Asking and Saying Languages Spoken in French for Primary 4

Class: Primary 4
Term: First Term
Week: 8
Age: 9 years
Duration: 45 minutes
Subject: French Studies
Curriculum Theme: French Studies
Previous Lesson: Why We Learn French and the Verb Voyager.
Topic: Se l’apprenant Devrait Présenter Être Capable de Dire Et Demander les Langues Qu’on Parle
Subject Matter: L’apprenant devrait présenter être capable de dire et demander les langues qu’on parle

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain:

• identifier et nommer quelques langues du Nigéria en français.
• utiliser correctement les expressions “Je parle…” et “Tu parles…” pour parler des langues.
• conjuguer le verbe “parler” à la première et deuxième personne du singulier au présent de l’indicatif.

Affective Domain:

• montrer de l’intérêt à apprendre et à parler différentes langues.
• apprécier la diversité linguistique au Nigéria et dans le monde.

Psychomotor Domain:

• participer à des jeux de rôle pour présenter leur langue maternelle.
• poser des questions et répondre sur les langues parlées par leurs camarades.

Social Domain:

• interagir avec leurs pairs en demandant et en disant les langues qu’ils parlent.
• communiquer de manière simple en français sur le thème des langues.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 9 Years Basic Education Curriculum
• State Unified Scheme of Work
• Mon Ami Français pour les Écoles Primaires 4

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Des cartes flash avec des images de personnes parlant différentes langues.
• Un tableau affichant les expressions “Je parle…” et “Tu parles…”.
• Des fiches de travail avec des exercices de conjugaison et de présentation.

Rationale for the Lesson

Cette leçon aide les élèves à exprimer leur identité linguistique et à interagir avec les autres en français sur un sujet pertinent. Elle développe leur capacité à communiquer de manière simple et à comprendre la diversité des langues.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves ont une connaissance de base des salutations et des présentations simples en français.

Lesson Content/Board Summary

Se l’apprenant Devrait Présenter Être Capable de Dire Et Demander les Langues Qu’on Parle

Les expressions pour parler des langues

Pour dire quelle langue on parle, on utilise l’expression :

• Je parle… (I speak…)
  • Exemples : Je parle français. Je parle igbo. Je parle haoussa.

Pour demander quelle langue quelqu’un parle, on utilise l’expression :

• Tu parles… ? (Do you speak…?)
  • Exemples : Tu parles anglais ? Tu parles yoruba ?

Le verbe “parler” au présent de l’indicatif (1ère et 2ème personne du singulier)

• Je parle (I speak)
• Tu parles (You speak)

Quelques langues parlées au Nigéria

• Haoussa
• Igbo
• Yoruba
• Anglais (langue officielle)
• Pidgin
• Fulfulde

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Lecture, Demonstration, Question and Answer, Visual Aids

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Set Induction
Teacher’s Activity: L’enseignant salue les élèves et leur demande si quelqu’un parle une langue différente à la maison ou avec des amis.
Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux questions de l’enseignant et nomment les langues qu’ils connaissent.
Learning Point: Les élèves sont introduits au concept de la diversité linguistique.

Step 2: Présentation des langues maternelles

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Explication/Modélisation
Teacher’s Activity: L’enseignant présente sa propre langue maternelle en utilisant l’expression “Je parle…” et encourage quelques élèves à faire de même pour leur langue maternelle.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent attentivement et quelques-uns présentent leur langue maternelle en utilisant “Je parle…”.
Learning Point: Les élèves apprennent à utiliser “Je parle…” pour nommer leur langue.

Step 3: Introduction du vocabulaire “Je parle…”

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Drill/Répétition
Teacher’s Activity: L’enseignant écrit “Je parle…” au tableau et répète l’expression avec les élèves, puis leur demande de la compléter avec des noms de langues.
Pupils’ Activity: Les élèves répètent l’expression et s’entraînent à dire “Je parle [langue]”.
Learning Point: Les élèves mémorisent et pratiquent l’expression “Je parle…”.

Step 4: Introduction du vocabulaire “Tu parles…”

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Questionnement
Teacher’s Activity: L’enseignant introduit la question “Tu parles…?” et pose la question à des élèves, puis les aide à y répondre.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent, répètent la question et répondent en utilisant “Je parle…” ou “Non, je ne parle pas…”.
Learning Point: Les élèves apprennent à poser des questions sur les langues et à y répondre.

Step 5: Le verbe “parler”

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Explication grammaticale
Teacher’s Activity: L’enseignant présente la conjugaison du verbe “parler” à la 1ère et 2ème personne du singulier (“Je parle”, “Tu parles”) et explique sa signification.
Pupils’ Activity: Les élèves copient la conjugaison et répètent les formes verbales.
Learning Point: Les élèves comprennent la base grammaticale du verbe “parler”.

Step 6: Jeux de rôle et pratique

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Activité pratique
Teacher’s Activity: L’enseignant organise des paires d’élèves pour pratiquer les expressions “Tu parles…?” et “Je parle…” dans de courts jeux de rôle.
Pupils’ Activity: Les élèves interagissent en paires, posant et répondant aux questions sur les langues.
Learning Point: Les élèves appliquent les expressions dans un contexte communicatif.

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Questioning/Assessment
Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Comment dit-on “I speak French” en français ?
2. Comment demandes-tu à ton ami s’il parle yoruba ?
3. Conjugue le verbe “parler” pour “Je” et “Tu”.
4. Cite deux langues nigérianes que tu connais en français.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Pupils demonstrate understanding of the lesson.

Step 8: Conclusion

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Récapitulation
Teacher’s Activity: L’enseignant résume les points clés de la leçon sur les expressions pour parler des langues et attribue un devoir à faire à la maison.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent le résumé et notent le devoir.
Learning Point: Les élèves revoient les concepts appris et ont une tâche pour renforcer leur apprentissage.

Lesson Keywords

• Parler – Dire des mots avec la bouche, communiquer verbalement.
• Langue – Un système de communication utilisé par un groupe de personnes.
• Je – Pronom personnel de la première personne du singulier (I).
• Tu – Pronom personnel de la deuxième personne du singulier (You – informel).
• Français – La langue de la France.

Differentiation

Pour les élèves en difficulté, l’enseignant fournira des fiches avec les expressions déjà écrites pour qu’ils puissent les lire. Les élèves plus avancés pourront être encouragés à nommer plus de langues ou à former des phrases plus complexes.

Note for teachers using this lesson plan

Encouragez la participation de tous les élèves en créant un environnement d’apprentissage inclusif. Utilisez des gestes et des images pour faciliter la compréhension du vocabulaire et des expressions.