I am fine)

Ìwà Tó Yẹ Nígbà Ìkíni

Nígbà tí a bá ń kí àwọn ènìyàn, ó yẹ ká fi ìwà rere hàn. Àwọn ìwà rere wọ̀nyí ni:

1. Tẹríba díẹ̀ (Bowing your head slightly).
2. Kúnlẹ̀ (Kneeling – fún àwọn obìnrin).
3. Dúbúlẹ̀ (Prostrating – fún àwọn ọkùnrin).
4. Dúró dáadáa tàbí jókòó dáadáa (Standing or sitting properly).
5. Wo ojú ẹni tí o ń kí (Looking at the person you are greeting).
6. Fi ọ̀wọ̀ bá wọn sọ̀rọ̀ (Speaking respectfully to them).

Kíkí Olùkọ́ àti Ẹlẹgbẹ́

Ó ṣe pàtàkì láti mọ bí a ṣe ń kí olùkọ́ àti àwọn ẹlẹgbẹ́ wa lọ́nà tó yẹ:

Kíkí Olùkọ́

Nígbà tí o bá ń kí olùkọ́, o yẹ:

1. Sọ “Ẹ káàárọ̀ Olùkọ́” tàbí “Ẹ káàsán Olùkọ́”.
2. Tẹríba tàbí kúnlẹ̀/dúbúlẹ̀.
3. Fi ọwọ́ méjèèjì gbà á.

Kíkí Ẹlẹgbẹ́

Nígbà tí o bá ń kí ẹlẹgbẹ́ rẹ, o lè sọ:

1. “Káàárọ̀” tàbí “Káàsán”.
2. “Báwo ni?”
3. “Kúùrọ̀”.
4. O lè fi ọwọ́ gbá a tàbí kí o tẹríba díẹ̀.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Ìfọ̀rọ̀wérọ̀, Ìfihàn, Ìdánilẹ́kọ̀ọ́, Ìbéèrè àti Ìdáhùn, Ìṣeṣe, Ìṣàkíyèsí.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Ìbéèrè àti Ìdáhùn

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò bẹ̀rẹ̀ ẹkọ́ náà nípa bíbèèrè lọ́wọ́ àwọn akẹ́kọ̀ọ́ bí wọ́n ṣe ń kí àwọn òbí wọn tàbí àwọn alàgbà ní ilé. Olùkọ́ yóò tún kí àwọn akẹ́kọ̀ọ́ ní oríṣìíríṣìí ọ̀nà, kí ó sì wo bí wọ́n ṣe dáhùn.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò dáhùn àwọn ìbéèrè olùkọ́, wọ́n á sì gbìyànjú láti dáhùn ìkíni olùkọ́.

Learning Point: Ìṣíṣe àti ìdáhùn ìkíni

Step 2: Ìkíni àti Ìdáhùn Rẹ̀

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Ìfihàn/Ìdánilẹ́kọ̀ọ́

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò fi àwọn káàdì ìkíni oríṣìíríṣìí hàn (bíi Ẹ káàárọ̀, Ẹ káàsán, Ẹ káalẹ́) kí ó sì kọ́ wọn ní ìdáhùn tó yẹ fún kálukú. Olùkọ́ yóò tún ṣe àfihàn bí a ṣe ń kí àti bí a ṣe ń dáhùn.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò tún ohun tí olùkọ́ sọ ṣe, wọ́n á sì gbìyànjú láti dáhùn ìkíni lọ́nà tó tọ́.

Learning Point: Oríṣìíríṣìí ìkíni àti ìdáhùn

Step 3: Ìwà Tó Yẹ Nígbà Ìkíni

Time: 6 minutes

Teaching Skill: Ìfihàn/Ìṣàkíyèsí

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò ṣe àfihàn àwọn ìwà tó yẹ nígbà ìkíni, bíi títẹríba, kíkúnlẹ̀, dídúbúlẹ̀, àti wíwo ojú ẹni tí a ń kí. Yóò ṣàlàyé ìdí tí ó fi ṣe pàtàkì láti fi ìbọ̀wọ̀ hàn.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò wo ohun tí olùkọ́ ṣe, wọ́n á sì gbìyànjú láti fara wé e. Wọ́n á béèrè ìbéèrè.

Learning Point: Ìwà rere nígbà ìkíni

Step 4: Kíkí Olùkọ́

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Ìfihàn/Ìṣeṣe

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò kọ́ àwọn akẹ́kọ̀ọ́ bí wọ́n ṣe ń kí olùkọ́ wọn lọ́nà tó yẹ, pẹ̀lú ọ̀wọ̀. Yóò fi hàn pé ó yẹ kí wọ́n sọ “Ẹ káàárọ̀ Olùkọ́” kí wọ́n sì tẹríba tàbí kúnlẹ̀/dúbúlẹ̀.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò ṣe àfihàn bí wọ́n ṣe ń kí olùkọ́. Díẹ̀ nínú wọn yóò lọ síwájú láti ṣe é.

Learning Point: Ọ̀nà kíkí olùkọ́

Step 5: Kíkí Ẹlẹgbẹ́

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Ìfọ̀rọ̀wérọ̀/Ìṣeṣe

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò kọ́ àwọn akẹ́kọ̀ọ́ bí wọ́n ṣe ń kí àwọn ẹlẹgbẹ́ wọn lọ́nà tó yẹ. Yóò gbà wọ́n níyànjú láti lo “Káàárọ̀”, “Báwo ni?” tàbí “Kúùrọ̀” nígbà tí wọ́n bá ń kí ara wọn.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò parapọ̀ láti kí ara wọn, wọ́n á sì lo àwọn ìkíni tí olùkọ́ kọ́ wọn.

Learning Point: Ọ̀nà kíkí ẹlẹgbẹ́

Step 6: Yíyan Ìkíni Tó Bá Ipo Mu

Time: 6 minutes

Teaching Skill: Ìdánilẹ́kọ̀ọ́/Ìṣeṣe

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ ní ipo ìkíni oríṣìíríṣìí (bíi ní òwúrọ̀, ní ọ̀sán, ní alẹ́, tàbí nígbà tí ènìyàn bá ń lọ). Yóò béèrè lọ́wọ́ wọn pé ìkíni wo ni ó bá ipo kọ̀ọ̀kan mu.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò yan ìkíni tó bá ipo kọ̀ọ̀kan mu, wọ́n á sì ṣe àfihàn rẹ̀.

Learning Point: Yíyan ìkíni tó yẹ

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Báwo ni o ṣe ń dáhùn “Ẹ káàárọ̀”?
2. Sọ ìwà rere kan tí o gbọ́dọ̀ fi hàn nígbà tí o bá ń kí alàgbà?
3. Ìkíni wo ni o máa lò tí o bá pàdé olùkọ́ rẹ ní ọ̀sán?
4. Ṣe àfihàn bí o ṣe ń kí ẹlẹgbẹ́ rẹ.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Ìdáhùn àti ìwà ìkíni

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò tọ́ àwọn akẹ́kọ̀ọ́ sí ọ̀nà láti kọ àwọn àkọsílẹ̀ pàtàkì tí ó wà lórí pátákó sí inú ìwé àkọsílẹ̀ wọn.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò kọ àwọn àkọsílẹ̀ náà dáadáa sí inú ìwé wọn.

Learning Point: Kíkọ àkọsílẹ̀ ẹkọ́

Step 9: Conclusion

Time: 2 minutes

Teaching Skill: Ìparí Ẹ̀kọ́

Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò tún sọ àwọn kókó pàtàkì ẹkọ́ náà nípa ìkíni àti ìwà tó yẹ nígbà ìkíni, yóò sì gbà wọ́n níyànjú láti máa lo wọn nígbà gbogbo.

Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò fetí sílẹ̀, wọ́n á sì gbà láti máa lo ohun tí wọ́n kọ́.

Learning Point: Ìmúṣe ìkíni tó yẹ

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework
Instruction: Kọ ìkíni àti ìdáhùn rẹ̀ sílẹ̀ nínú ìwé rẹ.

1. Kọ ìkíni mẹ́ta tí o lè lò ní òwúrọ̀.
2. Kọ ìdáhùn tó yẹ fún ìkíni “Ẹ káàsán”.
3. Sọ ìwà kan tí o gbọ́dọ̀ fi hàn nígbà tí o bá ń kí bàbá tàbí ìyá rẹ.

Lesson Keywords

• Ìkíni – Ọ̀nà tí a gbà ń fi ọ̀wọ̀ hàn tàbí tí a gbà ń kí ẹni kan.
• Ìdáhùn – Ohun tí a sọ padà sí ìkíni.
• Ìwà rere – Ìṣe tó dára tí a fi hàn.
• Tẹríba – Láti tẹ orí sílẹ̀ díẹ̀ fún ọ̀wọ̀.
• Kúnlẹ̀ – Láti fi eékún kanlẹ̀ fún ọ̀wọ̀ (fún obìnrin).
• Dúbúlẹ̀ – Láti fi gbogbo ara kanlẹ̀ fún ọ̀wọ̀ (fún ọkùnrin).

Differentiation

Fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ tí kò tíì gbọ́ Yorùbá dáadáa, olùkọ́ yóò tún àwọn ìkíni àti ìdáhùn rẹ̀ sọ léraléra. Fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ tó yá, olùkọ́ yóò fún wọn ní àwọn ipo ìkíni tí ó nira díẹ̀ sí i láti yàn, kí wọ́n sì ṣe àfihàn rẹ̀ níwájú àwọn ẹlẹgbẹ́ wọn.

Suggested Lesson Videos

Search YouTube for: “Yoruba greetings for kids Primary 1” or “Kíkí ní èdè Yorùbá fún àwọn ọmọdé”

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

Olùkọ́ gbọ́dọ̀ múra àwọn káàdì ìkíni àti àwọn àwòrán tó bá ẹkọ́ mu sílẹ̀ kí ó tó bẹ̀rẹ̀. Bẹ̀rẹ̀ pẹ̀lú ìfọ̀rọ̀wérọ̀ láti mọ ohun tí àwọn akẹ́kọ̀ọ́ ti mọ tẹ́lẹ̀ nípa ìkíni. Fi àwọn ìkíni oríṣìíríṣìí hàn, kí o sì kọ́ wọn ní ìdáhùn tó yẹ fún kálukú. Ṣe àfihàn àwọn ìwà tó yẹ nígbà ìkíni, kí o sì jẹ́ kí àwọn akẹ́kọ̀ọ́ ṣe é. Tọ́ wọ́n sí ọ̀nà láti kí olùkọ́ àti àwọn ẹlẹgbẹ́ wọn lọ́nà tó tọ́. Fún wọn ní àwọn ipo ìkíni oríṣìíríṣìí, kí wọ́n sì yan ìkíni tó bá ipo kọ̀ọ̀kan mu. Nígbà tí o bá ti parí ìdánilẹ́kọ̀ọ́, jẹ́ kí àwọn akẹ́kọ̀ọ́ kọ àkọsílẹ̀ ẹkọ́ náà sí inú ìwé wọn. Rí i dájú pé gbogbo akẹ́kọ̀ọ́ lóye ẹkọ́ náà kí o tó parí.