Conjugaison et emploi de s’appeler, être et avoir dans la présentation for JSS 1

Class: JSS 1
Term: First Term
Week: 4
Age: 12 years
Duration: 45 minutes
Subject: French
Curriculum Theme: Se présenter et présenter quelqu’un
Focal competence: Le but c’est d’équiper les apprenants avec des connaissances et des compétences de savoir se présenter et présenter les autres
Skills:

• Conjuguer et employer des verbes courants
• S’exprimer à l’oral et à l’écrit

Previous Lesson: Nom, âge, lieu d’habitation et origine
Topic: Le Verbe S’Appeler — Être Et Avoir
Subject Matter: Conjugaison et emploi de s’appeler, être et avoir dans la présentation

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• Conjuguer les verbes “s’appeler”, “être” et “avoir” aux formes simples étudiées.
• Identifier l’emploi correct de “s’appeler”, “être” et “avoir” dans des phrases de présentation.

Affective Domain

• Manifester de l’intérêt pour l’apprentissage des verbes français.
• Apprécier l’importance de ces verbes pour la communication en français.

Psychomotor Domain

• Employer les verbes “s’appeler”, “être” et “avoir” dans de courtes phrases de présentation orale.
• Écrire des phrases de présentation correctes en utilisant ces verbes.

Social Domain

• Participer activement aux activités de présentation en classe.
• Interagir avec leurs camarades en utilisant les verbes appris.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• Manuel de Français pour JSS 1
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• tableau de conjugaison
• cartes-phrases

Rationale for the Lesson

Cette leçon est essentielle car elle fournit aux élèves les outils fondamentaux pour se présenter et interagir en français. La maîtrise des verbes “s’appeler”, “être” et “avoir” est une compétence de base qui ouvre la porte à des conversations plus complexes et à une meilleure compréhension de la langue française.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves devraient avoir une connaissance de base des pronoms personnels sujets en français (je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles).

Lesson Content/Board Summary

Le Verbe S’Appeler — Être Et Avoir

Conjugaison du verbe “s’appeler” (Présent de l’indicatif)

Le verbe “s’appeler” est utilisé pour dire son nom.

1. Je m’appelle
2. Tu t’appelles
3. Il/Elle s’appelle
4. Nous nous appelons
5. Vous vous appelez
6. Ils/Elles s’appellent

Conjugaison du verbe “être” (Présent de l’indicatif)

Le verbe “être” est utilisé pour indiquer l’identité, la nationalité, la profession, etc.

1. Je suis
2. Tu es
3. Il/Elle est
4. Nous sommes
5. Vous êtes
6. Ils/Elles sont

Conjugaison du verbe “avoir” (Présent de l’indicatif)

Le verbe “avoir” est utilisé pour indiquer l’âge ou la possession.

1. J’ai
2. Tu as
3. Il/Elle a
4. Nous avons
5. Vous avez
6. Ils/Elles ont

Emploi des verbes dans la présentation

Ces verbes sont fondamentaux pour se présenter ou présenter quelqu’un.

1. Pour dire son nom: Je m’appelle [Nom].
2. Pour dire son âge: J’ai [âge] ans.
3. Pour dire sa nationalité/profession: Je suis [nationalité/profession].

Exemples de phrases de présentation:

1. Je m’appelle Amina.
2. J’ai douze ans.
3. Je suis nigériane.
4. Je suis élève.
5. Il s’appelle David. Il a treize ans. Il est nigérian.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Explication, Pratique guidée, Question et Réponse, Travail en binôme, Production orale et écrite.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Salutations/Motivation

Teacher’s Activity: L’enseignant salue les élèves en français et leur demande comment ils se sentent. Il leur explique que la leçon du jour les aidera à se présenter en français.

Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux salutations et écoutent attentivement.

Learning Point: Introduction à la présentation

Step 2: Présentation du verbe “s’appeler”

Time: 8 minutes

Teaching Skill: Explication/Modélisation

Teacher’s Activity: L’enseignant présente la conjugaison du verbe “s’appeler” au présent de l’indicatif à l’aide du tableau de conjugaison. Il donne des exemples comme “Je m’appelle…” et demande aux élèves de répéter.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent, répètent la conjugaison et les exemples.

Learning Point: Conjugaison de “s’appeler”

Step 3: Pratique du verbe “s’appeler”

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Pratique guidée

Teacher’s Activity: L’enseignant distribue des cartes-phrases incomplètes (ex: “Tu t’appelles…”). Les élèves complètent les phrases avec leur nom ou celui d’un camarade, puis produisent leurs propres phrases pour se présenter.

Pupils’ Activity: Les élèves complètent et produisent des phrases avec “s’appeler”.

Learning Point: Emploi de “s’appeler”

Step 4: Présentation du verbe “être”

Time: 8 minutes

Teaching Skill: Explication/Modélisation

Teacher’s Activity: L’enseignant présente la conjugaison du verbe “être” au présent de l’indicatif. Il donne des exemples pour indiquer la nationalité ou la profession (ex: “Je suis nigérian(e)”, “Je suis élève”).

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent, répètent la conjugaison et les exemples.

Learning Point: Conjugaison de “être”

Step 5: Pratique du verbe “être”

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Application/Travail en binôme

Teacher’s Activity: L’enseignant demande aux élèves de travailler en binôme pour se présenter mutuellement en utilisant “être” (ex: “Je suis un(e) élève de JSS 1”).

Pupils’ Activity: Les élèves pratiquent l’emploi de “être” en binôme.

Learning Point: Utilisation de “être”

Step 6: Présentation du verbe “avoir”

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Explication/Exemples

Teacher’s Activity: L’enseignant présente la conjugaison du verbe “avoir” au présent de l’indicatif. Il insiste sur son utilisation pour l’âge (ex: “J’ai douze ans”).

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent et répètent la conjugaison et les exemples.

Learning Point: Conjugaison de “avoir”

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Conjuguez le verbe “s’appeler” à la première personne du singulier.
2. Comment dit-on “I am Nigerian” en français en utilisant le verbe “être”?
3. Quelle est la forme du verbe “avoir” pour “Tu…”?
4. Donnez une phrase pour vous présenter en utilisant les trois verbes appris.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Maîtrise des verbes de présentation

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils/students to copy the essential Board Summary notes, y compris les conjugaisons et les exemples de présentation, into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils/students copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: Enregistrement des connaissances

Step 9: Conclusion

Time: 2 minutes

Teaching Skill: Récapitulation

Teacher’s Activity: L’enseignant récapitule brièvement les points clés de la leçon sur la conjugaison et l’emploi de “s’appeler”, “être” et “avoir” pour la présentation. Il encourage les élèves à pratiquer ces verbes.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent et posent des questions si nécessaire.

Learning Point: Consolidation des acquis

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework

Instruction: Rédigez un court paragraphe (3-5 phrases) pour vous présenter en français, en utilisant les verbes “s’appeler”, “être” et “avoir”.

1. Comment vous appelez-vous?
2. Quel âge avez-vous?
3. Quelle est votre nationalité?
4. Êtes-vous un garçon ou une fille?
5. Êtes-vous élève ou étudiant?

Lesson Keywords

• s’appeler – dire son nom
• être – verbe pour l’identité, la nationalité, la profession
• avoir – verbe pour l’âge, la possession
• conjugaison – ensemble des formes d’un verbe
• présentation – action de se faire connaître

Differentiation

Pour les élèves en difficulté, l’enseignant peut fournir des fiches de conjugaison pré-remplies et des phrases à compléter. Pour les élèves plus rapides, des exercices de présentation de leurs camarades ou de personnages imaginaires peuvent être proposés, en ajoutant plus de détails.

Suggested Lesson Videos

Pour approfondir la compréhension, les élèves peuvent rechercher sur YouTube des vidéos sur “conjugaison s’appeler être avoir français JSS 1” ou “se présenter en français débutant”.

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

Pour cette leçon, assurez-vous d’avoir préparé des tableaux de conjugaison clairs pour “s’appeler”, “être” et “avoir” ainsi que des cartes-phrases pour les activités pratiques. Commencez par une révision rapide des pronoms personnels. Présentez chaque verbe séparément, en insistant sur sa conjugaison et son usage spécifique dans la présentation. Utilisez des exemples concrets et encouragez la répétition orale. Pendant les activités, circulez dans la classe pour corriger les erreurs de prononciation et de grammaire. Les élèves copieront les notes du tableau après les activités de pratique et d’évaluation. Pour les élèves ayant des difficultés, offrez un soutien individualisé en simplifiant les phrases. Pour les élèves plus avancés, encouragez-les à créer des dialogues plus complexes.