Parts of the School in French for Primary 4

Class: Primary 4
Term: 2nd Term
Week: 10
Age: 9 years
Duration: 45 minutes
Subject: French Studies
Curriculum Theme: French Studies
Previous Lesson: Second Term French Language Examination.
Topic: Parler de L’école.
Subject Matter: Identification des parties de l’école.

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain:

• Identifier et nommer différentes parties de l’école.
• Épeler et prononcer correctement les mots liés aux parties de l’école.
• Conjuguer le verbe “jouer” à l’indicatif présent pour les pronoms “je”, “tu”, “il/elle”.

Affective Domain:

• Apprécier l’importance des différentes installations de l’école.
• Montrer de l’intérêt pour l’apprentissage du vocabulaire français lié à l’environnement scolaire.

Psychomotor Domain:

• Répéter les mots et expressions après l’enseignant.
• Pointer les parties de l’école sur des images ou dans l’environnement.

Social Domain:

• Participer activement aux activités de groupe et aux discussions en classe.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 9 Years Basic Education Curriculum
• State Unified Scheme of Work
• Nouveau Réussir en Français 4 (manuel de français pour l’école primaire)

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Photos et images des différentes parties de l’école (terrain de football, bibliothèque, laboratoire, bureau, salle de classe, etc.)
• Tableau blanc/noir et marqueurs/craies
• Flashcards de vocabulaire

Rationale for the Lesson

Cette leçon est importante car elle permet aux élèves de se familiariser avec le vocabulaire français lié à leur environnement quotidien, l’école. Cela les aide à décrire leur lieu d’apprentissage et à utiliser des structures grammaticales de base, renforçant ainsi leurs compétences communicatives en français.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves ont des connaissances de base en français, y compris quelques salutations et le vocabulaire simple d’objets courants.

Lesson Content/Board Summary

Parler de L’école

Les parties de l’école

L’école est composée de plusieurs endroits importants où nous apprenons et jouons. Voici quelques parties de l’école :

• Le terrain de football – l’endroit où on joue au football.
• La bibliothèque – l’endroit où on lit des livres.
• Le laboratoire – l’endroit où on fait des expériences scientifiques.
• Le bureau – l’endroit où travaille le directeur/la directrice ou les professeurs.
• La salle de classe – l’endroit où les élèves apprennent avec l’enseignant.
• La cour de récréation – l’endroit où les élèves jouent pendant la pause.
• L’infirmerie – l’endroit où on soigne les élèves malades.
• Les toilettes – l’endroit où on va pour les besoins naturels.

Vocabulaire et Expressions

Voici des mots utiles pour parler de l’école et des activités :

• Le football – un sport populaire joué avec un ballon.
• Le filet – la partie du but où le ballon doit entrer au football.
• Le court – un espace aménagé pour jouer à certains sports comme le tennis ou le basketball.
• Les livres – des objets avec des pages écrites ou illustrées, qu’on lit.
• La cloche – un objet qui sonne pour indiquer le début ou la fin des cours.
• La salle de réunion – un endroit où les adultes se rencontrent pour discuter.

Grammaire: Le verbe “jouer” au présent de l’indicatif

Le verbe “jouer” est un verbe d’action qui signifie pratiquer un jeu ou un sport. Voici sa conjugaison au présent pour les personnes singulières :

• Je joue (I play)
• Tu joues (You play)
• Il/Elle joue (He/She plays)

Exemples :

• Je joue au football.
• Tu joues dans la cour.
• Il joue avec ses amis.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Lecture, Démonstration, Question and Answer, Visual Aids

Instructional Procedures

Parler de L’école

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Set Induction
Teacher’s Activity: L’enseignant salue les élèves en français (“Bonjour les élèves !”) et révise brièvement le vocabulaire de la leçon précédente. Il introduit ensuite le thème du jour en demandant aux élèves ce qu’ils aiment faire à l’école.
Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux salutations et aux questions de l’enseignant.
Learning Point: Les élèves se rappellent les leçons précédentes et sont préparés pour le nouveau sujet.

Step 2: Présentation des parties de l’école

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Explication/Démonstration
Teacher’s Activity: L’enseignant montre des images des différentes parties de l’école (terrain de football, bibliothèque, laboratoire, bureau, etc.) et prononce leurs noms en français. Il épèle chaque mot et demande aux élèves de répéter.
Pupils’ Activity: Les élèves regardent les images, écoutent attentivement, puis répètent les noms des parties de l’école après l’enseignant.
Learning Point: Les élèves identifient visuellement et oralement les parties de l’école en français.

Step 3: Vocabulaire et expressions

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Vocabulaire/Prononciation
Teacher’s Activity: L’enseignant introduit le vocabulaire additionnel (le football, le filet, le court, les livres, la cloche, la salle de réunion) en utilisant des flashcards ou en les écrivant au tableau. Il explique chaque mot et prononce clairement.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent, répètent les nouveaux mots et essaient de comprendre leur signification.
Learning Point: Les élèves apprennent de nouveaux mots et expressions liés à l’école.

Step 4: Grammaire: Le verbe “jouer”

Time: 8 minutes
Teaching Skill: Explication grammaticale
Teacher’s Activity: L’enseignant écrit le verbe “jouer” au tableau et explique sa signification. Il montre la conjugaison au présent de l’indicatif pour “je”, “tu”, “il/elle” et donne des exemples simples de phrases.
Pupils’ Activity: Les élèves observent le tableau, écoutent l’explication et copient la conjugaison dans leurs cahiers.
Learning Point: Les élèves comprennent comment conjuguer et utiliser le verbe “jouer” au présent.

Step 5: Pratique de la conjugaison

Time: 7 minutes
Teaching Skill: Exercices pratiques
Teacher’s Activity: L’enseignant demande aux élèves de former des phrases simples avec le verbe “jouer” et les noms des parties de l’école ou les vocabulaires appris. Par exemple, “Je joue au football sur le terrain.”
Pupils’ Activity: Les élèves essaient de construire des phrases en utilisant le verbe “jouer” et le vocabulaire de la leçon.
Learning Point: Les élèves pratiquent l’utilisation du verbe “jouer” dans des contextes réels.

Step 6: Evaluation/Review

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Questioning/Assessment
Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Nommez trois parties de l’école en français.
2. Comment dit-on “library” en français ?
3. Conjuguez le verbe “jouer” pour “je”.
4. Complétez la phrase : “Tu ______ dans la cour.”

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Pupils demonstrate understanding of the lesson.

Step 7: Conclusion

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Résumé
Teacher’s Activity: L’enseignant résume les points clés de la leçon en récapitulant les parties de l’école, le vocabulaire et la conjugaison du verbe “jouer”. Il donne un devoir aux élèves : dessiner leur école et étiqueter trois parties en français.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent le résumé et notent le devoir.
Learning Point: Les élèves consolident leurs connaissances et ont une tâche pour renforcer l’apprentissage.

Lesson Keywords

• École – Un lieu où les élèves vont pour apprendre.
• Terrain de football – Un grand espace pour jouer au football.
• Bibliothèque – Un endroit rempli de livres pour lire et étudier.
• Laboratoire – Une salle pour faire des expériences scientifiques.
• Bureau – La pièce où travaillent les administrateurs de l’école.
• Jouer – L’action de prendre part à un jeu ou un sport.

Differentiation

Pour les élèves qui ont des difficultés, l’enseignant peut fournir des fiches avec les mots écrits et des images correspondantes. Pour les élèves avancés, l’enseignant peut demander de former des phrases plus complexes ou d’identifier d’autres parties de l’école non mentionnées.

Note for teachers using this lesson plan

Assurez-vous d’utiliser des supports visuels clairs et attrayants pour aider les élèves à mémoriser le vocabulaire. Encouragez la participation active en posant des questions et en permettant aux élèves de pointer les parties de l’école. La répétition est essentielle pour la prononciation.