سِ اَبِّلِلا ءِ امَ سْ َأِب ٍةَديفِمُ ةٍ َّيِبرَ عَ لٍ مَ جُ نُ يوِ كْ َت.دِاَيعْ َلأْاوَ ةِ َيذِغْ َلأْاوَ for Primary 4

Class: Primary 4
Term: First Term
Week: 4
Age: 9 years
Duration: 45 minutes
Subject: Arabic Language
Curriculum Theme: ريبعتلا
Focal competence: ريبعتلا يف ةيبرعلا ةفاقثلا نع ميلسلا دايعلأاو ةيذغلأاو سابللا
Key competencies/values: راكتبلااو عادبلإا;لصاوتلا
Skills:

• ةيبرعلا تاملكلا ةءارق

Previous Lesson: ةِ َغُّللاِب تِ اَبسَ اَنمُ لْاوَ دِاَيعْ َلأْا ضِ عْ َب ءُ امَ سْ َأ.ةِ َّيِبرَ َعلْا
Topic: ٍةَديفِمُ لٍ مَ جُ نُ يوِ كْ َت:ةِ َّيِبرَ َعلْا ةِ َفاَقَّثلا رُ هِ اظَ مَ
Subject Matter: سِ اَبِّلِلا ءِ امَ سْ َأِب ٍةَديفِمُ ةٍ َّيِبرَ عَ لٍ مَ جُ نُ يوِ كْ َت.دِاَيعْ َلأْاوَ ةِ َيذِغْ َلأْاوَ

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• أن يذكر التلاميذ أسماء بعض الملابس والأطعمة والأعياد باللغة العربية.
• أن يكون التلاميذ قادرين على تكوين جمل عربية بسيطة باستخدام هذه الكلمات.

Affective Domain

• أن يقدر التلاميذ أهمية اللغة العربية في التعبير عن الثقافة.
• أن يظهر التلاميذ اهتمامًا بتعلم مفردات جديدة باللغة العربية.

Psychomotor Domain

• أن يقرأ التلاميذ الكلمات العربية المتعلقة بالملابس والأطعمة والأعياد قراءة صحيحة.
• أن يكتب التلاميذ جملًا عربية بسيطة باستخدام الكلمات المعطاة.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• ررقملا باتكلا (The Prescribed Textbook)
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• تاملكلا تاقاطب (Word cards)
• ررقملا باتكلا (The Prescribed Textbook)

Rationale for the Lesson

يهدف هذا الدرس إلى تمكين التلاميذ من التعبير عن جوانب مهمة من الثقافة العربية باستخدام اللغة. سيكتسب التلاميذ مفردات أساسية حول الملابس والأطعمة والأعياد، مما يعزز قدرتهم على التواصل وفهم العالم من حولهم. كما يساعدهم على تقدير التنوع الثقافي من خلال اللغة.

Prerequisite/Previous Knowledge

يجب أن يكون التلاميذ على دراية ببعض الكلمات العربية الأساسية وكيفية تركيب جمل بسيطة جدًا.

Lesson Content/Board Summary

تكوين جمل مفيدة: مظاهر الثقافة العربية

أسماء الملابس

إليكم بعض أسماء الملابس باللغة العربية:

1. قميص (Shirt)
2. فستان (Dress)
3. سروال (Trousers)
4. حجاب (Hijab)
5. عباءة (Abaya)

أسماء الأطعمة

إليكم بعض أسماء الأطعمة باللغة العربية:

1. خبز (Bread)
2. أرز (Rice)
3. لحم (Meat)
4. فاكهة (Fruit)
5. خضروات (Vegetables)

أسماء الأعياد

إليكم بعض أسماء الأعياد باللغة العربية:

1. عيد الفطر (Eid al-Fitr)
2. عيد الأضحى (Eid al-Adha)
3. عيد الميلاد (Christmas)

تكوين جمل مفيدة

فيما يلي أمثلة على كيفية تكوين جمل بسيطة باستخدام هذه الكلمات:

1. أنا ألبس قميصًا أزرق. (I wear a blue shirt.)
2. نحن نأكل الأرز واللحم. (We eat rice and meat.)
3. المسلمون يحتفلون بعيد الفطر. (Muslims celebrate Eid al-Fitr.)
4. هي ترتدي فستانًا جميلًا. (She wears a beautiful dress.)
5. أحب أكل الفاكهة الطازجة. (I love eating fresh fruit.)

Teaching Methods/Instructional Techniques

المناقشة، العرض، الممارسة الموجهة، السؤال والجواب، الشرح، العمل الثنائي.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: الترحيب والمراجعة

Teacher’s Activity: يرحب المعلم بالتلاميذ ويراجع معهم بعض الكلمات العربية البسيطة التي تعلموها في الدروس السابقة، مثل أسماء الألوان أو أفراد العائلة.

Pupils’ Activity: يشارك التلاميذ في المراجعة ويجيبون على أسئلة المعلم.

Learning Point: مراجعة كلمات عربية سابقة.

Step 2: Vocabulary – Clothes

Time: 8 minutes

Teaching Skill: العرض والترديد

Teacher’s Activity: يعرض المعلم بطاقات الكلمات التي تحمل أسماء الملابس (مثل: قميص، فستان، سروال، حجاب، عباءة). يقرأ كل كلمة بوضوح ويطلب من التلاميذ ترديدها.

Pupils’ Activity: يكرر التلاميذ الكلمات خلف المعلم ويتدربون على نطقها.

Learning Point: أسماء الملابس بالعربية.

Step 3: Sentence Formation – Clothes

Time: 7 minutes

Teaching Skill: الشرح والممارسة

Teacher’s Activity: يشرح المعلم كيفية تكوين جمل بسيطة باستخدام أسماء الملابس. يعطي أمثلة مثل: “أنا ألبس قميصًا.” ويطلب من التلاميذ تكوين جمل مشابهة.

Pupils’ Activity: يحاول التلاميذ تكوين جمل خاصة بهم باستخدام الكلمات الجديدة.

Learning Point: تكوين جمل عن الملابس.

Step 4: Vocabulary – Foods

Time: 8 minutes

Teaching Skill: العرض والترديد

Teacher’s Activity: يعرض المعلم بطاقات الكلمات التي تحمل أسماء الأطعمة (مثل: خبز، أرز، لحم، فاكهة، خضروات). يقرأ كل كلمة بوضوح ويطلب من التلاميذ ترديدها.

Pupils’ Activity: يكرر التلاميذ الكلمات خلف المعلم ويتدربون على نطقها.

Learning Point: أسماء الأطعمة بالعربية.

Step 5: Sentence Formation – Foods

Time: 7 minutes

Teaching Skill: الشرح والممارسة

Teacher’s Activity: يشرح المعلم كيفية تكوين جمل بسيطة باستخدام أسماء الأطعمة. يعطي أمثلة مثل: “نحن نأكل الأرز.” ويطلب من التلاميذ تكوين جمل مشابهة.

Pupils’ Activity: يحاول التلاميذ تكوين جمل خاصة بهم باستخدام الكلمات الجديدة.

Learning Point: تكوين جمل عن الأطعمة.

Step 6: Vocabulary – Festivals

Time: 5 minutes

Teaching Skill: العرض والترديد

Teacher’s Activity: يعرض المعلم بطاقات الكلمات لأسماء الأعياد (مثل: عيد الفطر، عيد الأضحى، عيد الميلاد). يقرأ الكلمات ويطلب من التلاميذ ترديدها.

Pupils’ Activity: يكرر التلاميذ الكلمات خلف المعلم ويتدربون على نطقها.

Learning Point: أسماء الأعياد بالعربية.

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. اذكر اسم ثلاثة أنواع من الملابس باللغة العربية.
2. اذكر اسم ثلاثة أنواع من الأطعمة باللغة العربية.
3. اذكر اسم عيدين باللغة العربية.
4. كون جملة مفيدة باستخدام كلمة “فستان”.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: فهم الكلمات والجمل.

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils/students to copy the essential Board Summary notes about names of clothes, foods, and festivals, and example sentences into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils/students copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: تسجيل ملاحظات الدرس.

Step 9: Conclusion

Time: 3 minutes

Teaching Skill: التلخيص والتحفيز

Teacher’s Activity: يلخص المعلم النقاط الرئيسية للدرس ويشجع التلاميذ على مواصلة ممارسة قراءة وتكوين الجمل العربية. يصحح أي مفاهيم خاطئة أخيرة.

Pupils’ Activity: يستمع التلاميذ إلى الملخص ويطرحون أي أسئلة متبقية.

Learning Point: تعزيز فهم الدرس.

Continuous Assessment/Further Study

Type: واجب منزلي

Instruction: كون ثلاث جمل مفيدة عن الملابس، وثلاث جمل عن الأطعمة، وجملة واحدة عن عيد من الأعياد التي تعلمتها.

1. كون جملة عن “سروال”.
2. كون جملة عن “خبز”.
3. كون جملة عن “عيد الأضحى”.
4. اكتب اسم ثلاثة أطعمة أخرى تعرفها باللغة العربية.

Lesson Keywords

• ملابس – ما يرتديه الإنسان ليغطي جسمه.
• أطعمة – ما يأكله الإنسان ليتغذى.
• أعياد – أيام الاحتفال والمناسبات السعيدة.
• جملة – مجموعة كلمات تعطي معنى تامًا.
• تكوين – بناء أو إنشاء.

Differentiation

للمتعلمين الأبطأ: يمكن للمعلم تقديم بطاقات كلمات مصورة لمساعدتهم على ربط الكلمات بالصور. يمكنهم التركيز على تكوين جمل بسيطة جدًا (كلمتين أو ثلاث). للمتعلمين الأسرع: يمكن تشجيعهم على تكوين جمل أطول وأكثر تعقيدًا، أو استخدام كلمات وصفية إضافية (مثل الألوان أو الصفات). يمكنهم أيضًا محاولة كتابة جمل عن أعياد أخرى يعرفونها.

Suggested Lesson Videos

بحث يوتيوب: تكوين جمل عربية للمبتدئين ملابس أطعمة أعياد للأطفال

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

أيها المعلم/المعلمة، قبل البدء بالدرس، تأكد من تحضير بطاقات الكلمات لأسماء الملابس والأطعمة والأعياد. ابدأ بمراجعة سريعة للكلمات العربية الأساسية التي يعرفها التلاميذ. عند تقديم المفردات الجديدة، استخدم البطاقات والصور لتوضيح المعنى، واطلب من التلاميذ تكرار الكلمات عدة مرات. في مرحلة تكوين الجمل، ابدأ بأمثلة بسيطة وواضحة، ثم اطلب من التلاميذ تكوين جملهم الخاصة بشكل فردي أو ثنائي. راقب الأخطاء الشائعة في تركيب الجمل أو النطق وصححها بلطف. يجب على التلاميذ نسخ ملخص الدرس في دفاترهم بعد الانتهاء من الأنشطة الرئيسية وقبل الختام. شجع المشاركة النشطة من جميع التلاميذ.