ضِ عْ َب مُ هْ َفوَ » كِ لِمَ لْا لِ عْ َن« ةِ صَّ ِق ُةءَ ارَ ِق.اهَ ِتاَدرَ فْمُ for Primary 4

Class: Primary 4
Term: First Term
Week: 8
Age: 9 years
Duration: 45 minutes
Subject: Arabic Language
Curriculum Theme: القراءة
Focal competence: مهارة النطق الصحيح والقراءة بالكلمات العربية
Key competencies/values: القراءة; النطق السليم
Skills:

• القراءة

Previous Lesson: قِ وسُّ لا نِ عَ ٌةطَ يسِ َب ٌةَثَداحَ مُ
Topic: نَعْلُ الْمَلِكِ: قِصَّةٌ عَرَبِيَّةٌ قَصِيرَةٌ
Subject Matter: قِرَاءَةُ قِصَّةِ “نَعْلِ الْمَلِكِ” وَبَعْضُ مُفْرَدَاتِهَا

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain

• يقرأون قصة “نعل الملك” قراءة صحيحة.
• يذكرون معاني بعض المفردات الجديدة من القصة.
• يجيبون عن أسئلة بسيطة حول محتوى القصة.

Affective Domain

• يستمتعون بقراءة القصص العربية.
• يظهرون اهتمامًا بتعلم مفردات جديدة.

Psychomotor Domain

• ينطقون الكلمات العربية نطقًا سليمًا.
• يقرأون الجمل العربية بطلاقة.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• منهج التعليم الأساسي المعدل لعام 2025 (9 سنوات)
• الخطة الدراسية الموحدة للولاية ذات الصلة
• الكتاب المقرر للغة العربية للصف الرابع الابتدائي
• خطة عمل مدير المدرسة

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• الكتاب المقرر
• السبورة والطباشير/الأقلام
• صور توضيحية لنعل ملك أو ملك
• بطاقات كلمات للمفردات الجديدة

Rationale for the Lesson

تساعد هذه القصة التلاميذ على تطوير مهاراتهم في القراءة والفهم باللغة العربية. كما أنها توسع مفرداتهم وتنمي حبهم للغة العربية من خلال القصص المشوقة. هذا الدرس ضروري لتعزيز قدرة التلاميذ على التعبير والفهم في سياقات مختلفة.

Prerequisite/Previous Knowledge

يتوقع أن يكون التلاميذ قد تعلموا الحروف العربية وقراءتها، وبعض الكلمات والجمل البسيطة.

Lesson Content/Board Summary

نَعْلُ الْمَلِكِ: قِصَّةٌ عَرَبِيَّةٌ قَصِيرَةٌ

قِصَّةُ نَعْلِ الْمَلِكِ

كَانَ يَا مَا كَانَ، فِي قَدِيمِ الزَّمَانِ، مَلِكٌ عَادِلٌ يَحْكُمُ بِلادًا وَاسِعَةً. كَانَ هَذَا الْمَلِكُ يُحِبُّ شَعْبَهُ كَثِيرًا، وَكَانَ يَهْتَمُّ بِأَمْرِهِمْ. فِي يَوْمٍ مِنَ الْأَيَّامِ، أَرَادَ الْمَلِكُ أَنْ يَخْرُجَ لِيَرَى أَحْوَالَ النَّاسِ فِي الْمَدِينَةِ. لَبِسَ الْمَلِكُ أَجْمَلَ ثِيَابِهِ، وَلَكِنَّهُ لَمْ يَجِدْ نَعْلَهُ الْمُفَضَّلَ. بَحَثَ الْمَلِكُ عَنْ نَعْلِهِ فِي كُلِّ مَكَانٍ، وَسَأَلَ الْخَدَمَ، وَلَكِنْ لَا أَحَدَ وَجَدَهُ. حَزِنَ الْمَلِكُ كَثِيرًا. بَعْدَ قَلِيلٍ، جَاءَ وَزِيرُهُ الْحَكِيمُ وَقَالَ: “يَا مَلِكِي، لَا تَحْزَنْ. رُبَّمَا نَعْلُكَ فِي مَكَانٍ أَفْضَلَ.” ابْتَسَمَ الْمَلِكُ وَقَالَ: “صَدَقْتَ أَيُّهَا الْوَزِيرُ، الأَهَمُّ هُوَ قَلْبِي النَّقِيُّ وَخِدْمَةُ شَعْبِي.”

مُفْرَدَاتٌ مِنَ الْقِصَّةِ

1. مَلِكٌ – حاكم البلاد.
2. عَادِلٌ – من يحكم بالعدل والإنصاف.
3. يَحْكُمُ – يدير شؤون البلاد.
4. بِلادًا وَاسِعَةً – دولة كبيرة المساحة.
5. شَعْبَهُ – الناس الذين يعيشون في بلاده.
6. يَهْتَمُّ – يعتني ويراعي.
7. الْمَدِينَةِ – مكان كبير يعيش فيه الناس.
8. ثِيَابِهِ – ملابسه.
9. نَعْلَهُ – حذاءه، ما يلبس في القدم.
10. الْمُفَضَّلَ – الذي يحبه أكثر من غيره.
11. بَحَثَ – فتش وطلب.
12. الْخَدَمَ – العاملون في القصر.
13. حَزِنَ – شعر بالحزن والأسف.
14. وَزِيرُهُ الْحَكِيمُ – مستشاره الذكي والعاقل.
15. لَا تَحْزَنْ – لا تشعر بالأسف.
16. قَلْبِي النَّقِيُّ – قلبي الطاهر والصافي.
17. خِدْمَةُ شَعْبِي – مساعدة الناس في بلادي.

Teaching Methods/Instructional Techniques

المناقشة، القراءة النموذجية، القراءة الفردية والجماعية، الشرح، السؤال والجواب.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: التحية والمراجعة

Teacher’s Activity: يحيي المعلم التلاميذ ويراجع معهم بعض الكلمات والجمل العربية التي درسوها في الحصص السابقة، مثل أسماء الألوان أو أفراد الأسرة. يسأل: “ماذا تعلمنا في الدرس الماضي؟”

Pupils’ Activity: يرد التلاميذ التحية ويجيبون عن أسئلة المعلم حول الدرس السابق.

Learning Point: مراجعة الكلمات والجمل

Step 2: Introduction of the Story

Time: 7 minutes

Teaching Skill: التقديم والتشويق

Teacher’s Activity: يقدم المعلم عنوان القصة الجديدة “نعل الملك” ويكتبها على السبورة. يسأل التلاميذ: “ماذا تتوقعون أن تكون القصة عن؟” ويشوقهم للقصة.

Pupils’ Activity: ينظر التلاميذ إلى العنوان ويحاولون تخمين محتوى القصة، ويستمعون باهتمام.

Learning Point: عنوان القصة وموضوعها

Step 3: Teacher Reads the Story

Time: 8 minutes

Teaching Skill: القراءة النموذجية

Teacher’s Activity: يقرأ المعلم القصة بصوت واضح ومعبر، مع التركيز على النطق الصحيح للكلمات ومخارج الحروف. يشير إلى الصور التوضيحية إن وجدت.

Pupils’ Activity: يستمع التلاميذ جيدًا لقراءة المعلم ويتبعون الكلمات في كتبهم.

Learning Point: القراءة النموذجية للقصة

Step 4: Explaining New Vocabulary

Time: 7 minutes

Teaching Skill: الشرح والتوضيح

Teacher’s Activity: يشرح المعلم معاني الكلمات الجديدة والصعبة في القصة، مثل “ملك”، “عادل”، “نعل”، “حزن”، “وزير حكيم”. يستخدم البطاقات الكلمية والصور لتوضيح المعاني.

Pupils’ Activity: يستمع التلاميذ للشرح ويكررون الكلمات الجديدة ومعانيها مع المعلم.

Learning Point: فهم المفردات الجديدة

Step 5: Guided Reading by Pupils

Time: 6 minutes

Teaching Skill: القراءة الموجهة

Teacher’s Activity: يطلب المعلم من بعض التلاميذ قراءة أجزاء من القصة بصوت عالٍ، ويصحح لهم الأخطاء في النطق أو القراءة بلطف.

Pupils’ Activity: يقرأ التلاميذ أجزاء من القصة ويحاولون النطق الصحيح للكلمات.

Learning Point: ممارسة القراءة الصحيحة

Step 6: Comprehension Questions

Time: 5 minutes

Teaching Skill: السؤال والجواب

Teacher’s Activity: يسأل المعلم التلاميذ أسئلة بسيطة حول القصة للتأكد من فهمهم، مثل: “من كان يحكم البلاد؟”، “ماذا فقد الملك؟”، “من ساعد الملك؟”.

Pupils’ Activity: يجيب التلاميذ عن أسئلة المعلم بناءً على فهمهم للقصة.

Learning Point: استيعاب القصة ومحتواها

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. اقرأ الجملة الأولى من القصة.
2. ما معنى كلمة “ملك”؟
3. ماذا فعل الملك عندما فقد نعله؟
4. اذكر كلمة جديدة تعلمتها من القصة.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: تقييم فهم القصة والمفردات

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils to copy the essential Board Summary notes, including the story and vocabulary, into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: تدوين ملاحظات الدرس

Step 9: Conclusion

Time: 3 minutes

Teaching Skill: التلخيص والختام

Teacher’s Activity: يلخص المعلم الدرس بتذكير التلاميذ بأهمية القراءة وفهم القصص العربية، ويشجعهم على الاستمرار في تعلم اللغة العربية. يشكرهم على مشاركتهم.

Pupils’ Activity: يستمع التلاميذ إلى تلخيص المعلم ويستعدون لختام الحصة.

Learning Point: تلخيص الدرس وتشجيع التعلم

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework

Instruction: أجب عن الأسئلة التالية في دفترك:

1. اكتب ثلاث كلمات جديدة تعلمتها من قصة “نعل الملك” ومعناها.
2. ما هي العبرة التي تعلمتها من القصة؟
3. ارسم صورة للملك وهو يبحث عن نعله.

Lesson Keywords

• ملك – حاكم البلاد
• نعل – حذاء
• حزن – شعر بالأسف
• وزير – مستشار الملك
• قراءة – نشاط فهم الكلمات المكتوبة

Differentiation

للتلاميذ الذين يواجهون صعوبة، يمكن للمعلم أن يقرأ معهم الجمل ببطء أكثر ويساعدهم في نطق الكلمات الصعبة بشكل فردي. أما التلاميذ الأسرع، فيمكن تشجيعهم على قراءة القصة مرة أخرى بصوت أعلى أو كتابة جمل قصيرة باستخدام المفردات الجديدة.

Suggested Lesson Videos

يمكن البحث عن “قصص أطفال باللغة العربية” أو “قصة نعل الملك للأطفال” على يوتيوب.

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

أيها المعلم، قبل بدء الحصة، تأكد من أنك مستعد لقراءة القصة بطلاقة ووضوح. استخدم السبورة بفعالية لكتابة العنوان والمفردات الجديدة. ابدأ بمراجعة سريعة لتنشيط ذاكرة التلاميذ، ثم قدم القصة بطريقة مشوقة. عند قراءة القصة، استخدم تعابير الوجه والصوت لجذب انتباه التلاميذ. اشرح المفردات الجديدة باستخدام أمثلة بسيطة أو صور لتثبيت المعنى. شجع جميع التلاميذ على المشاركة في القراءة والإجابة عن الأسئلة، وقدم الدعم للتلاميذ الذين يحتاجون إلى مساعدة إضافية. تأكد من أن التلاميذ ينسخون ملخص الدرس والمفردات في دفاترهم بشكل صحيح في خطوة تدوين الملاحظات. اختتم الدرس بتلخيص موجز وتشجيعهم على مراجعة ما تعلموه.