Les jours de la semaine et les activités familières du lundi au vendredi for Primary 4

Class: Primary 4
Term: Second Term
Week: 4
Age: 9 years
Duration: 45 minutes
Subject: French Language
Curriculum Theme: Les jours de la semaine
Focal competence: Connaître et employer le vocabulaire simple du calendrier et du temps
Key competencies/values: Communication; Collaboration
Skills:

• Repérage des jours sur un calendrier
• Expression orale sur les activités quotidiennes

Previous Lesson: Formation de phrases simples avec les verbes conjugués déjà appris
Topic: Activités De La Semaine: Lundi À Vendredi
Subject Matter: Les jours de la semaine et les activités familières du lundi au vendredi

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain

• Citer les jours ouvrables (lundi à vendredi) dans l’ordre.
• Identifier les jours de la semaine sur un calendrier français.

Affective Domain

• Montrer de l’intérêt pour l’apprentissage du vocabulaire français des jours.
• Collaborer avec leurs camarades pour nommer les jours et les activités.

Psychomotor Domain

• Prononcer correctement les jours de la semaine en français.
• Dire une activité familière faite pendant certains jours de la semaine.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• “Le Français pour les Primaires 4” par Marie Dubois et Jean Pierre
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Calendrier français
• Cartes-éclair (flashcards) des jours de la semaine
• Chanson/enregistrement sur les jours de la semaine
• Tableau noir/blanc et craies/marqueurs

Rationale for the Lesson

Cette leçon est essentielle car elle permet aux élèves d’acquérir un vocabulaire fondamental en français lié au temps, ce qui est crucial pour la communication quotidienne. Comprendre les jours de la semaine et les activités associées aide les élèves à structurer leur temps et à interagir en français dans des contextes familiers. Cela renforce également leurs compétences d’écoute et d’expression orale.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves devraient déjà connaître quelques mots de salutation et de présentation en français, et avoir une notion générale des jours de la semaine dans leur langue maternelle.

Lesson Content/Board Summary

Activités De La Semaine: Lundi À Vendredi

Les jours de la semaine (Lundi à Vendredi)

Les jours ouvrables de la semaine en français sont :

1. Lundi
2. Mardi
3. Mercredi
4. Jeudi
5. Vendredi

Activités familières du lundi au vendredi

Voici quelques activités que nous faisons souvent pendant la semaine :

1. Lundi : Je vais à l’école. J’étudie mes leçons.
2. Mardi : Je joue au football. Je lis un livre.
3. Mercredi : Je fais mes devoirs. Je regarde la télévision.
4. Jeudi : Je dessine. Je visite mes amis.
5. Vendredi : Je vais au marché avec maman. Je nettoie ma chambre.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Démonstration, Pratique Guidée, Questions et Réponses, Explication, Répétition, Chants et Comptines, Travail en Groupe.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Salutation et Rappel

Teacher’s Activity: L’enseignant salue les élèves en français (Bonjour la classe !) et leur demande de se souvenir de quelques mots français appris précédemment. Il introduit le sujet du jour : les jours de la semaine.

Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux salutations et nomment quelques mots français qu’ils connaissent. Ils écoutent l’introduction du nouveau sujet.

Learning Point: Rappel du français de base

Step 2: Présentation des jours de la semaine

Time: 8 minutes

Teaching Skill: Démonstration et Prononciation

Teacher’s Activity: L’enseignant utilise les cartes-éclair et le calendrier français pour présenter les jours de la semaine (lundi à vendredi) un par un. Il prononce chaque jour clairement et demande aux élèves de répéter en chœur et individuellement.

Pupils’ Activity: Les élèves regardent les cartes-éclair et le calendrier, écoutent attentivement et répètent la prononciation des jours de la semaine.

Learning Point: Prononciation des jours

Step 3: Mise en ordre des jours

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Pratique guidée

Teacher’s Activity: L’enseignant mélange les cartes-éclair des jours de la semaine et demande aux élèves, en groupe ou individuellement, de les remettre dans l’ordre correct (lundi à vendredi). Il corrige les erreurs et renforce l’ordre.

Pupils’ Activity: Les élèves participent à l’activité de mise en ordre des jours. Ils placent les cartes-éclair dans le bon ordre en les nommant.

Learning Point: Ordre des jours

Step 4: Introduction des activités familières

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Explication et Exemples

Teacher’s Activity: L’enseignant introduit des activités familières en français (ex: Je vais à l’école, je joue, je lis, je fais mes devoirs). Il utilise des gestes ou des images pour illustrer. Il donne des exemples d’activités pour chaque jour de la semaine.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent les nouvelles phrases d’activités, observent les illustrations et répètent les phrases avec l’enseignant.

Learning Point: Vocabulaire des activités

Step 5: Association jours et activités

Time: 6 minutes

Teaching Skill: Question et Réponse

Teacher’s Activity: L’enseignant demande aux élèves : “Qu’est-ce que tu fais le lundi ?” et encourage les élèves à répondre avec une activité simple en français. Il répète pour les autres jours de la semaine.

Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux questions de l’enseignant en associant un jour à une activité familière en français.

Learning Point: Association jour/activité

Step 6: Chanson sur les jours de la semaine

Time: 3 minutes

Teaching Skill: Renforcement Auditif

Teacher’s Activity: L’enseignant fait écouter ou chante une chanson simple sur les jours de la semaine et les activités. Il encourage les élèves à chanter ou à fredonner.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent la chanson et essaient de chanter ou de répéter les jours et les activités.

Learning Point: Mémorisation par le chant

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Citez les jours ouvrables de la semaine en français.
2. Qu’est-ce que tu fais le mardi ?
3. Nommez un jour où vous allez à l’école.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Maîtrise des jours et activités

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils to copy the essential Board Summary notes about the weekdays and associated activities into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: Enregistrement des connaissances

Step 9: Conclusion

Time: 2 minutes

Teaching Skill: Récapitulation

Teacher’s Activity: L’enseignant récapitule brièvement les jours de la semaine et les activités apprises. Il félicite les élèves pour leur participation et leur rappelle l’importance de pratiquer le français.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent la récapitulation et disent “Au revoir” à l’enseignant.

Learning Point: Consolidation de l’apprentissage

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework
Instruction: Répondez aux questions suivantes dans votre cahier :

1. Écrivez les jours de la semaine (lundi à vendredi) dans l’ordre.
2. Écrivez une phrase pour dire ce que vous faites le mercredi.
3. Quel jour de la semaine est avant mardi ?
4. Quel jour de la semaine est après jeudi ?

Lesson Keywords

• Lundi – Premier jour de la semaine de travail.
• Mardi – Deuxième jour de la semaine de travail.
• Mercredi – Troisième jour de la semaine de travail.
• Jeudi – Quatrième jour de la semaine de travail.
• Vendredi – Cinquième et dernier jour de la semaine de travail.
• Activités – Choses que l’on fait.
• École – Endroit où l’on étudie.
• Devoirs – Travail à faire à la maison.

Differentiation

Pour les apprenants plus lents, l’enseignant peut utiliser plus de répétitions, des gestes exagérés et des images pour chaque jour et activité. Pour les apprenants plus rapides, l’enseignant peut leur demander de créer de nouvelles phrases d’activités pour chaque jour ou de poser des questions à leurs camarades en français.

Suggested Lesson Videos

Recherchez sur YouTube : les jours de la semaine chanson enfants primaire

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

Chers enseignants, avant la leçon, assurez-vous d’avoir un calendrier français visible, des cartes-éclair claires pour chaque jour de la semaine et, si possible, un appareil pour jouer une chanson sur les jours. Commencez par une révision rapide des salutations. Lors de l’introduction des jours, utilisez une prononciation claire et encouragez la répétition chorale et individuelle. Pour les activités, utilisez des exemples simples et pertinents pour les élèves de Primary 4. Le travail en groupe pour remettre les jours dans l’ordre peut être très efficace. Les élèves copieront le résumé au tableau à l’étape 8. Surveillez les erreurs de prononciation et de vocabulaire et corrigez-les avec tact. Pour les élèves qui ont des difficultés, passez plus de temps sur la répétition et l’association visuelle. Pour ceux qui sont plus avancés, encouragez-les à former des phrases plus complexes ou à décrire plus d’activités.