Identifying the School Building and Its Parts in French for Primary 4

Class: Primary 4
Term: 2nd Term
Week: 9
Age: 9 years
Duration: 45 minutes
Subject: French Studies
Curriculum Theme: French Studies
Previous Lesson: Parts of the School in French.
Topic: Parler de L’école.
Subject Matter: L’apprenant devrait être capable d’identifier le bâtiment de l’école et identifier les parties du bâtiment de l’école.

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain:

• Identifier et nommer les différentes parties du bâtiment de l’école en français.
• Comprendre et utiliser les expressions “devant” et “derrière” correctement.

Affective Domain:

• Montrer de l’intérêt pour l’apprentissage du vocabulaire et de la grammaire française.
• Participer activement aux activités en classe.

Psychomotor Domain:

• Pointer les parties du bâtiment de l’école lorsqu’elles sont nommées.
• Former de courtes phrases en utilisant le vocabulaire et les expressions appris.

Social Domain:

• Interagir avec les camarades de classe et l’enseignant en utilisant le nouveau vocabulaire.
• Collaborer lors des activités de groupe.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 9 Years Basic Education Curriculum
• State Unified Scheme of Work
• Mon Ami Français pour les Écoles Primaires 4

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Photos et images des différentes parties d’un bâtiment scolaire
• Cartes flash avec le vocabulaire des parties du bâtiment
• Un tableau et des marqueurs

Rationale for the Lesson

Cette leçon est importante pour aider les élèves à décrire leur environnement scolaire en français, ce qui améliore leur communication quotidienne et leur vocabulaire. Cela leur permet également de comprendre et d’utiliser des prépositions de lieu essentielles.

Prerequisite/Previous Knowledge

Pupils have basic knowledge of French greetings and simple vocabulary related to school objects.

Lesson Content/Board Summary

Parler de L’école

Les parties du bâtiment de l’école

Voici quelques parties importantes du bâtiment de l’école:

• La fenêtre – the window
• La porte – the door
• Le mur – the wall
• Le toit – the roof
• Le plafond – the ceiling
• Le sol – the floor
• La classe – the classroom
• Le bureau – the office/desk
• La cour – the playground/yard

Grammaire: Devant / Derrière

En français, nous utilisons “devant” pour dire “in front of” et “derrière” pour dire “behind”.

• Devant – in front of
• Derrière – behind

Exemples:

• Il est devant la porte. (He is in front of the door.)
• Elle est derrière le mur. (She is behind the wall.)
• Le tableau est devant les élèves. (The board is in front of the pupils.)
• La poubelle est derrière le bureau. (The dustbin is behind the desk.)

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Lecture, Demonstration, Question and Answer, Visual Aids

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Set Induction
Teacher’s Activity: Le professeur salue les élèves en français (Bonjour!) et leur demande comment ils vont. Il pose ensuite des questions simples sur ce qu’ils aiment à l’école.
Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux salutations et aux questions du professeur en français simple.
Learning Point: Les élèves se rappellent du vocabulaire scolaire de base et se préparent à la leçon.

Step 2: Présentation du sujet et introduction du vocabulaire

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Explication/Présentation
Teacher’s Activity: Le professeur introduit le sujet “Parler de l’école” et présente des images ou des photos des différentes parties du bâtiment scolaire (la fenêtre, la porte, le mur, le toit, le plafond, le sol, la classe, le bureau, la cour). Il prononce chaque mot clairement et demande aux élèves de répéter.
Pupils’ Activity: Les élèves regardent les images, écoutent attentivement et répètent les mots après le professeur.
Learning Point: Les élèves apprennent à identifier et à prononcer les noms des parties du bâtiment de l’école en français.

Step 3: Pratique du vocabulaire

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Répétition/Pratique guidée
Teacher’s Activity: Le professeur pointe des objets réels dans la classe ou des parties du bâtiment sur les images et demande aux élèves de nommer ces parties en français. Il corrige la prononciation si nécessaire.
Pupils’ Activity: Les élèves nomment les parties du bâtiment pointées par le professeur. Ils s’entraînent à la prononciation.
Learning Point: Les élèves renforcent leur mémorisation du vocabulaire des parties du bâtiment de l’école.

Step 4: Introduction de la grammaire (Devant/Derrière)

Time: 7 minutes
Teaching Skill: Explication/Modélisation
Teacher’s Activity: Le professeur introduit les expressions “devant” et “derrière”. Il utilise des objets en classe ou se positionne lui-même pour démontrer le sens de ces mots (ex: “Je suis devant la porte.”, “Le tableau est derrière moi.”).
Pupils’ Activity: Les élèves observent les démonstrations et écoutent les explications du professeur.
Learning Point: Les élèves comprennent le sens des prépositions de lieu “devant” et “derrière”.

Step 5: Exercices pratiques avec “Devant/Derrière”

Time: 8 minutes
Teaching Skill: Application/Exercice
Teacher’s Activity: Le professeur demande aux élèves de former de courtes phrases en utilisant “devant” ou “derrière” avec les mots de vocabulaire appris. Par exemple, “Où est le professeur ?” – “Il est devant la classe.”
Pupils’ Activity: Les élèves essaient de former des phrases simples en utilisant “devant” ou “derrière” pour décrire la position d’objets ou de personnes.
Learning Point: Les élèves appliquent les prépositions de lieu dans des contextes simples.

Step 6: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Nommez trois parties du bâtiment de l’école en français.
2. Que signifie “la porte” en anglais ?
3. Utilisez le mot “devant” dans une phrase simple.
4. Quelle est la différence entre “devant” et “derrière” ?

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Pupils demonstrate understanding of the lesson.

Step 7: Conclusion

Time: 3 minutes
Teaching Skill: Résumé/Encouragement
Teacher’s Activity: Le professeur résume les points clés de la leçon et encourage les élèves à pratiquer le nouveau vocabulaire et les expressions à la maison. Il donne un devoir simple.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent le résumé et notent le devoir.
Learning Point: Les élèves consolident leur apprentissage et sont préparés pour la pratique future.

Lesson Keywords

• La fenêtre – window
• La porte – door
• Le mur – wall
• Le toit – roof
• Le plafond – ceiling
• Devant – in front of
• Derrière – behind

Differentiation

For pupils who are struggling, the teacher will provide additional visual aids and repeat the vocabulary more slowly. For advanced pupils, the teacher will encourage them to form more complex sentences or describe more parts of the school building.

Note for teachers using this lesson plan

Ensure that all pupils have ample opportunity to practice speaking the new vocabulary and expressions. Use realia or drawings to make the lesson as visual and interactive as possible. Encourage peer-to-peer practice.