ةِ َغُّللاِب تِ اَبسَ اَنمُ لْاوَ دِاَيعْ َلأْا ضِ عْ َب ءُ امَ سْ َأ.ةِ َّيِبرَ َعلْا for Primary 4

Class: Primary 4
Term: First Term
Week: 3
Age: 9 years
Duration: 45 minutes
Subject: Arabic Language
Curriculum Theme: ريبعتلا
Focal competence: ريبعتلا يف ةيبرعلا ةفاقثلا نع ميلسلا دايعلأاو ةيذغلأاو سابللا
Key competencies/values: لصاوتلا;ةيفاقثلا ةيوهلا
Skills:

• ةيبرعلا تاملكلا ةءارق

Previous Lesson: ةِ َّيِبرَ َعلْا ةِ َغُّللاِب ةِ َيذِغْ َلأْا ضِ عْ َب ءُ امَ سْ َأ.ةِ َفاَقَّثلا رِ هِ اظَ مَ نْ مِ رٍ هَ ظْ مَ كَ
Topic: ُ داَيعْ َلأْا:ةِ َّيِبرَ َعلْا ةِ َفاَقَّثلا رُ هِ اظَ مَ
Subject Matter: ةِ َغُّللاِب تِ اَبسَ اَنمُ لْاوَ دِاَيعْ َلأْا ضِ عْ َب ءُ امَ سْ َأ.ةِ َّيِبرَ َعلْا

Specific Objectives

بنهاية الدرس، يجب أن يكون التلاميذ قادرين على:

Cognitive Domain

• أن يسموا بعض الأعياد العربية.
• أن يذكروا بعض المسابقات العربية.

Affective Domain

• أن يقدروا أهمية الأعياد والمسابقات في الثقافة العربية.
• أن يبدوا اهتمامًا بتعلم المزيد عن الثقافة العربية.

Psychomotor Domain

• أن يقرأوا وينطقوا أسماء الأعياد والمسابقات العربية بشكل صحيح.
• أن يكتبوا أسماء بعض الأعياد والمسابقات العربية.

Social Domain

• أن يشاركوا في مناقشات حول الأعياد والمسابقات العربية.

Reference Materials

الموارد التالية استخدمت في تخطيط هذا الدرس:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• كتاب مدرسي مناسب لمادة اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

سيقوم المعلم بتدريس هذا الدرس بمساعدة:

• الكتب المدرسية المقررة
• بطاقات صور للأعياد
• بطاقات كلمات لأسماء المسابقات

Rationale for the Lesson

يهدف هذا الدرس إلى تعريف التلاميذ ببعض الأعياد والمسابقات الهامة في العالم العربي. سيمكنهم ذلك من فهم جوانب أساسية من الثقافة العربية وتوسيع مفرداتهم اللغوية. كما يساعدهم على تقدير التنوع الثقافي وتعزيز هويتهم الثقافية.

Prerequisite/Previous Knowledge

يجب أن يكون التلاميذ قد تعلموا بعض الكلمات العربية الأساسية ولديهم فكرة عن الأعياد العامة في بلادهم.

Lesson Content/Board Summary

ُ داَيعْ َلأْا:ةِ َّيِبرَ َعلْا ةِ َفاَقَّثلا رُ هِ اظَ مَ

أسماء بعض الأعياد والمسابقات في اللغة العربية

الأعياد العربية

تشمل الأعياد العربية ما يلي:

1. عيد الفطر
2. عيد الأضحى
3. رأس السنة الهجرية
4. المولد النبوي الشريف

المسابقات العربية

من المسابقات الشائعة في الثقافة العربية:

1. مسابقة حفظ القرآن الكريم
2. مسابقة الشعر العربي
3. مسابقة الخط العربي
4. مسابقة الإلقاء

Teaching Methods/Instructional Techniques

المناقشة، العرض، الممارسة الموجهة، السؤال والجواب، الشرح، الملاحظة، العمل الفردي.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: التمهيد

Teacher’s Activity: يرحب المعلم بالتلاميذ ويسألهم عن بعض الأعياد التي يحتفلون بها في بلادهم. ثم يمهد للدرس الجديد.

Pupils’ Activity: يشارك التلاميذ في الإجابة ويستمعون إلى المعلم.

Learning Point: تمهيد للدرس الجديد

Step 2: تقديم الأعياد العربية

Time: 7 minutes

Teaching Skill: العرض

Teacher’s Activity: يعرض المعلم بطاقات صور لبعض الأعياد العربية مثل عيد الفطر وعيد الأضحى ويذكر أسماءها.

Pupils’ Activity: ينظر التلاميذ إلى الصور ويكررون أسماء الأعياد بعد المعلم.

Learning Point: أسماء الأعياد العربية

Step 3: مناقشة الأعياد

Time: 7 minutes

Teaching Skill: المناقشة

Teacher’s Activity: يناقش المعلم مع التلاميذ باختصار معنى كل عيد وأهميته في الثقافة العربية.

Pupils’ Activity: يستمع التلاميذ ويطرحون الأسئلة.

Learning Point: أهمية الأعياد العربية

Step 4: تقديم المسابقات العربية

Time: 7 minutes

Teaching Skill: العرض

Teacher’s Activity: يعرض المعلم بطاقات كلمات لبعض المسابقات العربية مثل مسابقة حفظ القرآن ومسابقة الشعر.

Pupils’ Activity: يقرأ التلاميذ الكلمات ويكررونها بعد المعلم.

Learning Point: أسماء المسابقات العربية

Step 5: مناقشة المسابقات

Time: 5 minutes

Teaching Skill: الشرح

Teacher’s Activity: يشرح المعلم باختصار طبيعة كل مسابقة وأهدافها.

Pupils’ Activity: يستمع التلاميذ بانتباه.

Learning Point: طبيعة المسابقات العربية

Step 6: ممارسة القراءة والكتابة

Time: 5 minutes

Teaching Skill: الممارسة الموجهة

Teacher’s Activity: يطلب المعلم من التلاميذ قراءة أسماء الأعياد والمسابقات من السبورة ثم يطلب منهم كتابة بعضها في دفاترهم.

Pupils’ Activity: يقرأ التلاميذ ويكتبون الأسماء.

Learning Point: قراءة وكتابة الأسماء

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: يقوم المعلم بتقييم التعلم من خلال طرح الأسئلة التالية:

1. اذكر اسمين من الأعياد العربية.
2. اذكر اسمين من المسابقات العربية.
3. كيف تحتفلون بعيد الفطر في بلادكم؟

Pupils’ Activity: يجيب التلاميذ شفهياً وكتابياً.

Learning Point: تقييم فهم الدرس

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: الكتابة الموجهة

Teacher’s Activity: يوجه المعلم التلاميذ لنسخ الملاحظات الأساسية من ملخص السبورة إلى دفاترهم.

Pupils’ Activity: ينسخ التلاميذ الملاحظات بعناية في دفاترهم.

Learning Point: تدوين الملاحظات

Step 9: Conclusion

Time: 5 minutes

Teaching Skill: التلخيص

Teacher’s Activity: يلخص المعلم النقاط الرئيسية للدرس ويشجع التلاميذ على مراجعة ما تعلموه.

Pupils’ Activity: يستمع التلاميذ ويطرحون أسئلة أخيرة.

Learning Point: تلخيص الدرس

Continuous Assessment/Further Study

Type: واجب منزلي

Instruction: أجب عن الأسئلة التالية في دفترك.

1. اكتب أسماء ثلاثة أعياد عربية.
2. اكتب أسماء مسابقتين عربيتين.
3. ابحث عن عيد عربي آخر واكتب اسمه.

Lesson Keywords

• الأعياد – مناسبات يحتفل بها الناس.
• المسابقات – منافسات بين الأفراد أو الفرق.
• عيد الفطر – عيد يحتفل به المسلمون بعد رمضان.
• عيد الأضحى – عيد يحتفل به المسلمون بعد الحج.
• القرآن الكريم – كتاب الله المقدس.
• الشعر – فن الكلام الموزون المقفى.

Differentiation

للتلاميذ الأسرع: يمكنهم البحث عن معلومات إضافية حول الأعياد والمسابقات العربية المختلفة أو كتابة جمل قصيرة عن كل منها. للتلاميذ الذين يحتاجون إلى دعم إضافي: يمكن للمعلم توفير بطاقات كلمات مصورة أكبر أو تكرار النطق عدة مرات ومساعدتهم على الكتابة بخط واضح.

Suggested Lesson Videos

يمكن البحث عن فيديوهات تعليمية حول ‘الأعياد العربية للأطفال’ أو ‘المسابقات الثقافية العربية’ على يوتيوب.

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

أيها المعلمون الأعزاء، قبل البدء بالدرس، تأكدوا من تجهيز جميع البطاقات والصور اللازمة للأعياد والمسابقات. ابدأوا بمراجعة سريعة لما تعلمه التلاميذ في الدرس السابق لربط المعلومات. قوموا بتقديم الأعياد والمسابقات بشكل واضح ومبسط، مع التركيز على النطق الصحيح للكلمات العربية. شجعوا التلاميذ على المشاركة وطرح الأسئلة. اسمحوا لهم بنسخ ملخص السبورة في دفاترهم بعد الانتهاء من الشرح والأنشطة. راقبوا الأخطاء الشائعة في النطق والكتابة وقدموا الدعم اللازم. تأكدوا من أن جميع التلاميذ قد فهموا النقاط الرئيسية للدرس قبل الانتقال إلى التقييم والواجب المنزلي.