يِف ةِ صَّ قِلْا نَ مِ ٍةرَ اَتخْ مُ تٍ اَدرَ فْمُ مُ اَدخْ ِتسْ ا ٍةَديفِمُ ةٍ َّيِبرَ عَ لٍ مَ جُ for Primary 4

Class: Primary Four
Term: Second Term
Week: 7
Age: 9 years
Duration: 45 minutes
Subject: Arabic Language
Curriculum Theme: ةءارقلا
Focal competence: ةراهم حيحصلا قطنلاو ةءارقلا ةيبرعلا تاملكلاب
Key competencies/values: لصاوتلا;ةءارقلا ُُةَّيزِ كَ رأ مَ لأاُُةءَ اَفكِ لأا
Skills:

• ةءارقلا
• ُتُ ارَ اهَ مَ لأا

Previous Lesson: ةِ صَّ ِق يِف نُ مِ اكَ لْا سُ رْ َّدلا وِ َأ ُةرَ بْعِ لْا » لِ يخِ َبلْاوَ دِوسُ حَ لْا«
Topic: لٍ مَ جُ يِف تِ امَ لِكَ لْا مُ اَدخْ ِتسْ ا:لُ يخِ َبلْاوَ ُدوسُ حَ لْا
Subject Matter: يِف ةِ صَّ قِلْا نَ مِ ٍةرَ اَتخْ مُ تٍ اَدرَ فْمُ مُ اَدخْ ِتسْ ا.ٍةَديفِمُ ةٍ َّيِبرَ عَ لٍ مَ جُ

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• أن يتعرف التلاميذ على الكلمات المختارة من القصة.
• أن ينطق التلاميذ الكلمات المختارة نطقاً صحيحاً.
• أن يكون التلاميذ جملاً عربية مفيدة باستخدام الكلمات المختارة.

Affective Domain

• أن يقدر التلاميذ أهمية استخدام الكلمات بشكل صحيح في الجمل.

Psychomotor Domain

• أن يكتب التلاميذ الكلمات والجمل بشكل صحيح في دفاترهم.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• كتاب اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• ررقملا باتكلا
• ةباتكلا رتفد
• ُمِ ُّلَعَّتلاوَُمِيلِعأ َّتلاُلُ ِئاسَ وَ (مثل: بطاقات الكلمات، السبورة والطباشير/الأقلام)

Rationale for the Lesson

أهمية الدرس

يساعد هذا الدرس التلاميذ على فهم الكلمات الجديدة وتطبيقها عملياً في تكوين الجمل، مما يعزز قدرتهم على التعبير باللغة العربية. كما ينمي مهاراتهم في القراءة والنطق الصحيح، وهي أساسية للتواصل الفعال وفهم النصوص.

Prerequisite/Previous Knowledge

المعرفة المسبقة / الخلفية المعرفية

يجب أن يكون التلاميذ قد تعلموا بعض الكلمات العربية البسيطة وكيفية قراءتها وكتابتها، ولديهم معرفة أساسية بتكوين الجمل القصيرة.

Lesson Content/Board Summary

استخدام الكلمات في جمل: البخيل والحسود

الكلمات المختارة من القصة

في هذا الدرس، سنتعلم كيفية استخدام الكلمات المختارة من قصة “البخيل والحسود” في جمل عربية مفيدة.

بعض الكلمات المختارة هي:

1. البخيل: هو الشخص الذي لا يحب أن ينفق ماله.
2. الحسود: هو الشخص الذي يتمنى زوال النعمة عن غيره.
3. القصة: هي حكاية تروى لأخذ العبرة منها.
4. جملة: هي مجموعة من الكلمات تعطي معنى تاماً.

أمثلة على استخدام الكلمات في جمل مفيدة

إليكم أمثلة لكيفية استخدام هذه الكلمات في جمل:

1. البخيل:
   * الرجل البخيل لا يساعد الفقراء.
   * لا أحب أن أكون بخيلاً.
2. الحسود:
   * ابتعد عن الشخص الحسود.
   * الشخص الحسود لا يشعر بالسعادة.
3. القصة:
   * قرأت قصة جميلة عن الصدق.
   * أحب أن أسمع القصص المفيدة.
4. جملة:
   * أكتب جملة مفيدة كل يوم.
   * تتكون الجملة من كلمات.

Teaching Methods/Instructional Techniques

المناقشة، العرض، الممارسة الموجهة، السؤال والجواب، الشرح، العمل الفردي.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: التحفيز والمراجعة

Teacher’s Activity: المعلم/ة يحيي التلاميذ ويسألهم عن الدرس السابق. ثم يمهد للدرس الجديد بسؤالهم عن أهمية الكلمات في اللغة.

Pupils’ Activity: التلاميذ يردون التحية ويجيبون عن أسئلة المعلم/ة.

Learning Point: مراجعة الدرس السابق

Step 2: Presentation of words

Time: 7 minutes

Teaching Skill: العرض والتوضيح

Teacher’s Activity: المعلم/ة يقدم الكلمات المختارة من قصة “البخيل والحسود” (مثل البخيل، الحسود، القصة، جملة) ويكتبها على السبورة أو يعرضها ببطاقات.

Pupils’ Activity: التلاميذ ينظرون إلى الكلمات ويحاولون قراءتها.

Learning Point: عرض الكلمات الجديدة

Step 3: Pronunciation practice

Time: 7 minutes

Teaching Skill: النطق والتدريب

Teacher’s Activity: المعلم/ة ينطق كل كلمة بوضوح ويطلب من التلاميذ تكرارها جماعياً وفردياً.

Pupils’ Activity: التلاميذ يكررون نطق الكلمات بعد المعلم/ة.

Learning Point: نطق الكلمات الصحيح

Step 4: Meaning and understanding

Time: 5 minutes

Teaching Skill: الشرح والتفسير

Teacher’s Activity: المعلم/ة يشرح معنى كل كلمة باللغة العربية البسيطة أو باستخدام أمثلة.

Pupils’ Activity: التلاميذ يستمعون ويفهمون معاني الكلمات.

Learning Point: فهم معاني الكلمات

Step 5: Sentence formation (guided)

Time: 6 minutes

Teaching Skill: الإرشاد والمساعدة

Teacher’s Activity: المعلم/ة يساعد التلاميذ على تكوين جمل بسيطة باستخدام كل كلمة من الكلمات المختارة، ويكتب الأمثلة على السبورة.

Pupils’ Activity: التلاميذ يشاركون في تكوين الجمل مع المعلم/ة.

Learning Point: تكوين الجمل البسيطة

Step 6: Sentence formation (independent)

Time: 6 minutes

Teaching Skill: التطبيق والممارسة

Teacher’s Activity: المعلم/ة يطلب من التلاميذ تكوين جمل خاصة بهم باستخدام الكلمات المختارة في دفاترهم.

Pupils’ Activity: التلاميذ يحاولون تكوين جمل مفيدة بأنفسهم.

Learning Point: تطبيق الكلمات في جمل

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: المعلم/ة يقيم الدرس بسؤال التلاميذ الأسئلة التالية:

1. اذكر كلمتين من الكلمات التي تعلمتها اليوم.
2. انطق كلمة “البخيل” نطقاً صحيحاً.
3. كون جملة مفيدة باستخدام كلمة “الحسود”.
4. ما أهمية استخدام الكلمات في جمل؟

Pupils’ Activity: التلاميذ يجيبون شفوياً وكتابياً.

Learning Point: تقييم فهم الدرس

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: المعلم/ة يوجه التلاميذ لنسخ ملخص السبورة الأساسي في دفاترهم.

Pupils’ Activity: التلاميذ ينسخون الملاحظات بعناية في دفاترهم.

Learning Point: تسجيل ملاحظات الدرس

Step 9: Conclusion

Time: 5 minutes

Teaching Skill: التلخيص والتحفيز

Teacher’s Activity: المعلم/ة يلخص النقاط الرئيسية للدرس ويشجع التلاميذ على ممارسة تكوين الجمل في المنزل.

Pupils’ Activity: التلاميذ يستمعون إلى الملخص.

Learning Point: تلخيص الدرس الرئيسي

Continuous Assessment/Further Study

التقييم المستمر / دراسة إضافية

النوع: واجب منزلي

التعليمات: في دفترك، كون ثلاث جمل مفيدة باستخدام ثلاث كلمات مختلفة من الكلمات التي تعلمتها اليوم. تأكد من أن جملك واضحة وصحيحة.

1. كون جملة بكلمة “البخيل”.
2. كون جملة بكلمة “الحسود”.
3. كون جملة بكلمة “القصة”.

Lesson Keywords

• البخيل – الشخص الذي لا يحب أن ينفق ماله.
• الحسود – الشخص الذي يتمنى زوال النعمة عن غيره.
• القصة – حكاية تروى لأخذ العبرة منها.
• جملة – مجموعة من الكلمات تعطي معنى تاماً.
• استخدام – توظيف الشيء لغرض معين.

Differentiation

التمايز

للمتعلمين الأضعف: يمكن للمعلم/ة تزويدهم بقوائم جمل جاهزة مع فراغات لملئها بالكلمات الصحيحة، أو تزويدهم بجمل بسيطة جداً مع مساعدتهم الفردية في النطق والتكوين.

للمتعلمين الأسرع: يمكن للمعلم/ة أن يطلب منهم تكوين جمل أطول أو أكثر تعقيداً، أو أن يطلب منهم كتابة فقرة قصيرة باستخدام الكلمات المختارة.

Suggested Lesson Videos

https://www.youtube.com/results?search_query=تكوين+جمل+باللغة+العربية+للصف+الرابع

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

دليل المعلم لاستخدام خطة الدرس هذه

قبل البدء بالدرس، تأكد من تحضير الكلمات المختارة من قصة “البخيل والحسود” إما على بطاقات أو مكتوبة بوضوح على السبورة. ابدأ بتحية التلاميذ ومراجعة سريعة للدرس السابق لربط الأفكار. ركز على النطق الصحيح للكلمات أولاً، ثم انتقل إلى شرح معانيها بطريقة مبسطة. عند تكوين الجمل، ابدأ بالإرشاد الجماعي ثم اترك مجالاً للتلاميذ للمحاولة الفردية. شجع جميع التلاميذ على المشاركة وكن صبوراً مع الأخطاء. يجب على التلاميذ نسخ ملخص السبورة في دفاترهم بعد مرحلة التقييم. تأكد من وضوح خطك على السبورة. راقب أي أخطاء شائعة في النطق أو التكوين وقدم التصحيح الفوري واللطيف.