Dire L’heure for Primary 4

Class: Primary 4
Term: 3rd Term
Week: 4
Age: 9 years
Duration: 45 minutes
Subject: French Studies
Curriculum Theme: French Studies
Previous Lesson: Counting from 16 to 20 in French.
Topic: Dire l’heure
Subject Matter: Dire l’heure

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain:

• Comprendre et utiliser le vocabulaire lié à l’heure (midi, minuit, quart, demie, moins).

Affective Domain:

• Montrer de l’intérêt à apprendre à demander et à indiquer l’heure en français.

Psychomotor Domain:

• Demander et indiquer correctement l’heure en français en utilisant les expressions apprises.

Social Domain:

• Participer activement aux dialogues pour s’exercer à demander et à donner l’heure.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 9 Years Basic Education Curriculum
• State Unified Scheme of Work
• Nouveaux Horizons 4: Manuel de Français
• https://www.youtube.com/watch?v=l_8pX2k19yQ
• https://www.youtube.com/watch?v=l_8pX2k19yQ

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Une horloge murale (avec aiguilles mobiles)
• Des fiches de vocabulaire (flashcards) avec les mots “midi”, “minuit”, “quart”, “demie”, “moins”
• Des images montrant différentes heures

Rationale for the Lesson

Cette leçon permet aux élèves de comprendre et d’utiliser des expressions françaises pour demander et indiquer l’heure. Cela les aide à communiquer efficacement dans des situations quotidiennes et à développer leur compétence linguistique en français.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves devraient déjà connaître les nombres de 1 à 12 en français et quelques salutations de base.

Lesson Content/Board Summary

Dire l’heure

Expression liée à l’heure

Pour demander l’heure, on dit :

• Quelle heure est-il ?

Pour indiquer l’heure, on dit :

• Il est une heure.
• Il est deux heures.
• Il est trois heures et quart (15 minutes après l’heure).
• Il est quatre heures et demie (30 minutes après l’heure).
• Il est cinq heures moins le quart (15 minutes avant l’heure suivante).
• Il est midi (12h00 le jour).
• Il est minuit (00h00 la nuit).

Vocabulaire de l’heure

• Heure: unité de temps.
• Minute: 60 minutes font une heure.
• Seconde: 60 secondes font une minute.
• Midi: 12h00 (le milieu de la journée).
• Minuit: 00h00 (le milieu de la nuit).
• Quart: 15 minutes (un quart d’heure).
• Demie: 30 minutes (une demi-heure).
• Moins: utilisé pour indiquer les minutes avant l’heure suivante.

Grammaire: Le verbe Compter à l’indicatif présent

Le verbe “compter” signifie “to count”. Voici sa conjugaison à l’indicatif présent pour les personnes requises :

• Nous comptons (We count)
• Vous comptez (You count – pluriel ou forme de politesse)

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Lecture, Demonstration, Question and Answer, Visual Aids

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Set Induction
Teacher’s Activity: Le professeur salue les élèves en français et leur demande s’ils savent dire l’heure dans leur langue maternelle. Il leur explique l’importance de savoir dire l’heure.
Pupils’ Activity: Les élèves répondent au salut, partagent ce qu’ils savent sur l’heure et écoutent attentivement.
Learning Point: Les élèves se rappellent l’importance de l’heure et se préparent à apprendre à la dire en français.

Step 2: Présentation du vocabulaire de l’heure

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Explication/Démonstration
Teacher’s Activity: Le professeur présente l’horloge murale et les fiches de vocabulaire (midi, minuit, quart, demie, moins). Il montre comment les aiguilles bougent et explique ces termes. Il prononce chaque mot clairement.
Pupils’ Activity: Les élèves répètent les mots après le professeur et observent les mouvements de l’horloge.
Learning Point: Les élèves apprennent le vocabulaire clé pour dire l’heure en français.

Step 3: Demander l’heure

Time: 7 minutes
Teaching Skill: Modélisation/Pratique guidée
Teacher’s Activity: Le professeur introduit l’expression “Quelle heure est-il ?” Il pose la question aux élèves et répond en montrant l’heure sur l’horloge. Il encourage les élèves à poser la question.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent, répètent l’expression et commencent à poser la question “Quelle heure est-il ?” au professeur et à leurs camarades.
Learning Point: Les élèves s’exercent à demander l’heure en français.

Step 4: Indiquer l’heure

Time: 8 minutes
Teaching Skill: Pratique guidée/Correction
Teacher’s Activity: Le professeur montre différentes heures sur l’horloge (ex: 2h00, 3h30, 4h15, 5h45, midi, minuit) et donne la réponse en français. Il demande ensuite aux élèves d’indiquer l’heure.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent les réponses du professeur, puis tentent d’indiquer l’heure en utilisant les expressions apprises.
Learning Point: Les élèves apprennent à indiquer l’heure complète en français.

Step 5: Le verbe “Compter”

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Explication grammaticale
Teacher’s Activity: Le professeur explique la signification du verbe “compter” et présente sa conjugaison au présent de l’indicatif pour “nous” et “vous”. Il donne des exemples simples d’utilisation.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent l’explication et répètent la conjugaison du verbe “compter”.
Learning Point: Les élèves comprennent la conjugaison et l’utilisation du verbe “compter”.

Step 6: Pratique avec le verbe “Compter”

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Exercices pratiques
Teacher’s Activity: Le professeur propose de petits exercices où les élèves doivent utiliser “nous comptons” ou “vous comptez” dans des phrases courtes.
Pupils’ Activity: Les élèves participent aux exercices et s’entraînent à utiliser le verbe “compter”.
Learning Point: Les élèves renforcent leur compréhension et leur utilisation du verbe “compter”.

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Questioning/Assessment
Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Comment dit-on “What time is it?” en français ?
2. Indiquez l’heure suivante en français : 4:30.
3. Qu’est-ce que “minuit” signifie ?
4. Conjuguez le verbe “compter” à la deuxième personne du pluriel (vous).

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Pupils demonstrate understanding of the lesson.

Step 8: Conclusion

Time: 3 minutes
Teaching Skill: Récapitulation
Teacher’s Activity: Le professeur récapitule les points importants de la leçon sur comment dire l’heure et le verbe “compter”. Il donne un devoir aux élèves.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent le résumé, posent des questions si nécessaire et notent le devoir.
Learning Point: Les élèves consolident leur apprentissage et sont prêts pour la prochaine leçon.

Lesson Keywords

• Heure – Unité de temps, ce que l’on mesure avec une horloge.
• Midi – Douze heures du jour.
• Minuit – Douze heures de la nuit.
• Quart – Quinze minutes.
• Demie – Trente minutes.
• Compter – Action de dénombrer des éléments.

Differentiation

Pour les élèves qui ont des difficultés, le professeur peut leur fournir des horloges individuelles pour manipuler les aiguilles. Pour les élèves plus rapides, il peut introduire des expressions plus complexes comme “Il est X heures moins Y minutes”.

Note for teachers using this lesson plan

Utilisez l’horloge murale de manière interactive et laissez les élèves manipuler les aiguilles. Encouragez la répétition et les dialogues en petits groupes pour maximiser la pratique orale. Félicitez les efforts pour construire la confiance.