Présentation personnelle simple en français for Primary 4

Class: Primary Four
Term: First Term
Week: 3
Age: 9 years
Duration: 45 minutes
Subject: French
Curriculum Theme: La salutation et la présentation
Focal competence: Saluer les autres et se présenter simplement en français
Key competencies/values: Communication; Collaboration
Skills:

• Expression orale dans les salutations
• Présentation de soi par le dialogue

Previous Lesson: Les consonnes, les voyelles françaises et leurs sons
Topic: Se Présenter
Subject Matter: Présentation personnelle simple en français

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain

• Identifier les phrases simples pour se présenter.
• Reconnaître les questions et réponses simples sur le nom d’une personne.

Affective Domain

• Montrer de l’enthousiasme à parler français.
• Développer la confiance en soi pour interagir en français.

Psychomotor Domain

• Se présenter en français simple.
• Poser et répondre à une question simple sur le nom d’une personne.

Social Domain

• Collaborer avec les camarades pour pratiquer les dialogues.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• French for Primary Schools, Book 4
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Cartes de dialogue
• Images (de personnes se présentant)
• Enregistrement audio/vidéo (de présentations simples)
• Tableau blanc/noir et marqueurs/craies

Rationale for the Lesson

This lesson is important as it equips pupils with fundamental French phrases for social interaction, allowing them to introduce themselves and inquire about others’ names. Mastering these basic communication skills builds confidence and forms a crucial foundation for further language learning and cultural understanding.

Prerequisite/Previous Knowledge

Pupils have prior knowledge of basic French greetings (salutations) such as “Bonjour” and “Salut”.

Lesson Content/Board Summary

Se Présenter

Phrases pour se présenter

Pour se présenter en français, on peut utiliser des expressions simples comme :

1. Je m’appelle… (Mon nom est…)
   Exemple : Je m’appelle Amina.
2. Enchanté(e). (Ravi(e) de vous rencontrer.)

Phrases pour demander et répondre au nom

Pour demander le nom d’une personne et y répondre :

1. Comment t’appelles-tu ? (Comment t’appelles-tu ? – informel)
   Réponse : Je m’appelle [Nom].

Dialogue simple de présentation

Voici un exemple de dialogue pour se présenter :

1. Personne A : Bonjour !
2. Personne B : Bonjour !
3. Personne A : Comment t’appelles-tu ?
4. Personne B : Je m’appelle Chika. Et toi ?
5. Personne A : Je m’appelle David. Enchanté !
6. Personne B : Enchanté !

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Demonstration, Guided Practice, Question and Answer, Role-play, Pair Work, Repetition.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Salutations/Rappel

Teacher’s Activity: L’enseignant salue les élèves en français (“Bonjour la classe !”) et leur demande de rappeler les salutations apprises précédemment. Il introduit le sujet du jour : “Aujourd’hui, nous allons apprendre à nous présenter en français.”

Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux salutations et rappellent quelques expressions de salutation. Ils écoutent l’introduction du nouveau sujet.

Learning Point: Rappel des salutations

Step 2: Présentation du vocabulaire

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Explication/Modélisation

Teacher’s Activity: L’enseignant écrit et prononce les phrases clés au tableau : “Je m’appelle…” et “Comment t’appelles-tu ?”. Il utilise des images ou des cartes de dialogue pour illustrer. Les élèves répètent après lui.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent attentivement, observent les illustrations et répètent les phrases après l’enseignant, en se concentrant sur la prononciation.

Learning Point: Vocabulaire de présentation

Step 3: Modélisation du dialogue

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Démonstration/Modélisation

Teacher’s Activity: L’enseignant démontre un dialogue simple de présentation avec un élève ou en utilisant des marionnettes. Il met l’accent sur l’intonation et les gestes. Il peut aussi utiliser un enregistrement audio/vidéo.

Pupils’ Activity: Les élèves observent la démonstration du dialogue, écoutent l’enregistrement et essaient de comprendre le déroulement de la conversation.

Learning Point: Modélisation du dialogue

Step 4: Pratique guidée

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Répétition/Correction

Teacher’s Activity: L’enseignant guide les élèves à répéter le dialogue phrase par phrase, puis en entier. Il corrige la prononciation et l’intonation si nécessaire. Il pose des questions individuelles comme “Comment t’appelles-tu ?” et aide les élèves à répondre.

Pupils’ Activity: Les élèves répètent les phrases et le dialogue après l’enseignant. Ils répondent aux questions individuelles avec l’aide de l’enseignant.

Learning Point: Pratique de prononciation

Step 5: Pratique en binôme

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Travail en groupe/Observation

Teacher’s Activity: L’enseignant demande aux élèves de se mettre par deux et de pratiquer le dialogue de présentation entre eux. Il circule dans la classe pour écouter et offrir de l’aide.

Pupils’ Activity: Les élèves travaillent en binôme pour pratiquer le dialogue de présentation, utilisant leurs propres noms. Ils s’entraident et s’encouragent.

Learning Point: Dialogue en binôme

Step 6: Correction et renforcement

Time: 3 minutes

Teaching Skill: Feedback/Renforcement

Teacher’s Activity: L’enseignant demande à quelques paires de présenter leur dialogue devant la classe. Il donne des commentaires constructifs et renforce les bonnes pratiques de prononciation et d’expression.

Pupils’ Activity: Quelques paires se portent volontaires pour présenter leur dialogue. Les autres élèves écoutent et apprennent des corrections.

Learning Point: Correction des erreurs

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Comment dis-tu “My name is…” en français ?
2. Comment demandes-tu le nom de quelqu’un en français ?
3. Présente-toi simplement en français.
4. Avec ton partenaire, faites un petit dialogue de présentation.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Présentation orale simple

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils to copy the essential Board Summary notes on “Se Présenter” into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: Copie des notes

Step 9: Conclusion

Time: 2 minutes

Teaching Skill: Récapitulation

Teacher’s Activity: L’enseignant récapitule les points clés de la leçon, félicite les élèves pour leur participation et les encourage à pratiquer la présentation personnelle en français.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent la récapitulation et se préparent pour la prochaine activité.

Learning Point: Résumé de la leçon

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework

Instruction: À la maison, pratique le dialogue de présentation avec un membre de ta famille ou un ami. Écris aussi un petit paragraphe pour te présenter en français dans ton cahier.

1. Écris “Bonjour, je m’appelle [ton nom].”
2. Écris “Enchanté(e).”
3. Pratique ce dialogue :
   A: Bonjour ! Comment t’appelles-tu ?
   B: Je m’appelle [ton nom]. Et toi ?
   A: Je m’appelle [nom d’un ami/membre de la famille]. Enchanté !
   B: Enchanté !

Lesson Keywords

• Se présenter – To introduce oneself
• Je m’appelle – My name is
• Comment t’appelles-tu ? – What is your name? (informal)
• Enchanté(e) – Nice to meet you
• Bonjour – Hello/Good day
• Salut – Hi

Differentiation

For weaker learners, provide flashcards with the key phrases and encourage them to repeat after the teacher multiple times. For faster learners, encourage them to add more details to their introduction, such as their age or where they live (e.g., “J’ai neuf ans,” “J’habite à Abuja”).

Suggested Lesson Videos

For further understanding and practice, search on YouTube for: présentation personnelle simple français primary 4

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

Before the lesson, ensure you have prepared all instructional materials, especially the dialogue cards and any audio/video recordings, to facilitate clear demonstrations. Begin by reviewing basic greetings to activate prior knowledge. Guide pupils through the new vocabulary and model the simple presentation dialogue clearly, emphasizing correct pronunciation and intonation. Encourage active participation through repetition and pair work. Circulate among the pupils during pair activities to offer support and correct common errors. Ensure that pupils understand when to copy the Board Summary notes into their notebooks, typically after the main teaching points have been covered and evaluated. Provide specific feedback during the evaluation phase to reinforce learning. For weaker learners, simplify the dialogue or provide more visual aids. For advanced learners, challenge them to extend the dialogue with additional information. Always maintain a positive and encouraging classroom environment to build confidence in speaking French.