مُ هْ َفوَ »ِي ِّ ِبصَّ لاوَ قِ مَ حْ َلأْا« ةِ صَّ ِق ُةءَ ارَ ِق اهَ ِتاَدرَ فْمُ ضِ عْ َب for Primary 4

Class: Primary 4
Term: Third Term
Week: 8
Age: 9 years
Duration: 45 minutes
Subject: Arabic Language
Curriculum Theme: ةءارقلا
Focal competence: ةراهم حيحصلا قطنلاو ةءارقلا ةيبرعلا تاملكلاب
Key competencies/values: ةءارقلا;ميلسلا قطنلا

Skills:

• ةءارقلا

Previous Lesson: جمَ اَنرْ َب يِف ٍةرَ يصِ َق ةٍ َّيِبرَ عَ ةٍ صَّ ِق ُةعَ اَبطِ ِ صِ وصُ ُّنلا ةِ جَ َلاَعمُ
Topic: يُّ ِبصَّ لاوَ قُ مَ حْ َلأْا:ٌةرَ يصِ َق ٌةَّيِبرَ عَ ٌةصَّ ِق
Subject Matter: مُ هْ َفوَ »ِي ِّ ِبصَّ لاوَ قِ مَ حْ َلأْا« ةِ صَّ ِق ُةءَ ارَ ِق.اهَ ِتاَدرَ فْمُ ضِ عْ َب

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain

• يقرأ القصة “الصبي والحمل” قراءة صحيحة.
• يحدد بعض المفردات من القصة.
• يفهم المعنى العام للقصة.

Affective Domain

• يبدي اهتمامًا بقراءة القصص العربية.
• يقدر النطق الصحيح للكلمات العربية.

Psychomotor Domain

• ينطق الكلمات العربية من القصة بوضوح.
• يتبع النص أثناء القراءة.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• كتاب اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• السبورة والطباشير/الأقلام
• كتاب اللغة العربية
• صور للصبي والحمل
• بطاقات الكلمات للمفردات الجديدة

Rationale for the Lesson

هذا الدرس مهم لتطوير مهارات القراءة والفهم لدى التلاميذ في اللغة العربية. يساعدهم على بناء ثروة لغوية جديدة ويشجعهم على الاستمتاع بالقصص العربية. كما يعزز قدرتهم على النطق الصحيح للكلمات والجمل.

Prerequisite/Previous Knowledge

يتوقع أن يكون التلاميذ قد تعلموا قراءة الحروف والكلمات العربية البسيطة.

Lesson Content/Board Summary

يُّ ِبصَّ لاوَ قُ مَ حْ َلأْا:ٌةرَ يصِ َق ٌةَّيِبرَ عَ ٌةصَّ ِق

القصة: الصبي والحمل

كانَ صَبِيٌّ صَغِيرٌ يَلْعَبُ فِي الْحَقْلِ. وَجَدَ حَمَلًا صَغِيرًا ضَائِعًا. كَانَ الْحَمَلُ يَبْكِي.

أَخَذَ الصَّبِيُّ الْحَمَلَ إِلَى بَيْتِهِ. أَعْطَاهُ الْحَلِيبَ وَالْعُشْبَ. اعْتَنَى بِهِ جَيِّدًا.

فِي الْيَوْمِ التَّالِي، بَحَثَ الصَّبِيُّ عَنْ أُمِّ الْحَمَلِ. وَجَدَ الْأُمَّ حَزِينَةً جِدًّا.

أَعَادَ الصَّبِيُّ الْحَمَلَ إِلَى أُمِّهِ. فَرِحَتِ الْأُمُّ وَالْحَمَلُ كَثِيرًا. شَكَرَتْ أُمُّ الْحَمَلِ الصَّبِيَّ.

المفردات الجديدة

1. صَبِيٌّ – ولد صغير
2. حَمَلٌ – صغير الخروف
3. يَلْعَبُ – يقوم باللعب
4. حَقْلٌ – أرض واسعة مزروعة
5. ضَائِعٌ – مفقود
6. يَبْكِي – يذرف الدموع
7. أَخَذَ – تناول
8. بَيْتٌ – مسكن
9. حَلِيبٌ – سائل أبيض من الثدييات
10. عُشْبٌ – نبات أخضر تأكله الحيوانات
11. اعْتَنَى بِهِ – اهتم به
12. بَحَثَ عَنْ – فتش عن
13. أُمٌّ – والدة
14. حَزِينَةٌ – غير سعيدة
15. أَعَادَ – أرجع
16. فَرِحَتْ – شعرت بالسعادة
17. شَكَرَتْ – عبرت عن الامتنان

Teaching Methods/Instructional Techniques

المناقشة، القراءة النموذجية، القراءة الموجهة، السؤال والجواب، الشرح، العمل الفردي.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: التحفيز والمراجعة

Teacher’s Activity: يبدأ المعلم الدرس بالتحية والسؤال عن الدرس السابق. ثم يسأل التلاميذ هل يحبون القصص، ويقدم لهم قصة اليوم “الصبي والحمل”.

Pupils’ Activity: يرد التلاميذ التحية، ويجيبون عن أسئلة المعلم، ويعبرون عن اهتمامهم بالقصص.

Learning Point: تهيئة التلاميذ للدرس

Step 2: Model Reading of the Story

Time: 10 minutes

Teaching Skill: القراءة النموذجية

Teacher’s Activity: يقرأ المعلم القصة كاملة بصوت واضح ونطق صحيح، مع مراعاة علامات الترقيم، ويشير إلى الكلمات الجديدة.

Pupils’ Activity: يستمع التلاميذ بانتباه إلى قراءة المعلم ويتابعون في كتبهم.

Learning Point: الاستماع والقراءة الصحيحة

Step 3: Guided Repetition

Time: 7 minutes

Teaching Skill: التكرار الموجه

Teacher’s Activity: يقرأ المعلم القصة جملة جملة، ويطلب من التلاميذ تكرار كل جملة بعده، مع تصحيح الأخطاء في النطق.

Pupils’ Activity: يكرر التلاميذ الجمل بعد المعلم ويحاولون النطق الصحيح.

Learning Point: تدريب النطق العربي

Step 4: Vocabulary Explanation

Time: 5 minutes

Teaching Skill: شرح المفردات

Teacher’s Activity: يشرح المعلم المفردات الجديدة الواردة في القصة مستخدمًا بطاقات الكلمات أو الصور، ويوضح معانيها.

Pupils’ Activity: يستمع التلاميذ ويحاولون فهم معاني الكلمات الجديدة.

Learning Point: فهم المفردات الجديدة

Step 5: Individual/Group Reading

Time: 5 minutes

Teaching Skill: القراءة الفردية والجماعية

Teacher’s Activity: يطلب المعلم من بعض التلاميذ قراءة أجزاء من القصة فرديًا، ومن ثم يطلب من مجموعات صغيرة القراءة معًا.

Pupils’ Activity: يقرأ التلاميذ أجزاء من القصة فرديًا وفي مجموعات.

Learning Point: ممارسة القراءة الذاتية

Step 6: Comprehension Questions

Time: 4 minutes

Teaching Skill: طرح الأسئلة

Teacher’s Activity: يسأل المعلم التلاميذ أسئلة بسيطة حول القصة للتأكد من فهمهم العام لها، مثل: “ماذا وجد الصبي؟”.

Pupils’ Activity: يجيب التلاميذ عن الأسئلة شفهيًا.

Learning Point: استيعاب أحداث القصة

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. اقرأ الجملة الأولى من القصة.
2. ما معنى كلمة “حَمَلٌ”؟
3. ماذا فعل الصبي بالحمل الضائع؟
4. هل فهمت القصة؟

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: تقييم فهم القصة

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils to copy the essential Board Summary notes (the story and new vocabulary) into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: تدوين ملاحظات الدرس

Step 9: Conclusion

Time: 5 minutes

Teaching Skill: التلخيص والتعزيز

Teacher’s Activity: يلخص المعلم النقاط الرئيسية للدرس ويشجع التلاميذ على مواصلة قراءة القصص العربية.

Pupils’ Activity: يستمع التلاميذ إلى تلخيص المعلم ويطرحون أي أسئلة أخيرة.

Learning Point: ترسيخ فهم الدرس

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework

Instruction: أجب عن الأسئلة التالية في دفترك:

1. اكتب خمس كلمات جديدة تعلمتها من القصة ومعانيها.
2. اكتب جملة واحدة عن الصبي وجملة واحدة عن الحمل.
3. ارسم صورة تعبر عن جزء من القصة.

Lesson Keywords

• صَبِيٌّ – ولد صغير
• حَمَلٌ – صغير الخروف
• قِصَّةٌ – حكاية
• يَقْرَأُ – يطالع
• يَفْهَمُ – يستوعب
• مُفْرَدَاتٌ – كلمات

Differentiation

للتلاميذ الأسرع، يمكن للمعلم أن يطلب منهم قراءة القصة بصوت أعلى وأكثر طلاقة، أو أن يطلب منهم تلخيص القصة بكلماتهم الخاصة. للتلاميذ الذين يواجهون صعوبة، يمكن للمعلم أن يقدم لهم مساعدة فردية في النطق والقراءة، ويستخدم بطاقات الكلمات بشكل مكثف لتعزيز الفهم.

Suggested Lesson Videos

يمكن البحث في يوتيوب عن: قصة الصبي والحمل للأطفال بالعربية للصف الرابع

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

قبل البدء بالدرس، تأكد من قراءة القصة “الصبي والحمل” وفهم جميع مفرداتها جيدًا. جهز بطاقات الكلمات والصور المساعدة. ابدأ بتشجيع التلاميذ على حب القصص. عند القراءة النموذجية، ركز على النطق الواضح والتعبير. شجع التلاميذ على تكرار الجمل بعدك لتصحيح النطق. عند شرح المفردات، استخدم وسائل إيضاح لجعل المعنى ملموسًا. اطلب من التلاميذ قراءة القصة فرديًا وجماعيًا لممارسة المهارة. استخدم الأسئلة البسيطة لتقييم فهمهم الأولي. في مرحلة تدوين الملاحظات، وجه التلاميذ لنسخ القصة والمفردات الجديدة بدقة. تأكد من أن الجميع يشارك ويستفيد من الدرس. قدم دعمًا إضافيًا للتلاميذ الذين يواجهون صعوبة في القراءة أو الفهم، وتحدَ التلاميذ المتقدمين بأسئلة أعمق أو بطلب تلخيص القصة.