Lesson Note on Decrire Ce Qu’on Fait Tous Les Jours Avec Les Expressions : Tous for JSS 3

Class: Junior Secondary School 3 (JSS 3 / JS3)
Term: 3rd Term
Week: 3
Age: 14 years
Duration: 45 minutes
Subject: French
Curriculum Theme: French
Previous Lesson: Controle Continu: 1ere Epreuve Exercice Ecrite Sur La Sante.
Topic: DECRIRE CE QU’ON FAIT TOUS LES JOURS AVEC LES EXPRESSIONS : TOUS
Subject Matter: Les jours, souvent, d’habitude, chaque jour, chaque semaine, chaque weekend, Un text sur les expressions au sujet Les phrases correctes avec les expressions: D’habitude, chaque jour, Jeu de role: Dramatiser les activities quotidiennes

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain:

• identifier et comprendre les expressions utilisées pour décrire les activités quotidiennes.

Affective Domain:

• apprécier l’importance de l’utilisation correcte des expressions de fréquence dans la communication quotidienne.

Psychomotor Domain:

• construire des phrases correctes en utilisant les expressions de fréquence pour décrire leurs activités quotidiennes.

Social Domain:

• participer à des jeux de rôle pour dramatiser les activités quotidiennes.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 9 Years Basic Education Curriculum for French
• State Unified Scheme of Work for French JSS 3
• Le Nouveau Taxi ! 1 – Méthode de français
• https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/francais/les-adverbes-de-frequence-f1261
• https://www.lepointdufle.net/ressources_fle/frequence.htm

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Flashcards avec les expressions de fréquence (souvent, d’habitude, chaque jour, etc.)
• Images représentant des activités quotidiennes (se lever, manger, aller à l’école)
• Tableau blanc/noir et marqueurs/craies

Rationale for the Lesson

Cette leçon permet aux élèves de parler de leurs routines quotidiennes en français. Comprendre et utiliser ces expressions aide les élèves à communiquer plus efficacement sur leurs vies de tous les jours. C’est important pour les conversations courantes.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves connaissent déjà le vocabulaire de base en français et peuvent former des phrases simples. Ils ont une idée des verbes d’action.

Lesson Content/Board Summary

Décrire les activités quotidiennes avec les expressions de fréquence

1. Les expressions de fréquence

Pour parler de ce qu’on fait tous les jours ou régulièrement, on utilise des expressions spécifiques. Ces expressions indiquent la fréquence d’une action.

Voici quelques expressions importantes:

• Tous les jours – chaque jour, du lundi au dimanche.
• Chaque jour – le même que “tous les jours”.
• Chaque semaine – une fois par semaine.
• Chaque weekend – le samedi et le dimanche.
• Souvent – fréquemment, à de nombreuses reprises.
• D’habitude – généralement, habituellement.

2. Les phrases correctes avec les expressions

Il est important de placer ces expressions correctement dans la phrase, souvent au début ou à la fin.

• D’habitude, je me lève à six heures du matin.
• Je mange mon petit-déjeuner chaque jour.
• Nous allons à l’école tous les jours.
• Elle lit un livre souvent.
• Nous rendons visite à nos grands-parents chaque weekend.
• Je fais mes devoirs chaque soir.

3. Jeu de rôle: Dramatiser les activités quotidiennes

Pour pratiquer, imaginez une conversation où vous décrivez vos activités quotidiennes. Utilisez les expressions de fréquence.

Exemple de dialogue:

• Élève A: Qu’est-ce que tu fais chaque matin avant l’école?
• Élève B: D’habitude, je me réveille à 6h, je me brosse les dents et je prends mon petit-déjeuner. Et toi?
• Élève A: Moi, souvent, je lis un peu avant de me préparer. Je pars à l’école tous les jours à 7h.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Lecture, Demonstration, Question and Answer, Visual Aids

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Set Induction

Teacher’s Activity: Le professeur salue les élèves et leur demande ce qu’ils font avant de venir à l’école.

Pupils’ Activity: Les élèves répondent en français sur leurs activités matinales.

Learning Point: Les élèves se rappellent le vocabulaire des activités et se préparent au nouveau sujet.

Step 2: Présentation des expressions

Time: 10 minutes

Teaching Skill: Explication/Présentation

Teacher’s Activity: Le professeur présente les expressions “souvent, d’habitude, chaque jour, chaque semaine, chaque weekend” à l’aide de flashcards et les explique.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent attentivement et répètent les expressions.

Learning Point: Les élèves apprennent de nouvelles expressions de fréquence.

Step 3: Exemples de phrases

Time: 10 minutes

Teaching Skill: Illustration/Modélisation

Teacher’s Activity: Le professeur donne des exemples de phrases utilisant ces expressions pour décrire des activités quotidiennes et les écrit au tableau.

Pupils’ Activity: Les élèves copient les exemples et posent des questions.

Learning Point: Les élèves voient comment utiliser les expressions dans des phrases complètes.

Step 4: Pratique dirigée

Time: 8 minutes

Teaching Skill: Pratique guidée

Teacher’s Activity: Le professeur demande aux élèves de former leurs propres phrases en utilisant les expressions et les activités qu’ils font.

Pupils’ Activity: Les élèves essaient de construire des phrases et les partagent oralement.

Learning Point: Les élèves pratiquent la construction de phrases avec les nouvelles expressions.

Step 5: Jeu de rôle

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Application/Simulation

Teacher’s Activity: Le professeur organise un jeu de rôle où les élèves, en paires ou en petits groupes, dramatisent leurs routines quotidiennes en utilisant les expressions apprises.

Pupils’ Activity: Les élèves participent au jeu de rôle, décrivant leurs activités.

Learning Point: Les élèves appliquent les expressions dans un contexte de conversation.

Step 6: Révision et correction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Correction/Rétroaction

Teacher’s Activity: Le professeur révise les points clés du jour et corrige les erreurs courantes faites par les élèves.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent les corrections et posent des questions pour clarifier.

Learning Point: Les élèves renforcent leur compréhension et corrigent leurs erreurs.

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Mentionnez trois expressions utilisées pour décrire les activités quotidiennes.
2. Faites une phrase avec l’expression “chaque jour”.
3. Comment diriez-vous “I usually wake up at 6 AM” en français?
4. Listez deux activités que vous faites “souvent”.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Pupils demonstrate understanding of the lesson.

Step 8: Conclusion

Time: 2 minutes

Teaching Skill: Résumé/Assignation

Teacher’s Activity: Le professeur fait un bref résumé de la leçon et donne un devoir à faire à la maison: écrire cinq phrases décrivant leurs propres activités quotidiennes avec les expressions apprises.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent le résumé et notent le devoir.

Learning Point: La leçon est consolidée et la pratique est encouragée.

Lesson Keywords

• Quotidien – Ce qui se passe tous les jours.
• Fréquence – Le nombre de fois qu’une action se produit.
• Activités – Ce que l’on fait.
• Routine – Ensemble d’habitudes quotidiennes.
• Jeu de rôle – Une activité où l’on simule une situation.

Differentiation

Pour les élèves en difficulté: Fournir des phrases à compléter avec les expressions. Utiliser des images pour aider à comprendre le vocabulaire. Pour les élèves avancés: Leur demander de créer de plus longues descriptions ou des dialogues plus complexes. Les encourager à utiliser d’autres verbes et expressions.

Note for teachers using this lesson plan

Assurez-vous que les élèves comprennent bien la différence entre les expressions de fréquence. Encouragez la participation orale et la créativité dans le jeu de rôle. Répétez les expressions plusieurs fois pour aider à la mémorisation.