ءَ اَنْثَأ قِ صْ َّللاوَ خسْ َّنلا ِيرَ مَْأ مُ اَدخْ ِتسْ ا ِ صِِّ َّنلا لِ اخَ دْ ِإ for Primary 4

Class: Primary 4
Term: Third Term
Week: 6
Age: 9 years
Duration: 45 minutes
Subject: Arabic Language
Curriculum Theme: بوساحلا
Focal competence: تاراهملا عم لاعفلا لماعتلاو ةيمقرلا بوساحلا
Key competencies/values: ةيمقرلا تاراهملا ُُةَّيزِ كَ رأ مَ لأاُُةءَ اَفكِ لأا
Skills:

• ةعابطلا
• تُ ارَ اهَ مَ لأا

Previous Lesson: زِ ومُ رُّ لاوَ مِاَقرَْلأْاوَ فِ ورُ حُ لْا لُ اخَ دْ ِإ دٍَنَتسْ مُ يِف ةِ َّيِبرَ َعلْا
Topic: قُ صْ َّللاوَ خُ سْ َّنلا
Subject Matter: ءَ اَنْثَأ قِ صْ َّللاوَ خسْ َّنلا ِيرَ مَْأ مُ اَدخْ ِتسْ ا ِ.صِِّ َّنلا لِ اخَ دْ ِإ

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• أنْ يُعَرِّفَ التَّلَامِيذُ أَمْرَ القَصِّ (Cut) وَأَمْرَ النَّسْخِ (Copy) وَأَمْرَ اللَّصْقِ (Paste).
• أنْ يَذْكُرَ التَّلَامِيذُ اخْتِصَارَاتِ لَوْحَةِ المَفَاتِيحِ لِكُلِّ أَمْرٍ.

Affective Domain

• أنْ يُقَدِّرَ التَّلَامِيذُ أَهَمِّيَّةَ هَذِهِ الأَوَامِرِ فِي تَحْرِيرِ النُّصُوصِ بِفَعَالِيَّةٍ.
• أنْ يَتَعَاوَنَ التَّلَامِيذُ فِي المَجْمُوعَاتِ عِنْدَ تَطْبِيقِ الأَوَامِرِ.

Psychomotor Domain

• أنْ يُطَبِّقَ التَّلَامِيذُ أَمْرَ القَصِّ عَلَى نَصٍّ مُحَدَّدٍ.
• أنْ يُطَبِّقَ التَّلَامِيذُ أَمْرَ النَّسْخِ عَلَى نَصٍّ مُحَدَّدٍ.
• أنْ يُطَبِّقَ التَّلَامِيذُ أَمْرَ اللَّصْقِ فِي المَكَانِ المُنَاسِبِ.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• كتاب اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي (Arabic Language Textbook for Primary 4)
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• بوساح (Computer)
• ةجلاعم جمانرب (Word processing software)
• صوصنلا ُمِ ُّلَعَّتلاوَُمِيلِعأ َّتلاُلُ ِئاسَ وَ (Text learning and teaching aids)
• لوحة ذكية أو سبورة بيضاء (Smartboard or whiteboard)

Rationale for the Lesson

يُعَدُّ تَعَلُّمُ أوامر القص والنسخ واللصق مهارةً أساسيةً في العصر الرقمي، حيث تُمَكِّنُ التلاميذ من التفاعل بفاعلية مع برامج معالجة النصوص. تُسَاعِدُ هذه المهارات في تنظيم الأفكار، وتوفير الوقت والجهد في كتابة التقارير والمشاريع المدرسية، وتُعَزِّزُ الكفاءة الرقمية لديهم.

Prerequisite/Previous Knowledge

يَفْتَرِضُ أَنَّ التَّلَامِيذَ لَدَيْهِمْ مَعْرِفَةٌ أَسَاسِيَّةٌ بِاسْتِخْدَامِ الحَاسُوبِ، وَكَيْفِيَّةِ كِتَابَةِ النُّصُوصِ وَتَحْدِيدِهَا بِوَاسِطَةِ الفَأْرَةِ.

Lesson Content/Board Summary

قُ صْ َّللاوَ خُ سْ َّنلا (القص والنسخ واللصق)

مفهوم القص (Cut)

القَصُّ هُوَ إِزَالَةُ نَصٍّ مُحَدَّدٍ مِن مَكَانِهِ الأَصْلِيِّ وَوَضْعُهُ فِي حَافِظَةِ النَّسْخِ (Clipboard) بِحَيْثُ يُمْكِنُ لَصْقُهُ فِي مَكَانٍ آخَرَ. بَعْدَ القَصِّ، يَخْتَفِي النَّصُّ مِن مَوْقِعِهِ الأَوَّلِ.

1. اخْتِصَارُ لَوْحَةِ المَفَاتِيحِ: (Ctrl + X)

مفهوم النسخ (Copy)

النَّسْخُ هُوَ إِنْشَاءُ نُسْخَةٍ مِن نَصٍّ مُحَدَّدٍ وَوَضْعُهَا فِي حَافِظَةِ النَّسْخِ (Clipboard)، مَعَ الإِبْقَاءِ عَلَى النَّصِّ الأَصْلِيِّ فِي مَكَانِهِ. يُسْتَخْدَمُ لِتَكْرَارِ النُّصُوصِ.

1. اخْتِصَارُ لَوْحَةِ المَفَاتِيحِ: (Ctrl + C)

مفهوم اللصق (Paste)

اللَّصْقُ هُوَ إِدْرَاجُ النَّصِّ المَوْجُودِ فِي حَافِظَةِ النَّسْخِ (سَوَاءٌ كَانَ مَقْصُوصًا أَو مَنْسُوخًا) إِلَى المَكَانِ الَّذِي يُحَدِّدُهُ المُسْتَخْدِمُ (مَكَانُ وُقُوفِ المُؤَشِّرِ).

1. اخْتِصَارُ لَوْحَةِ المَفَاتِيحِ: (Ctrl + V)

خطوات استخدام أوامر القص والنسخ واللصق

لِتَطْبِيقِ هَذِهِ الأَوَامِرِ، اتَّبِعِ الخُطُوَاتِ التَّالِيَةَ:

1. تَحْدِيدُ النَّصِّ: اسْتَخْدِمِ الفَأْرَةَ لِتَحْدِيدِ الجُزْءِ مِنَ النَّصِّ الَّذِي تُرِيدُ قَصَّهُ أَو نَسْخَهُ.
2. اخْتِيَارُ الأَمْرِ:
   1. لِلْقَصِّ: اضْغَطْ عَلَى (Ctrl + X) أَو انْقُرْ بِالزِّرِّ الأَيْمَنِ لِلْفَأْرَةِ وَاخْتَرْ “قص” (Cut) مِنَ القَائِمَةِ.
   2. لِلنَّسْخِ: اضْغَطْ عَلَى (Ctrl + C) أَو انْقُرْ بِالزِّرِّ الأَيْمَنِ لِلْفَأْرَةِ وَاخْتَرْ “نسخ” (Copy) مِنَ القَائِمَةِ.
3. تَحْدِيدُ مَكَانِ اللَّصْقِ: انْقُرْ بِالفَأْرَةِ فِي المَكَانِ الَّذِي تُرِيدُ وَضْعَ النَّصِّ فِيهِ.
4. اللَّصْقُ: اضْغَطْ عَلَى (Ctrl + V) أَو انْقُرْ بِالزِّرِّ الأَيْمَنِ لِلْفَأْرَةِ وَاخْتَرْ “لصق” (Paste) مِنَ القَائِمَةِ.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Demonstration, Guided Practice, Question and Answer, Explanation, Practical Activity.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: التمهيد والمراجعة

Teacher’s Activity: يُلَقِّي المُعَلِّمُ التَّحِيَّةَ عَلَى التَّلَامِيذِ وَيُرَاجِعُ مَعَهُمْ الدَّرْسَ السَّابِقَ حَوْلَ كَيْفِيَّةِ كِتَابَةِ النُّصُوصِ وَتَحْدِيدِهَا فِي بِرْنَامَجِ مُعَالَجَةِ النُّصُوصِ. ثُمَّ يُقَدِّمُ دَرْسَ اليَوْمِ عَن أوامر القص والنسخ واللصق.

Pupils’ Activity: يُجِيبُ التَّلَامِيذُ عَلَى أَسْئِلَةِ المُعَلِّمِ وَيَتَذَكَّرُونَ مَعْلُومَاتِ الدَّرْسِ السَّابِقِ.

Learning Point: تذكير بالدرس السابق

Step 2: شرح مفهوم القص (Cut)

Time: 7 minutes

Teaching Skill: الشرح والتوضيح

Teacher’s Activity: يَشْرَحُ المُعَلِّمُ مَعْنَى أَمْرِ “القَصِّ” وَوَظِيفَتَهُ فِي إِزَالَةِ النَّصِّ وَوَضْعِهِ فِي حَافِظَةِ النَّسْخِ، وَيُوَضِّحُ اخْتِصَارَ لَوْحَةِ المَفَاتِيحِ (Ctrl + X).

Pupils’ Activity: يُنْصِتُ التَّلَامِيذُ بِاهْتِمَامٍ وَيَطْرَحُونَ الأَسْئِلَةَ لِفَهْمِ المَفْهُومِ.

Learning Point: مفهوم أمر القص

Step 3: تطبيق عملي لأمر القص

Time: 7 minutes

Teaching Skill: العرض العملي

Teacher’s Activity: يُطَبِّقُ المُعَلِّمُ أَمْرَ “القَصِّ” عَمَلِيًّا عَلَى نَصٍّ مَكْتُوبٍ عَلَى الحَاسُوبِ أَمَامَ التَّلَامِيذِ، وَيُوَضِّحُ خُطُوَاتِ التَّحْدِيدِ وَالقَصِّ.

Pupils’ Activity: يُرَاقِبُ التَّلَامِيذُ المُعَلِّمَ بِانْتِبَاهٍ وَيُحَاوِلُونَ فَهْمَ الخُطُوَاتِ.

Learning Point: كيفية استخدام القص

Step 4: شرح مفهوم النسخ (Copy)

Time: 7 minutes

Teaching Skill: الشرح والتوضيح

Teacher’s Activity: يَشْرَحُ المُعَلِّمُ مَعْنَى أَمْرِ “النَّسْخِ” وَوَظِيفَتَهُ فِي تَكْرَارِ النَّصِّ مَعَ الإِبْقَاءِ عَلَى الأَصْلِ، وَيُوَضِّحُ اخْتِصَارَ لَوْحَةِ المَفَاتِيحِ (Ctrl + C).

Pupils’ Activity: يُنْصِتُ التَّلَامِيذُ وَيُدَوِّنُونَ المُلَاحَظَاتِ إِنْ أَمْكَنَ.

Learning Point: مفهوم أمر النسخ

Step 5: تطبيق عملي لأمر النسخ

Time: 7 minutes

Teaching Skill: العرض العملي

Teacher’s Activity: يُطَبِّقُ المُعَلِّمُ أَمْرَ “النَّسْخِ” عَمَلِيًّا عَلَى نَصٍّ مَكْتُوبٍ، وَيُوَضِّحُ كَيْفَ يَبْقَى النَّصُّ الأَصْلِيُّ مَوْجُودًا بَعْدَ النَّسْخِ.

Pupils’ Activity: يُرَاقِبُ التَّلَامِيذُ المُعَلِّمَ وَيُحَاوِلُونَ مُحَاكَاةَ الخُطُوَاتِ فِي أَذْهَانِهِمْ.

Learning Point: كيفية استخدام النسخ

Step 6: شرح وتطبيق أمر اللصق (Paste)

Time: 7 minutes

Teaching Skill: الشرح والتطبيق

Teacher’s Activity: يَشْرَحُ المُعَلِّمُ مَعْنَى أَمْرِ “اللَّصْقِ” وَكَيْفَ يُسْتَخْدَمُ مَعَ النَّصِّ المَقْصُوصِ أَو المَنْسُوخِ. ثُمَّ يُطَبِّقُهُ عَمَلِيًّا مَرَّةً بَعْدَ القَصِّ وَمَرَّةً بَعْدَ النَّسْخِ، وَيُوَضِّحُ اخْتِصَارَ لَوْحَةِ المَفَاتِيحِ (Ctrl + V).

Pupils’ Activity: يُنْصِتُ التَّلَامِيذُ وَيُشَارِكُونَ فِي التَّطْبِيقِ العَمَلِيِّ إِنْ أَمْكَنَ، وَيَطْرَحُونَ الأَسْئِلَةَ.

Learning Point: تطبيق القص واللصق

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. مَا هُوَ الفَرْقُ بَيْنَ “القَصِّ” و”النَّسْخِ”؟
2. مَا هُوَ اخْتِصَارُ لَوْحَةِ المَفَاتِيحِ لِأَمْرِ “اللَّصْقِ”؟
3. اذْكُرْ خُطْوَتَيْنِ لِتَطْبِيقِ أَمْرِ “القَصِّ” وَ”اللَّصْقِ”.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: تقييم فهم الأوامر

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils/students to copy the essential Board Summary notes about القص والنسخ واللصق into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils/students copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: تدوين الملاحظات

Step 9: Conclusion

Time: 1 minute

Teaching Skill: التلخيص والختام

Teacher’s Activity: يُلَخِّصُ المُعَلِّمُ أَهَمِّيَّةَ أوامر القص والنسخ واللصق في تسهيل عملية تحرير النصوص ويُشَجِّعُ التَّلَامِيذَ عَلَى مُوَاصَلَةِ التَّدْرِيبِ.

Pupils’ Activity: يُصْغِي التَّلَامِيذُ إِلَى تَلْخِيصِ المُعَلِّمِ.

Learning Point: تلخيص الدرس

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework

Instruction: في المنزل، افتح برنامج معالجة النصوص وحاول تطبيق ما تعلمته اليوم:

1. اكتب جملة قصيرة (مثال: “اللغة العربية جميلة”).
2. قم بقص كلمة “جميلة” والصقها في نهاية سطر جديد.
3. اكتب جملة أخرى (مثال: “أنا أحب المدرسة”).
4. قم بنسخ جملة “أنا أحب المدرسة” والصقها ثلاث مرات متتالية.
5. اطلب من أحد أفراد أسرتك مراجعة عملك.

Lesson Keywords

• قص (Cut) – إزالة نص أو كائن من مكانه الأصلي.
• نسخ (Copy) – عمل نسخة من نص أو كائن مع الإبقاء على الأصل.
• لصق (Paste) – وضع النص أو الكائن الذي تم قصه أو نسخه في مكان جديد.
• حاسوب (Computer) – جهاز إلكتروني لمعالجة البيانات.
• نص (Text) – مجموعة من الكلمات أو الحروف المكتوبة.

Differentiation

للمتعلمين البطيئين: يُقَدِّمُ المُعَلِّمُ دَعْمًا فَرْدِيًّا، وَيُكَرِّرُ الشَّرْحَ بِبُطْءٍ، وَيَسْمَحُ لَهُمْ بِالمُحَاوَلَةِ عِدَّةَ مَرَّاتٍ عَلَى أجهزة الحاسوب، مَعَ تَوْفِيرِ نُصُوصٍ بَسِيطَةٍ جِدًّا لِلتَّدْرِيبِ. للمتعلمين السريعين: يُشَجِّعُهُمُ المُعَلِّمُ عَلَى اسْتِكْشَافِ خِيَارَاتٍ إِضَافِيَّةٍ لِلْقَصِّ وَالنَّسْخِ وَاللَّصْقِ، مِثْلَ “اللصق الخاص” (Paste Special) إِنْ أَمْكَنَ، أَو طَلَبِ نُصُوصٍ أَطْوَلَ وَأَكْثَرَ تَعْقِيدًا لِتَطْبِيقِ الأَوَامِرِ عَلَيْهَا.

Suggested Lesson Videos

For further understanding, search on YouTube for: القص والنسخ واللصق للاطفال primary 4 arabic

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

عزيزي المعلم/المعلمة، لضمان نجاح هذا الدرس، يُرجى التأكد من جاهزية أجهزة الحاسوب أو توفير وسيلة عرض واضحة (مثل لوحة ذكية أو جهاز عرض) لِعَرْضِ بِرْنَامَجِ مُعَالَجَةِ النُّصُوصِ. ابدأ بمراجعة سريعة لكيفية تحديد النصوص. عند الشرح، استخدم لغة بسيطة وواضحة باللغة العربية. يجب أن تكون الأنشطة العملية هي محور الدرس، لذا خصص وقتًا كافيًا للتلاميذ للممارسة تحت إشرافك. شَجِّعْهُمْ عَلَى تَجْرِبَةِ أوامر القص والنسخ واللصق بأنفسهم. راقب الأخطاء الشائعة مثل عدم تحديد النص قبل القص أو النسخ، وقدم التوجيه الفوري. اطلب من التلاميذ تدوين الملاحظات الأساسية من الملخص على السبورة في الخطوة الثامنة. اختتم الدرس بتلخيص موجز لأهمية هذه المهارات في الحياة اليومية.