Lesson Note on Èdè: Àròkô Aláríyànjiyàn: Ìlapa Èrò àti Kíkô Àròkô for SSS 2

Class: Senior Secondary School 2 (SS2 / SSS2)
Term: 1st Term
Week: 1
Age: 16 years
Duration: 45 minutes
Subject: Yoruba
Curriculum Theme: Èdè (Language) – Kíkọ Àròkô (Essay Writing)
Previous Lesson: .
Topic: ÈDÈ: Àròkô Aláríyànjiyàn
Subject Matter: Ìtumọ̀ àròkô aláríyànjiyàn, ìlapa èrò àkôlé àròkô, bí a ṣe ń pín èrò sí ìgbésẹ̀, bí a ṣe ń lo ìlapa èrò láti kọ àròkô, ìjíròrò lórí orí-ọrọ̀ tí a yàn

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain:

• Mọ ìtumọ̀ àròkô aláríyànjiyàn.
• Ṣe àlàyé àwọn ìgbésẹ̀ pàtàkì nínú ìlapa èrò àkôlé àròkô aláríyànjiyàn.
• Mọ bí a ṣe ń lo ìlapa èrò láti kọ àròkô aláríyànjiyàn.

Affective Domain:

• Kópa nínú ìjíròrò lórí orí-ọrọ̀ tí a yàn ní kíláàsì.
• Mọ̀ pé ó ṣe pàtàkì láti lo ìlapa èrò nígbà tí a bá ń kọ àròkô.

Psychomotor Domain:

• Lo ìlapa èrò tí olùkọ́ fún láti kọ àròkô aláríyànjiyàn.
• Kọ àròkô aláríyànjiyàn tí ó tẹ̀lé ìgbésẹ̀ tí ó tọ̀nà.

Social Domain:

• Fún àwọn èrò tí ó dára jáde nígbà ìjíròrò ní kíláàsì.
• Ṣe alákòóso pẹ̀lú àwọn akẹ́kọ̀ọ́ ẹgbẹ́ láti ṣe ìjíròrò orí-ọrọ̀.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• Senior Secondary Schools Education Curriculum
• State Unified Scheme of Work
• Ajiboye, J. (2018). Ìwé Èdè Yorùbá Titun fún Ilé-ẹ̀kọ́ Gíga Kẹta. Ibadan: University Press PLC.
• https://www.lindaikejisblog.com/2023/12/how-to-write-an-argumentative-essay-with-examples-2.html
• https://www.scribbr.com/academic-essay/argumentative-essay/

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Ìwé tí ó ní ìlapa èrò
• Àpẹẹrẹ àròkô aláríyànjiyàn
• Pátákó ìkọ̀wé

Rationale for the Lesson

Ẹ̀kọ́ yìí ṣe pàtàkì nítorí ó máa jẹ́ kí àwọn akẹ́kọ̀ọ́ mọ bí wọ́n ṣe lè kọ àròkô tí ó ní ẹ̀rí àti ìdí. Èyí yóò ràn wọ́n lọ́wọ́ láti fi èrò wọn hàn dáradára nípa ohun tí wọ́n gbàgbọ́ àti láti mú kí wọ́n gbára lé ara wọn nínú kíkọ àròkô.

Prerequisite/Previous Knowledge

Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ ti ní ìmọ̀ nípa oríṣiríṣi àròkô àti bí a ṣe ń kọ àròkô lápapọ̀ láti ìgbà tí wọ́n ti wà ní kíláàsì kékeré.

Lesson Content/Board Summary

Àròkô Aláríyànjiyàn

Ìtumọ̀ Àròkô Aláríyànjiyàn

Àròkô aláríyànjiyàn jẹ́ irúfẹ́ àròkô kan tí a ti ń sọ̀rọ̀ lórí orí-ọrọ̀ kan pẹ̀lú èrò méjì tí ó lòdì sí ara wọn. Iṣẹ́ akẹ́kọ̀ọ́ ni láti yan ọ̀kan nínú àwọn èrò méjì náà, kí ó sì fún àwọn ìdí àti ẹ̀rí tí ó fìdí ọ̀rọ̀ múlẹ̀ láti tì èrò rẹ̀ lẹ́yìn. Ó ní láti fi hàn pé èrò rẹ̀ dára ju èrò kejì lọ.

Àwọn Ìgbésẹ̀ nínú Ìlapa Èrò Àkôlé Àròkô Aláríyànjiyàn

Kíkọ ìlapa èrò ṣe pàtàkì láti mú kí àròkô rẹ ní ìtòlẹ́sẹẹsẹ. Àwọn ìgbésẹ̀ wọ̀nyí ni a máa ń tẹ̀lé:

• Ìfáàlà (Introduction): Níhìn-ín ni a ti máa ń sọ nípa orí-ọrọ̀ náà lápapọ̀, kí a sì fi hàn pé a fẹ́ sọ̀rọ̀ lórí rẹ̀. Ó ní láti ní àkọlé àti ìwúwèke tí a fẹ́ fi hàn.
• Àwọn Ìdí Tí Ó Fìdí Ọ̀rọ̀ Múlẹ̀ (Arguments For): Níhìn-ín ni a ti máa ń fún àwọn ìdí àti ẹ̀rí tí ó fìdí èrò tí o yàn múlẹ̀. Kọ àwọn ìdí rẹ sílẹ̀ pẹ̀lú àwọn àlàyé àti àpẹẹrẹ.
• Àwọn Ìdí Tí Ó Lòdì Sí I (Counter-Arguments/Rebuttals): Níhìn-ín ni a ti máa ń sọ nípa àwọn èrò tí ó lòdì sí èrò rẹ, kí a sì fi hàn pé àwọn èrò wọ̀nyí kò lágbára tó èrò tìrẹ.
• Ìparí (Conclusion): Níhìn-ín ni a ti máa ń tún sọ ìwúwèke rẹ lápapọ̀, kí a sì fi hàn pé èrò rẹ ni ó tọ̀nà jùlọ nípa lílo àwọn ìdí àti ẹ̀rí tí o ti fún tẹ́lẹ̀.

Bí a ṣe ń lo Ìlapa Èrò láti Kọ Àròkô Aláríyànjiyàn

Lẹ́yìn tí o bá ti kọ ìlapa èrò rẹ tán, lo ó gẹ́gẹ́ bí atọ́nà láti kọ àròkô rẹ. Rí i dájú pé gbogbo ìgbésẹ̀ nínú ìlapa èrò rẹ ni o fi sínu àròkô rẹ. Bẹ̀rẹ̀ pẹ̀lú ìfáàlà, tẹ̀lé e pẹ̀lú àwọn ìdí tí ó fìdí ọ̀rọ̀ múlẹ̀, lẹ́yìn náà ni àwọn ìdí tí ó lòdì sí i, kí o sì parí rẹ̀ pẹ̀lú ìparí tí ó lágbára.

Àwọn Orí-Ọ̀rọ̀ Tí Ó Bá Àròkô Aláríyànjiyàn Mu

Àwọn orí-ọ̀rọ̀ wọ̀nyí ni a lè lò fún àròkô aláríyànjiyàn:

• Ṣíṣe ìgbéyàwó nígbà kékeré dára tàbí kò dára?
• Ṣíṣe ìdánwò lápapọ̀ yẹ tàbí kò yẹ?
• Ṣíṣe àwọn iṣẹ́ ilé fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yẹ tàbí kò yẹ?
• Ṣíṣe àwọn àlejò léwu tàbí kò léwu fún àwùjọ?

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Lecture, Demonstration, Question and Answer, Visual Aids

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Set Induction
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò bẹ̀rẹ̀ ẹ̀kọ́ náà nípa bíbéèrè àwọn ìbéèrè lórí àwọn oríṣi àròkô tí wọ́n ti mọ̀ àti ìlapa èrò.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò dáhùn àwọn ìbéèrè olùkọ́, kí wọ́n sì dárúkọ àwọn oríṣi àròkô kan.
Learning Point: Ó ràn wọ́n lọ́wọ́ láti rántí àwọn ẹ̀kọ́ tí wọ́n ti kọ́ tẹ́lẹ̀, ó sì ṣí ọ̀nà sí ẹ̀kọ́ tuntun.

Step 2: Ìtumọ̀ Àròkô Aláríyànjiyàn

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Ìwéwèé àti Àlàyé
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò ṣàlàyé ìtumọ̀ àròkô aláríyànjiyàn ní kíkún, yóò sì fi àpẹẹrẹ hàn lórí pátákó.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò tẹ́tí sí àlàyé olùkọ́, wọ́n yóò sì beere àwọn ìbéèrè fún àlàyé síwájú.
Learning Point: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ mọ ìtumọ̀ àròkô aláríyànjiyàn.

Step 3: Àwọn Ìgbésẹ̀ nínú Ìlapa Èrò

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Ìṣàfihàn àti Àlàyé
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò ṣàlàyé àwọn ìgbésẹ̀ inú ìlapa èrò àkôlé àròkô aláríyànjiyàn (ìfáàlà, ìdí tí ó fìdí ọ̀rọ̀ múlẹ̀, ìdí tí ó lòdì sí i, ìparí) lórí pátákó.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò kọ àlàyé ojú pátákó sílẹ̀, wọ́n yóò sì kíyèsi àwọn ìgbésẹ̀ náà.
Learning Point: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ mọ àwọn ìgbésẹ̀ tí ó wà nínú ìlapa èrò àkôlé àròkô aláríyànjiyàn.

Step 4: Bí a ṣe ń lo Ìlapa Èrò

Time: 7 minutes
Teaching Skill: Ìṣàfihàn àti Ìtọ́sọ́nà
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò tọ́ akẹ́kọ̀ọ́ sọ́nà bí wọ́n ṣe máa lo ìlapa èrò yìí láti kọ àròkô aláríyànjiyàn nípa fífi àpẹẹrẹ kan hàn.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò tẹ́tí sílẹ̀, wọ́n yóò sì gbìyànjú láti lo ìlapa èrò náà fún orí-ọrọ̀ kan tí a yàn.
Learning Point: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ mọ bí a ṣe ń lo ìlapa èrò láti kọ àròkô aláríyànjiyàn.

Step 5: Ìjíròrò lórí Orí-Ọrọ̀

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Ìjíròrò
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò darí ìjíròrò lórí orí-ọrọ̀ kan tí a yàn ní kíláàsì, yóò sì gba àwọn èrò láti ọ̀dọ̀ àwọn akẹ́kọ̀ọ́.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò kópa nínú ìjíròrò náà, wọ́n yóò sì fún àwọn èrò wọn jáde.
Learning Point: Ó mú kí àwọn akẹ́kọ̀ọ́ ní agbára láti fi èrò wọn hàn.

Step 6: Àtúnṣe àti Ìṣàyẹ̀wò

Time: 2 minutes
Teaching Skill: Àtúnṣe
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò yí àwọn iṣẹ́ akẹ́kọ̀ọ́ (tí wọ́n bá ti kọ díẹ̀) wò, yóò sì fún ní àtúnṣe tó yẹ.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò tẹ́tí sí àtúnṣe olùkọ́, wọ́n yóò sì gbìyànjú láti ṣe àtúnṣe sí iṣẹ́ wọn.
Learning Point: Ó ràn àwọn akẹ́kọ̀ọ́ lọ́wọ́ láti mọ àwọn àṣìṣe wọn àti láti tún wọn ṣe.

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Questioning/Assessment
Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Kí ni àròkô aláríyànjiyàn?
2. Ṣe àlàyé àwọn ìgbésẹ̀ mẹ́ta nínú ìlapa èrò àkôlé àròkô aláríyànjiyàn.
3. Kí ni àwọn ànfàní lílo ìlapa èrò nígbà tí a bá ń kọ àròkô aláríyànjiyàn?
4. Dárúkọ orí-ọrọ̀ méjì tí ó lè bá àròkô aláríyànjiyàn mu.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Pupils demonstrate understanding of the lesson.

Step 8: Conclusion

Time: 1 minute
Teaching Skill: Ìparí
Teacher’s Activity: Olùkọ́ yóò sọ fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ láti kọ àròkô aláríyànjiyàn kan gẹ́gẹ́ bí iṣẹ́ ilé, yóò sì tún sọ àwọn kókó pàtàkì ẹ̀kọ́ náà.
Pupils’ Activity: Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ yóò kíyèsi iṣẹ́ ilé, wọ́n yóò sì dúpẹ́ lọ́wọ́ olùkọ́.
Learning Point: Ó mú kí àwọn akẹ́kọ̀ọ́ mọ ohun tí wọ́n ní láti ṣe ní ilé àti àwọn kókó pàtàkì ẹ̀kọ́ náà.

Lesson Keywords

• Àròkô Aláríyànjiyàn – Àròkô tí a fi ń sọ̀rọ̀ lórí èrò méjì tí ó lòdì sí ara wọn, tí a sì fi ẹ̀rí tì èyí tí a yàn lẹ́yìn.
• Ìlapa Èrò – Àtòlẹ́sẹẹsẹ àwọn kókó pàtàkì tí a máa kọ sílẹ̀ kí a tó bẹ̀rẹ̀ sí kọ àròkô.
• Ìfáàlà – Apá àkọ́kọ́ nínú àròkô tí a ti ń ṣí orí-ọrọ̀ náà payá.
• Ìparí – Apá ìkẹyìn nínú àròkô tí a ti ń tún ìwúwèke sọ, tí a sì fi èrò parí rẹ̀.

Differentiation

For high-achieving pupils, the teacher will encourage them to research and present more complex argumentative topics. For pupils who need more support, the teacher will provide simplified outlines and additional guidance during the writing process.

Note for teachers using this lesson plan

Teachers should ensure that pupils understand the concept of taking a stance and supporting it with evidence. Encourage lively but respectful debate during the discussion phase. Emphasize the importance of a well-structured outline before writing the full essay.