Conjugaison au présent de « danser » for Primary 4

Class: Primary 4
Term: Second Term
Week: 2
Age: 9 years
Duration: 45 minutes
Subject: French Language
Curriculum Theme: Conjugaison
Focal competence: Employer des verbes conjugués dans des phrases françaises simples
Key competencies/values: Communication; Pensée critique
Skills:

• Compréhension et expression orales
• Expression écrite

Previous Lesson: Conjugaison au présent de « aller »
Topic: Conjugaison: Danser, Boire Et Chanter
Subject Matter: Conjugaison au présent de « danser »

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• conjuguer quelques formes de « danser », « boire » et « chanter »;
• employer ces verbes dans des phrases simples.

Affective Domain

• apprécier l’importance de la conjugaison des verbes pour une communication claire en français.

Psychomotor Domain

• associer les sujets aux formes verbales correctes des verbes « danser », « boire » et « chanter »;
• dire de courtes phrases d’action en utilisant les verbes conjugués.

Social Domain

• participer activement aux exercices de groupe pour conjuguer et utiliser les verbes.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• “Le Français pour tous” Manuel de l’élève 4
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Cartes de verbes (cartes avec les pronoms personnels et les formes verbales)
• Images (illustrant les actions de danser, boire, chanter)
• Tableau
• Marqueurs/craies

Rationale for the Lesson

Cette leçon est essentielle pour que les élèves de Primary 4 puissent communiquer efficacement en français. La maîtrise de la conjugaison au présent des verbes courants comme « danser », « boire » et « chanter » leur permettra de construire des phrases correctes et de décrire des actions quotidiennes. Cela renforce leur capacité à s’exprimer et à comprendre le français parlé et écrit.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves devraient déjà connaître les pronoms personnels sujets (je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles) et avoir une compréhension de base de la formation de phrases simples en français.

Lesson Content/Board Summary

Conjugaison au présent de « danser », « boire » et « chanter »

Le verbe « danser » (verbe régulier en -er)

Le verbe « danser » signifie faire des mouvements rythmés avec son corps. Sa conjugaison au présent est la suivante :

1. Je danse
2. Tu danses
3. Il/Elle/On danse
4. Nous dansons
5. Vous dansez
6. Ils/Elles dansent

Exemples de phrases avec « danser » :

1. Je danse avec mes amis.
2. Tu danses bien la musique.
3. Nous dansons à la fête.

Le verbe « boire » (verbe irrégulier)

Le verbe « boire » signifie avaler un liquide. Sa conjugaison au présent est la suivante :

1. Je bois
2. Tu bois
3. Il/Elle/On boit
4. Nous buvons
5. Vous buvez
6. Ils/Elles boivent

Exemples de phrases avec « boire » :

1. Je bois de l’eau.
2. Tu bois du lait le matin.
3. Ils boivent du jus de fruits.

Le verbe « chanter » (verbe régulier en -er)

Le verbe « chanter » signifie produire des sons mélodieux avec sa voix. Sa conjugaison au présent est la suivante :

1. Je chante
2. Tu chantes
3. Il/Elle/On chante
4. Nous chantons
5. Vous chantez
6. Ils/Elles chantent

Exemples de phrases avec « chanter » :

1. Je chante une chanson.
2. Tu chantes dans la chorale.
3. Nous chantons ensemble.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Démonstration, Pratique guidée, Questions et Réponses, Explication, Association de mots, Travail en binômes, Travail de groupe.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Salutation/Révision

Teacher’s Activity: L’enseignant salue les élèves en français et leur demande ce qu’ils aiment faire comme activités. L’enseignant peut montrer des images d’enfants qui dansent, boivent ou chantent et demander aux élèves ce qu’ils voient. L’enseignant introduit le thème de la conjugaison des verbes d’action au présent.

Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux salutations, décrivent les images et écoutent l’introduction de l’enseignant.

Learning Point: Introduction aux verbes

Step 2: Présentation du verbe « danser »

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Explication/Démonstration

Teacher’s Activity: L’enseignant écrit le verbe « danser » au tableau et explique sa signification. Il montre la conjugaison de « danser » au présent avec les pronoms personnels, en utilisant des cartes de verbes. L’enseignant prononce chaque forme clairement et demande aux élèves de répéter.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent, répètent les formes verbales et observent les cartes de verbes.

Learning Point: Conjugaison de « danser »

Step 3: Pratique avec « danser »

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Pratique guidée

Teacher’s Activity: L’enseignant demande aux élèves d’associer des pronoms à des formes de « danser » et de créer de courtes phrases. Il donne des exemples comme “Je danse” ou “Nous dansons”.

Pupils’ Activity: Les élèves associent les pronoms aux formes verbales et disent de courtes phrases d’action avec « danser ».

Learning Point: Phrases avec « danser »

Step 4: Présentation du verbe « boire »

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Explication/Démonstration

Teacher’s Activity: L’enseignant introduit le verbe « boire » et sa signification, en utilisant une image. Il présente la conjugaison de « boire » au présent, soulignant son irrégularité par rapport à « danser ». Il prononce et fait répéter les formes.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent, répètent les formes de « boire » et observent les images.

Learning Point: Conjugaison de « boire »

Step 5: Pratique avec « boire »

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Pratique guidée

Teacher’s Activity: L’enseignant guide les élèves pour qu’ils associent les pronoms aux formes de « boire » et forment des phrases simples. Ex: “Tu bois de l’eau”, “Ils boivent du jus”.

Pupils’ Activity: Les élèves associent et créent des phrases d’action avec « boire ».

Learning Point: Phrases avec « boire »

Step 6: Présentation et pratique de « chanter »

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Explication/Pratique

Teacher’s Activity: L’enseignant introduit le verbe « chanter », sa signification et sa conjugaison (similaire à « danser »). Il fait répéter les formes et demande aux élèves de former des phrases. Ex: “Elle chante une chanson”, “Nous chantons ensemble”.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent, répètent les formes de « chanter » et forment des phrases.

Learning Point: Conjugaison et phrases de « chanter »

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Conjuguez le verbe « danser » avec « Je » et « Nous ».
2. Conjuguez le verbe « boire » avec « Tu » et « Ils ».
3. Conjuguez le verbe « chanter » avec « Il » et « Vous ».
4. Créez une phrase simple avec « Je bois ».
5. Créez une phrase simple avec « Nous dansons ».

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Évaluation des verbes

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils/students to copy the essential Board Summary notes on the conjugation of “danser”, “boire”, and “chanter” into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils/students copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: Copie des notes de conjugaison

Step 9: Conclusion

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Résumé/Renforcement

Teacher’s Activity: L’enseignant récapitule les trois verbes étudiés et leur conjugaison au présent. Il encourage les élèves à pratiquer la conjugaison à la maison et à utiliser ces verbes dans leur quotidien. L’enseignant félicite les élèves pour leur participation.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent le résumé et posent des questions si nécessaire.

Learning Point: Résumé de la conjugaison

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework

Instruction: Conjuguez les verbes suivants au présent et utilisez-les dans une phrase simple:

1. Dormir (Je, Nous)
2. Manger (Tu, Ils)
3. Parler (Elle, Vous)
4. Écrire (Je, Elles)
5. Lire (Tu, Nous)

Lesson Keywords

• Conjugaison – La modification d’un verbe pour indiquer la personne, le nombre, le temps, le mode.
• Présent – Un temps verbal qui exprime une action qui se déroule au moment où l’on parle.
• Danser – Effectuer des pas et des mouvements rythmés.
• Boire – Avaler un liquide.
• Chanter – Produire des sons mélodieux avec la voix.
• Verbe – Un mot qui exprime une action ou un état.

Differentiation

Pour les apprenants plus lents, l’enseignant peut fournir des fiches d’exercices avec des verbes à trous ou des phrases à compléter. Pour les apprenants plus rapides, l’enseignant peut leur demander de conjuguer d’autres verbes réguliers en -er ou de créer des phrases plus complexes avec les verbes appris.

Suggested Lesson Videos

Recherchez sur YouTube: conjugaison verbes present primaire francais

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

Avant la leçon, assurez-vous d’avoir préparé toutes les cartes de verbes et les images nécessaires pour illustrer les actions de danser, boire et chanter. Commencez par une révision rapide des pronoms personnels. Introduisez chaque verbe l’un après l’autre, en commençant par « danser » qui est régulier, puis « boire » qui est irrégulier, et enfin « chanter ». Après chaque introduction de verbe, donnez aux élèves l’occasion de pratiquer la conjugaison oralement et par des associations. Pendant l’étape de prise de notes (Step 8), veillez à ce que les élèves copient clairement le résumé du tableau. Corrigez les erreurs de prononciation et de conjugaison immédiatement. Encouragez la participation de tous les élèves et utilisez des gestes pour aider à la compréhension des verbes d’action. Vérifiez la compréhension en posant des questions directes et en demandant des exemples de phrases.