قِ وسُّ لا نِ عَ ٌةطَ يسِ َب ٌةَثَداحَ مُ for Primary 4

Class: Primary 4
Term: First Term
Week: 7
Age: 9 years
Duration: 45 minutes
Subject: Arabic Language
Curriculum Theme: ةثداحملا (Conversation)
Focal competence: ريبعتلا ةئيبلاو ةرسلأا نع ميلسلا ةيبرعلا ةغللاب (Expressing correctly in Arabic about the family and environment)
Key competencies/values: نواعتلا (Cooperation); ديفملا لصاوتلا ُُةَّيزِ كَ رأ مَ لأاُُةءَ اَفكِ لأا (Effective communication core competencies)
Skills:

• عامتسلاا (Listening)
• ةءارقلا (Reading)
• مهارات التحدث (Speaking Skills)

Previous Lesson: اهَ ِتَئيِبوَ ةِ سَ رَ دْ مَ لْا نِ عَ ٌةطَ يسِ َب ٌةَثَداحَ مُ
Topic: قِ وسُّ لا نِ عَ ُةَثَداحَ مُ لْا (The Market Conversation)
Subject Matter: قِ وسُّ لا نِ عَ ٌةطَ يسِ َب ٌةَثَداحَ مُ (A Simple Conversation About the Market)

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain

• أن يستمع التلاميذ إلى المحادثة البسيطة عن السوق ويفهموها. (Listen to and understand the simple market conversation.)
• أن يقرأ التلاميذ المحادثة قراءة صحيحة. (Read the conversation correctly.)
• أن يتعرف التلاميذ على المفردات الجديدة المتعلقة بالسوق. (Identify new vocabulary related to the market.)

Affective Domain

• أن يشارك التلاميذ بنشاط في أنشطة المحادثة. (Actively participate in conversation activities.)
• أن يتعاون التلاميذ مع زملائهم في أداء الأدوار. (Cooperate with classmates in role-playing.)

Psychomotor Domain

• أن يؤدي التلاميذ الأدوار في المحادثة عن السوق. (Perform roles in the market conversation.)
• أن ينطق التلاميذ الكلمات والجمل العربية نطقاً صحيحاً. (Pronounce Arabic words and sentences correctly.)

Social Domain

• أن يتفاعل التلاميذ شفهياً باللغة العربية في سياق السوق. (Interact orally in Arabic within a market context.)

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• The HeadTeacher Scheme of work
• كتاب اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي (Arabic Language Textbook for Primary 4)

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• الكتاب المقرر (The prescribed textbook)
• بطاقات وصور للسوق والفواكه والخضروات (Flashcards and pictures of the market, fruits, and vegetables)
• أدوات تعليمية لتمثيل الأدوار (Teaching aids for role-playing)

Rationale for the Lesson

يساعد هذا الدرس التلاميذ على تطوير مهاراتهم في اللغة العربية من خلال محادثة عملية حول السوق، وهو جزء أساسي من الحياة اليومية. سيكتسب التلاميذ مفردات جديدة وقدرة على التعبير الشفهي، مما يعزز ثقتهم في استخدام اللغة العربية في سياقات حقيقية.

Prerequisite/Previous Knowledge

يتوقع أن يكون التلاميذ قد تعلموا بعض المفردات العربية الأساسية والجمل البسيطة، وأن يكونوا قادرين على الاستماع والفهم والتحدث بجمل قصيرة.

Lesson Content/Board Summary

محادثة عن السوق

السوق هو المكان الذي نشتري منه احتياجاتنا اليومية مثل الطعام والملابس وغيرها. اليوم سنتعلم محادثة بسيطة عن السوق.

المحادثة:

البائع: أهلاً وسهلاً! ماذا تريد يا بني؟

المشتري: أريد بعض التفاح والبرتقال من فضلك.

البائع: تفضل، هذا تفاح طازج وهذا برتقال لذيذ. كم كيلو تريد؟

المشتري: أريد كيلو من التفاح وكيلو ونصف من البرتقال.

البائع: حسناً. هل تحتاج شيئاً آخر؟

المشتري: نعم، هل عندك موز؟

البائع: نعم، عندي موز طازج وجميل.

المشتري: أعطني نصف كيلو موز أيضاً.

البائع: تمام. الحساب كله عشرة دنانير.

المشتري: تفضل. شكراً جزيلاً.

البائع: عفواً. إلى اللقاء.

المفردات الجديدة:

1. السوق – The market
2. البائع – The seller
3. المشتري – The buyer
4. التفاح – Apples
5. البرتقال – Oranges
6. الموز – Bananas
7. طازج – Fresh
8. لذيذ – Delicious
9. كيلو – Kilogram
10. دنانير – Dinars (Currency)
11. أهلاً وسهلاً – Welcome
12. من فضلك – Please
13. شكراً جزيلاً – Thank you very much
14. عفواً – You’re welcome / Excuse me
15. إلى اللقاء – Goodbye

Teaching Methods/Instructional Techniques

المناقشة، العرض، الممارسة الموجهة، السؤال والجواب، الشرح، لعب الأدوار، العمل الثنائي.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: التحفيز/السؤال

Teacher’s Activity: تبدأ المعلمة الدرس بالتحية باللغة العربية: “السلام عليكم يا تلاميذ!” وتسألهم عن زياراتهم للسوق: “هل ذهب أحدكم إلى السوق من قبل؟ ماذا اشتريتم؟”.

Pupils’ Activity: يرد التلاميذ التحية ويجيبون عن أسئلة المعلمة باللغة العربية أو بمساعدة المعلمة.

Learning Point: ترحيب ومراجعة سابقة

Step 2: Presentation of the Conversation (Listening)

Time: 7 minutes

Teaching Skill: القراءة النموذجية/الاستماع

Teacher’s Activity: تعرض المعلمة المحادثة المكتوبة على السبورة أو على بطاقات كبيرة، ثم تقرأ المحادثة قراءة واضحة ومعبرة مرتين، مع الإشارة إلى الصور المتعلقة بالمفردات الجديدة.

Pupils’ Activity: يستمع التلاميذ بانتباه إلى قراءة المعلمة ويتابعون الكلمات على السبورة أو البطاقات.

Learning Point: استماع المحادثة

Step 3: Guided Reading Practice

Time: 7 minutes

Teaching Skill: التكرار/القراءة الموجهة

Teacher’s Activity: تطلب المعلمة من التلاميذ تكرار الجمل بعد قراءتها، ثم تقسمهم إلى أزواج ليقرأ كل زوج المحادثة معاً، مع تقديم المساعدة والتصحيح عند الحاجة.

Pupils’ Activity: يكرر التلاميذ الجمل بعد المعلمة، ثم يقرأون المحادثة في أزواج.

Learning Point: قراءة المحادثة

Step 4: Vocabulary Explanation

Time: 7 minutes

Teaching Skill: الشرح/التوضيح

Teacher’s Activity: تشرح المعلمة المفردات الجديدة الواردة في المحادثة باستخدام الصور والبطاقات، وتطلب من التلاميذ نطق الكلمات الجديدة وتكرارها.

Pupils’ Activity: يستمع التلاميذ إلى شرح المفردات الجديدة وينطقونها ويكررونها.

Learning Point: مفردات السوق الجديدة

Step 5: Role-Playing the Conversation

Time: 9 minutes

Teaching Skill: لعب الأدوار/التطبيق

Teacher’s Activity: تطلب المعلمة من التلاميذ تمثيل المحادثة في أزواج، حيث يقوم أحدهم بدور البائع والآخر بدور المشتري، وتشجعهم على استخدام تعابير الوجه والحركات.

Pupils’ Activity: يمثل التلاميذ المحادثة في أزواج، ويتبادلون الأدوار.

Learning Point: تمثيل المحادثة

Step 6: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: السؤال/التقييم

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. ماذا تعلمت من محادثة اليوم؟ (What did you learn from today’s conversation?)
2. اذكر ثلاث كلمات جديدة تعلمتها عن السوق. (Mention three new words you learned about the market.)
3. كيف تطلب التفاح من البائع باللغة العربية؟ (How do you ask for apples from the seller in Arabic?)

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: فهم المحادثة والمفردات

Step 7: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: الكتابة الموجهة

Teacher’s Activity: توجه المعلمة التلاميذ لنسخ المحادثة والمفردات الجديدة من ملخص السبورة إلى دفاترهم.

Pupils’ Activity: ينسخ التلاميذ الملاحظات بعناية في دفاترهم.

Learning Point: تدوين الملاحظات

Step 8: Conclusion

Time: 1 minute

Teaching Skill: التلخيص/التعزيز

Teacher’s Activity: تلخص المعلمة الدرس وتؤكد على أهمية ممارسة المحادثة العربية في الحياة اليومية، وتشجعهم على استخدام ما تعلموه.

Pupils’ Activity: يستمع التلاميذ إلى تلخيص المعلمة ويودعونها.

Learning Point: تلخيص الدرس

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework

Instruction: أجب عن الأسئلة التالية في دفترك:

1. اكتب المحادثة التي تعلمتها اليوم في دفترك. (Write the conversation you learned today in your notebook.)
2. اذكر خمسة أشياء يمكن شراؤها من السوق. (Mention five things that can be bought from the market.)
3. تحدث مع أحد أفراد عائلتك عن السوق باللغة العربية. (Talk with a family member about the market in Arabic.)

Lesson Keywords

• السوق – The market
• البائع – The seller
• المشتري – The buyer
• التفاح – Apples
• البرتقال – Oranges
• الموز – Bananas
• كيلو – Kilogram
• محادثة – Conversation

Differentiation

للمتعلمين الأسرع: يمكن للمعلمة أن تطلب منهم إضافة جمل جديدة إلى المحادثة أو إنشاء محادثة قصيرة خاصة بهم عن شراء أشياء أخرى من السوق.
للمتعلمين الذين يحتاجون إلى دعم إضافي: يمكن للمعلمة أن تركز على المفردات الأساسية والجمل القصيرة، وتوفر لهم المزيد من التكرار والمساعدة الفردية في النطق والقراءة.

Suggested Lesson Videos

For further understanding, search on YouTube for: محادثة عن السوق للأطفال باللغة العربية للصف الرابع

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

قبل البدء بالدرس، تأكد من تحضير جميع المواد التعليمية مثل بطاقات الصور للمفردات الجديدة وصور السوق. ابدأ الدرس بتحية حماسية باللغة العربية لتشجيع التلاميذ. عند عرض المحادثة، اقرأها بوضوح وببطء مع التركيز على النطق الصحيح. شجع التلاميذ على المشاركة النشطة في القراءة ولعب الأدوار. راقب التلاميذ أثناء الأنشطة وصحح الأخطاء بلطف. يجب على التلاميذ نسخ ملخص السبورة في دفاترهم بعد الانتهاء من الأنشطة الرئيسية. لتعزيز التعلم، اطلب من التلاميذ الأسرع توسيع المحادثة أو إنشاء حوارات جديدة، بينما يمكن للمتعلمين الذين يحتاجون إلى دعم التركيز على الجمل الأساسية والمفردات الرئيسية.