Lesson Note on Àṣà: Ètò Òrò-Ajẹ́: Ìpolówó Òjà àti Ọgbọ́n Ìpolówó for SSS 2

Class: Senior Secondary School 2 (SS2 / SSS2)
Term: 1st Term
Week: 9
Age: 16 years
Duration: 45 minutes
Subject: Yoruba
Curriculum Theme: Àṣà (Culture)
Previous Lesson: Èdè: Àròkô Oníròyìn: Ìgbésẹ̀ Àròkô àti Ìfàmìsí.
Topic: ÀṢÀ: Ètò Ọrọ̀-Ajé (Ìpolówó Ọjà)
Subject Matter: Ìdí tí a fi ń polówó òjà, bí a ṣe ń polówó òjà, ẹ̀kọ́ tútù àti ẹ̀kọ́ jèràn, ọgbọ́n ìpolówó òjà ní ayé àtijọ́, ìpolówó lórí rédíò, tèlífísàn, ìwé ìròyìn, ìkiri, ìṣe ìpolówó ní àwùjọ.

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain:

• Ṣe àlàyé ìdí tí a fi ń polówó òjà.
• Darúkọ àwọn ọ̀nà ìpolówó ọjà oríṣiríṣi.
• Ṣe ìyàtọ̀ láàárín ìpolówó ọjà àtijọ́ àti ti òde òní.

Affective Domain:

• Mọyì pàtàkì ìpolówó ọjà nínú ètò ọrọ̀-ajé.
• Fìfẹ́ hàn sí fífi òtítọ́ polówó ọjà.

Psychomotor Domain:

• Kópa nínú ṣíṣe ìpolówó ọjà bíi tòótọ́.
• Ṣe àwárí àwọn oríṣi ìpolówó ọjà ní agbègbè wọn.

Social Domain:

• Fi ẹnu kópa nínú ìjíròrò nípa ìpolówó ọjà.
• Bá àwọn mìíràn ṣiṣẹ́ láti ṣe ìpolówó ọjà.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• Senior Secondary Schools Education Curriculum
• State Unified Scheme of Work
• Alawiye Yoruba fun SSS 2.
• https://www.google.com/search?q=Yoruba+language+lesson+note+on+advertising
• https://www.google.com/search?q=Yoruba+language+textbooks+for+SSS2

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Àtẹ̀
• Fídíò
• Rédíò
• Ẹ̀rọ agbọ́rò sílẹ̀
• Téèpù ìpolówó ọjà
• Tèlífísàn
• Àwọn ìpolówó nínú ìwé ìròyìn.

Rationale for the Lesson

Ẹ̀kọ́ yìí ṣe pàtàkì nítorí ó jẹ́ kí àwọn akẹ́kọ̀ọ́ mọ̀ nípa bí àwọn ènìyàn ṣe ń ta ọjà wọn àti bí wọ́n ṣe ń ra ọjà. Ó tún jẹ́ kí wọ́n mọ àwọn àṣà ìpolówó ọjà ní ayé àtijọ́ àti ti òde òní, èyí tí yóò ràn wọ́n lọ́wọ́ láti ní òye tó jinlẹ̀ nípa ètò ọrọ̀-ajé àwùjọ wọn.

Prerequisite/Previous Knowledge

Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ ti ní ìmọ̀ díẹ̀ nípa òwò kíkọ́ àti bí àwọn ènìyàn ṣe ń ra àti ta ọjà ní agbègbè wọn.

Lesson Content/Board Summary

Ìpolówó Ọjà

Ìtumọ̀ Ìpolówó Ọjà

Ìpolówó ọjà ni ọ̀nà tí àwọn ènìyàn tàbí ilé-iṣẹ́ fi ń sọ fún àwọn ènìyàn nípa ọjà tàbí iṣẹ́ tí wọ́n ní, kí wọ́n lè wá rà á tàbí lò ó. Ó máa ń wáyé nípasẹ̀ oríṣiríṣi ọ̀nà láti jẹ́ kí àwọn ènìyàn mọ̀ nípa ohun tí ó wà fún títà.

Ìdí Tí A Fi Ń Polówó Ọjà

Àwọn ìdí pàtàkì tí a fi ń polówó ọjà ni wọ̀nyí:

• Láti jẹ́ kí àwọn ènìyàn mọ̀ nípa ọjà tuntun.
• Láti sọ fún àwọn ènìyàn nípa àwọn àǹfààní lílo ọjà kan.
• Láti mú kí ọjà tà tàbí kí iṣẹ́ gbòòrò.
• Láti jẹ́ kí àwọn ènìyàn má gbàgbé ọjà kan.
• Láti fi ọjà kan wé ọjà mìíràn.

Àwọn Ọ̀nà Ìpolówó Ọjà

Àwọn ọ̀nà tí a fi ń polówó ọjà ní oríṣiríṣi:

• Ìpolówó lórí rédíò: Èyí ni fífi ìpolówó sílẹ̀ fún gbígbọ́ lórí rédíò.
• Ìpolówó lórí tèlífísàn: Èyí ni fífi fídíò ìpolówó hàn lórí tèlífísàn.
• Ìpolówó nínú ìwé ìròyìn: Èyí ni kíkọ ìpolówó sí inú ìwé ìròyìn tàbí ìwé ìwé ìròyìn àtìgbàdégbà.
• Ìkiri tàbí ìpolówó ẹnu: Èyí ni kíkó ọjà kiri tàbí fífi ẹnu polówó rẹ̀ ní àwùjọ.
• Ìpolówó lórí ìkànnì àjọlò: Ìpolówó lórí Facebook, Instagram, Twitter àti bẹ́ẹ̀bẹ́ẹ̀ lọ.
• Ìpolówó nípasẹ̀ àtẹ̀: Fífi àtẹ̀ tàbí pátákó ìpolówó sí àwọn ibi gbàǹgbà.

Ìyàtọ̀ Láàárín Ìpolówó Ọjà Àtijọ́ àti Ti Òde Òní

Ìpolówó Ọjà Àtijọ́:

• Ọ̀pọ̀lọpọ̀ rẹ̀ máa ń jẹ́ ìkiri tàbí ìpolówó ẹnu ní ọjà tàbí àwùjọ.
• Wọ́n máa ń lo àwọn ohun èlò bíi fèrè, ìlù tàbí orin láti fa àfiyèsí.
• Kò sí ànfààní láti dé ibi jíjìnnà púpọ̀.
• Àwọn ènìyàn díẹ̀ ló máa ń gbọ́ tàbí rí i.

Ìpolówó Ọjà Ti Òde Òní:

• Wọ́n ń lo rédíò, tèlífísàn, ìwé ìròyìn, ìkànnì àjọlò àti Íńtánẹ́ẹ̀tì.
• Ó ní agbára láti dé ọ̀dọ̀ àwọn ènìyàn púpọ̀ ní àkókò kan náà.
• Ó máa ń ní àwọn àwòrán àti fídíò tó dára.
• Ó sábà máa ń gbówó lórí ju ti àtijọ́ lọ.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Lecture, Demonstration, Question and Answer, Visual Aids

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Set Induction
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò tẹ̀ ìpolówó ọjà kan sórí téèpù fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ láti gbọ́. Lẹ́yìn náà, yóò béèrè àwọn ìbéèrè nípa ohun tí wọ́n gbọ́ àti ibi tí wọ́n ti máa ń gbọ́ irú nǹkan bẹ́ẹ̀.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò tẹ́tí sí ìpolówó náà, lẹ́yìn náà wọn yóò dáhùn àwọn ìbéèrè olùkọ́.
Learning Point: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò fi ara mọ́ àkòrí ẹ̀kọ́ náà.

Step 2: Ìdí Tí A Fi Ń Polówó Ọjà

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Àlàyé
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò ṣàlàyé àwọn ìdí pàtàkì tí a fi ń polówó ọjà fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́, pẹ̀lú àwọn àpẹẹrẹ tó yé ni.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò tẹ́tí dáradára, wọn yóò sì béèrè ibi tí kò yé wọn.
Learning Point: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò mọ ìdí tí ìpolówó ọjà ṣe pàtàkì.

Step 3: Àwọn Ọ̀nà Ìpolówó Ọjà

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Ìfihàn/Ìjíròrò
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò ṣàlàyé àwọn ọ̀nà oríṣiríṣi tí a fi ń polówó ọjà, yóò sì fi àwọn àpẹẹrẹ hàn (fídíò, ìpolówó ìwé ìròyìn). Yóò fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ láǹfààní láti ṣe àwọn ìpolówó díẹ̀.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò wo àwọn àpẹẹrẹ, wọn yóò sì kópa nínú ṣíṣe ìpolówó ọjà.
Learning Point: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò mọ àwọn ọ̀nà ìpolówó ọjà oríṣiríṣi.

Step 4: Ìyàtọ̀ Láàárín Ìpolówó Ọjà Àtijọ́ àti Ti Òde Òní

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Ìfiwéra
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò fi ìpolówó ọjà ti ayé àtijọ́ wé ti òde òní, yóò sì ṣàlàyé àwọn ìyàtọ̀ tó wà láàárín wọn.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò tẹ́tí, wọn yóò sì sọ àwọn ìyàtọ̀ tí wọ́n mọ̀.
Learning Point: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò mọ ìyàtọ̀ àwọn ọ̀nà ìpolówó láti ayé àtijọ́ wá sí òde òní.

Step 5: Àwọn Ìlànà Ìpolówó Ọjà Tó Múnádòjú

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Ìṣàlàyé
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò ṣàlàyé díẹ̀ lára àwọn ìlànà tó mú kí ìpolówó ọjà jẹ́ èyí tó munádòjú, bíi jíjẹ́ òtítọ́, jíjẹ́ gbígbéṣe àti jíjẹ́ èyí tó fàwọ́n mọ́ra.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò tẹ́tí, wọn yóò sì gbìyànjú láti sọ díẹ̀ nínú rẹ̀.
Learning Point: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò mọ bí wọ́n ṣe ń ṣe ìpolówó ọjà tó munádòjú.

Step 6: Evaluation/Review

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Questioning/Assessment
Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Kí ni ìpolówó ọjà?
2. Darúkọ ìdí méjì tí a fi ń polówó ọjà.
3. Mẹ́nu ba ọ̀nà mẹ́ta tí a fi ń polówó ọjà.
4. Ṣe ìyàtọ̀ kan láàárín ìpolówó ọjà àtijọ́ àti ti òde òní.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.
Learning Point: Pupils demonstrate understanding of the lesson.

Step 7: Conclusion

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Ìparí ẹ̀kọ́
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò ṣe àkọsílẹ̀ àkòrí ẹ̀kọ́ náà ní ṣókí, yóò sì fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ ní iṣẹ́ àṣekúdàáran láti fi ṣe ìpolówó ọjà kan nípasẹ̀ ọ̀nà kan tí wọ́n kọ́.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò kọ àkọsílẹ̀, wọn yóò sì kọ iṣẹ́ àṣekúdàáran sílẹ̀.
Learning Point: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò rí i dájú pé òye ẹ̀kọ́ náà yé wọn.

Lesson Keywords

• Ìpolówó – Ìgbéhàn tàbí ìkéde ọjà tàbí iṣẹ́.
• Ọjà – Ohun tí a ń tà tàbí tí a ń rà.
• Rédíò – Ẹ̀rọ tí a fi ń gbọ́ ìgbésafẹ́fẹ́ àti ìpolówó.
• Tèlífísàn – Ẹ̀rọ tí a fi ń wo àwòrán àti gbọ́ ohùn ìpolówó.
• Ìwé Ìròyìn – Ìwé tí a ti ń rí ìròyìn àti ìpolówó.
• Ìkiri – Ọ̀nà ìpolówó nípa kíkó ọjà kiri tàbí fífi ẹnu polówó rẹ̀.

Differentiation

The teacher will provide additional support to struggling pupils through simplified explanations and one-on-one guidance. Advanced pupils will be encouraged to research more complex advertising strategies and present their findings to the class.

Note for teachers using this lesson plan

Teachers should ensure to use real-life examples of advertising from their local environment to make the lesson more relatable. Encourage active participation and creative thinking during the mock advertising activity. A short field trip to a local market or a store to observe different advertising techniques can also be beneficial if feasible.