Àṣà Bí a Ṣe Ń Jẹun for Primary 3

Class: Primary 3
Term: Second Term
Week: 5
Age: 8 years
Duration: 45 minutes
Subject: Yoruba Language
Curriculum Theme: Yoruba Language
Previous Lesson: Pàtàkì Ìwà Rere, Àkóónú Ìṣẹ́ Àwọn Ìpèdè Tó Ń Fi Ìwà.
Topic: Àṣà Bí a Ṣe Ń Jẹun
Subject Matter: Àwọn ìlànà tó tọ́ láti tẹ̀lé bí a ṣe ń jẹun; Ìdí àwọn ìlànà wọ̀nyí: láti pa òfin ìmọ́tótó mọ́.

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain:

• Ṣe àlàyé àwọn ìlànà tó tọ́ láti tẹ̀lé nígbà tí a bá ń jẹun.
• Ṣàlàyé ìdí tí a fi gbọ́dọ̀ tẹ̀lé àwọn ìlànà wọ̀nyí, pàápàá láti pa òfin ìmọ́tótó mọ́.
• Sọ àwọn ìdí mìíràn tí ó fi yẹ kí a pa òfin jíjẹun tó tọ́ mọ́.

Affective Domain:

• Fi etí sílẹ̀ dáadáa sí àlàyé tí olùkọ́ ń ṣe nípa àṣà jíjẹun.
• Fẹ́ràn láti máa tẹ̀lé àwọn ìlànà jíjẹun tó tọ́ nígbà gbogbo.

Psychomotor Domain:

• Fi hàn bí a ṣe ń jẹun ní ìlànà tó tọ́ àti mímọ́tótó.
• Ṣe àfihàn àwọn ọ̀nà tí a fi ń pa ìmọ́tótó mọ́ nígbà tí a bá ń jẹun.

Social Domain:

• Jẹun pẹ̀lú àwọn ẹlòmíràn ní ọ̀nà tó tọ́ àti ètò.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 9 Years Basic Education Curriculum
• State Unified Scheme of Work
• Aláwìíyé fún Ilé Ìwé Alákọ́bẹ̀rẹ̀ Ìpele Kẹta

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Àwọn àwòrán oríṣiríṣi tó ń ṣe àfihàn àwọn tó ń jẹun pẹ̀lú ìlànà ìmọ́tótó.

Rationale for the Lesson

Kíkọ́ nípa àṣà jíjẹun ṣe pàtàkì nítorí ó máa ń kọ́ àwọn akẹ́kọ̀ọ́ nípa bí wọ́n ṣe lè jẹun ní ọ̀nà mímọ́tótó àti tó tọ́. Èyí yóò ràn wọ́n lọ́wọ́ láti ní ìlera tó dára àti láti fi ọwọ́ fún àṣà àti ìṣe tí ó dára nínú jíjẹun. Ó tún mú kí wọ́n mọ ìdí tí ó fi yẹ kí wọ́n tẹ̀lé àwọn ìlànà wọ̀nyí.

Prerequisite/Previous Knowledge

Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ ti mọ díẹ̀ nípa jíjẹun àti àwọn ohun tí wọ́n máa ń ṣe kí wọ́n tó jẹun.

Lesson Content/Board Summary

Àṣà Bí a Ṣe Ń Jẹun

Àwọn ìlànà tó tọ́ láti tẹ̀lé bí a ṣe ń jẹun

Àwọn ìlànà kan wà tí ó yẹ kí a tẹ̀lé nígbà tí a bá ń jẹun láti fi hàn pé a jẹ́ ọmọlúàbí àti láti pa ìmọ́tótó mọ́. Àwọn wọ̀nyí ni:

• Fọwọ́ rẹ dáadáa kí o tó bẹ̀rẹ̀ sí í jẹun.
• Máa jẹun ní jẹ́jẹ́, má sì ṣe sáré láti jẹun.
• Máa jẹun níbi tí ó tọ́, má sì dúró lósòó jẹun.
• Má ṣe jẹun láti inú ìkòkò tàbí àwo tí kò mọ́.
• Má ṣe máa sọ̀rọ̀ tàbí kí o máa fọhùn sókè nígbà tí o bá ń jẹun.
• Jẹun pẹ̀lú ọwọ́ ọ̀tún rẹ.

Ìdí tí a fi gbọ́dọ̀ tẹ̀lé àwọn ìlànà jíjẹun wọ̀nyí

Ó ṣe pàtàkì láti tẹ̀lé àwọn ìlànà wọ̀nyí nítorí ọ̀pọ̀lọpọ̀ ìdí. Àwọn ìdí wọ̀nyí ni:

• Láti pa òfin ìmọ́tótó mọ́, kí a má baà kó àìsàn.
• Láti fi hàn pé a jẹ́ ọmọlúàbí àti pé a mọ àṣà.
• Láti mú kí oúnjẹ jẹ́ aládùn, kí ó sì yá wa lára.
• Láti yẹra fún jíjẹun láìròtẹ́lẹ̀ tàbí fífọ́ oúnjẹ sílẹ̀.
• Láti fi ọwọ́ fún àwọn tí a bá jọ ń jẹun.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Lecture, Demonstration, Question and Answer, Visual Aids

Instructional Procedures

Lesson: Àṣà Bí a Ṣe Ń Jẹun

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Set Induction
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò bẹ̀rẹ̀ ẹ̀kọ́ náà nípa bíbèèrè pé, “Kí ni àwọn nǹkan tí ẹ máa ń ṣe kí ẹ tó jẹun tàbí nígbà tí ẹ bá ń jẹun?”
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò dáhùn nípa sísọ àwọn ohun tí wọ́n máa ń ṣe.
Learning Point: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò rántí díẹ̀ nípa àṣà jíjẹun.

Step 2: Presentation of Topic

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Explanation
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò ṣíwájú láti sọ fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ pé àwọn yóò kọ́ nípa “Àṣà Bí a Ṣe Ń Jẹun” lónìí.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò kọ àkọlé ẹ̀kọ́ náà sínú ìwé wọn.
Learning Point: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò mọ àkọlé ẹ̀kọ́ náà.

Step 3: Àwọn ìlànà tó tọ́ láti tẹ̀lé bí a ṣe ń jẹun

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Demonstration/Illustration
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò ṣàlàyé àwọn ìlànà tó tọ́ láti tẹ̀lé bí a ṣe ń jẹun, bíi: fọwọ́ kí o tó jẹun, máa jẹun ní jẹ́jẹ́, má dúró lósòó jẹun, àti pé a kì í jẹun láti inú ìkòkò. Olùkọ́ yóò lo àwọn àwòrán láti fi hàn.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò fi etí sílẹ̀, wọ́n á sì wo àwọn àwòrán náà.
Learning Point: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò mọ àwọn ìlànà jíjẹun tó tọ́.

Step 4: Ìdí tí a fi gbọ́dọ̀ tẹ̀lé àwọn ìlànà jíjẹun wọ̀nyí

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Explanation/Questioning
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò ṣàlàyé ìdí tí ó fi ṣe pàtàkì láti tẹ̀lé àwọn ìlànà wọ̀nyí, pàápàá láti pa òfin ìmọ́tótó mọ́ àti láti yẹra fún àìsàn.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò gbọ́ ìdí rẹ̀, wọ́n á sì gbìyànjú láti sọ ìdí mìíràn.
Learning Point: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò mọ ìdí pàtàkì tí a fi ń tẹ̀lé àṣà jíjẹun.

Step 5: Àwòrán àti Ìṣe

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Practical Application
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò tún fi àwọn àwòrán àwọn ènìyàn tó ń jẹun ní ọ̀nà mímọ́tótó hàn, yóò sì bẹ àwọn akẹ́kọ̀ọ́ láti ṣe àfihàn bí wọ́n ṣe lè jẹun ní ọ̀nà tó tọ́.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò wo àwọn àwòrán náà, wọ́n á sì ṣe àfihàn díẹ̀ lára àwọn ìlànà náà.
Learning Point: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò fi hàn pé wọ́n lóye àwọn ìlànà náà.

Step 6: Board Summary

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Note-taking
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò kọ àkójọpọ̀ ẹ̀kọ́ náà sórí pátákó kí àwọn akẹ́kọ̀ọ́ lè kọ ọ́ sínú ìwé wọn.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò kọ àkójọpọ̀ ẹ̀kọ́ náà sínú ìwé wọn.
Learning Point: Àkójọpọ̀ ẹ̀kọ́ yóò wà fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ láti tọ́jú.

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Ṣàlàyé mẹ́ta lára àwọn ìlànà tó tọ́ láti tẹ̀lé nígbà tí a bá ń jẹun.
2. Kí ni ìdí pàtàkì tí ó fi yẹ kí a fọwọ́ kí a tó jẹun?
3. Ṣé ó dára láti máa sọ̀rọ̀ nígbà tí a bá ń jẹun? Fún ìdí rẹ̀.
4. Ṣé ó yẹ kí a jẹun láti inú ìkòkò? Ṣàlàyé ìdáhùn rẹ.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Pupils demonstrate understanding of the lesson.

Step 8: Conclusion

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Summarization
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò parí ẹ̀kọ́ náà nípa sísọ fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ pé kí wọ́n máa tẹ̀lé àwọn ìlànà jíjẹun tó tọ́ nígbà gbogbo.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò dúpẹ́ lọ́wọ́ olùkọ́, wọ́n á sì ṣe ìlérí láti máa tẹ̀lé àwọn ìlànà náà.
Learning Point: Ìparí ẹ̀kọ́ náà yóò mú kí àwọn akẹ́kọ̀ọ́ mọ̀ pé ó yẹ kí wọ́n máa lo ohun tí wọ́n kọ́.

Lesson Keywords

• Àṣà – Culture/Tradition
• Jíjẹun – Eating
• Ìlànà – Rules/Procedures
• Mímọ́tótó – Hygiene/Cleanliness
• Fọwọ́ – Wash hands
• Ìkòkò – Pot

Differentiation

For pupils who are fast learners, the teacher will encourage them to mention more reasons why good eating habits are important. For slow learners, the teacher will provide additional visual aids and simplified explanations.

Note for teachers using this lesson plan

Teachers should ensure they have sufficient visual aids (pictures, charts) showing both good and bad eating habits to make the lesson more engaging and understandable for Primary 3 pupils. Emphasize practical application of these habits in their daily lives. Encourage pupils to share their experiences and observe eating habits at home.