Parler Des Problemes De Transport, Maitrise De La Langue for JSS 1

Class: Junior Secondary School 1 (JSS 1 / JS1)

Term: 3rd Term

Week: 6

Age: 12 years

Duration: 45 minutes

Subject: French

Curriculum Theme: French

Previous Lesson: Parler Des Moyens De Transports, Maitrise De La Langue.

Topic: PARLER DES PROBLEMES DE TRANSPORT

Subject Matter: Maitrise de la langue, Vocabulaire et expression: mauvaise/bonne route, embouteillage, avoir un accident, Expression ecrite : ecrivez les problemes de transport, Expression orale: mentionnez les problemes de transport

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain:

• Comprendre et identifier le vocabulaire lié aux problèmes de transport.

Affective Domain:

• Apprécier l’importance de la sécurité routière.

Psychomotor Domain:

• Utiliser correctement le vocabulaire pour décrire des situations de transport.

Social Domain:

• Participer à des discussions sur les problèmes de transport.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 9 Years Basic Education Curriculum
• State Unified Scheme of Work
• Manuel de français pour JSS 1
• https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/francais/les-modes-de-transport-f1110
• https://www.youtube.com/watch?v=kU_14V0F0pM

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Images de routes embouteillées, accidents, routes en mauvais état
• Tableau blanc/noir
• Marqueurs/craies

Rationale for the Lesson

Cette leçon aide les élèves à apprendre à discuter des problèmes de transport courants en français. Elle leur permet d’exprimer leurs préoccupations et de comprendre le vocabulaire pertinent, ce qui est utile pour la communication quotidienne.

Prerequisite/Previous Knowledge

Pupils can identify basic modes of transport in French.

Lesson Content/Board Summary

PARLER DES PROBLEMES DE TRANSPORT

Vocabulaire des problèmes de transport

Voici quelques mots et expressions pour parler des problèmes de transport :

• Une mauvaise route – a bad road
• Une bonne route – a good road
• Un embouteillage – a traffic jam
• Avoir un accident – to have an accident
• La circulation est dense – traffic is heavy
• Les nids-de-poule – potholes
• Les feux de signalisation ne marchent pas – traffic lights are not working
• Il y a des travaux – there is roadwork
• Le véhicule est en panne – the vehicle is broken down
• Le chauffeur roule vite – the driver drives fast
• Le chauffeur roule doucement – the driver drives slowly
• Le carburant est cher – fuel is expensive

Expressions pour décrire les problèmes

On peut utiliser ces expressions pour parler des problèmes :

• Il y a un embouteillage sur la route.
• La route est mauvaise, il y a beaucoup de nids-de-poule.
• J’ai eu un accident hier.
• Les feux ne marchent pas, c’est dangereux.
• Le bus est en panne.

Expression écrite : Écrivez les problèmes de transport

Écrivez trois problèmes de transport que vous connaissez.

1. …
2. …
3. …

Expression orale : Mentionnez les problèmes de transport

Mentionnez oralement des problèmes de transport que vous avez vus ou vécus.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Lecture, Demonstration, Question and Answer, Visual Aids

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Set Induction

Teacher’s Activity: Le professeur salue les élèves et leur pose des questions sur leurs expériences de voyage quotidiennes.

Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux questions et partagent leurs expériences.

Learning Point: Les élèves se préparent pour la leçon.

Step 2: Présentation du vocabulaire

Time: 10 minutes

Teaching Skill: Explication/Modélisation

Teacher’s Activity: Le professeur présente le nouveau vocabulaire en utilisant des images et des gestes. Il écrit les mots au tableau : “mauvaise route”, “bonne route”, “embouteillage”, “avoir un accident”.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent, répètent les mots après le professeur et les copient dans leurs cahiers.

Learning Point: Les élèves apprennent et mémorisent le nouveau vocabulaire.

Step 3: Explication et exemples

Time: 10 minutes

Teaching Skill: Explication/Démonstration

Teacher’s Activity: Le professeur explique chaque expression et donne des exemples de phrases. Par exemple, “Il y a un embouteillage sur l’autoroute.”

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent attentivement et essaient de créer leurs propres phrases avec le nouveau vocabulaire.

Learning Point: Les élèves comprennent le sens et l’utilisation des expressions.

Step 4: Expression orale

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Pratique guidée

Teacher’s Activity: Le professeur demande aux élèves de mentionner oralement des problèmes de transport qu’ils ont rencontrés ou vus.

Pupils’ Activity: Les élèves utilisent le vocabulaire appris pour parler des problèmes de transport.

Learning Point: Les élèves pratiquent l’expression orale.

Step 5: Expression écrite

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Pratique indépendante

Teacher’s Activity: Le professeur demande aux élèves d’écrire trois phrases décrivant des problèmes de transport.

Pupils’ Activity: Les élèves écrivent leurs phrases dans leurs cahiers.

Learning Point: Les élèves pratiquent l’expression écrite.

Step 6: Correction et feedback

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Correction/Feedback

Teacher’s Activity: Le professeur corrige les phrases des élèves, met en évidence les erreurs courantes et fournit des commentaires.

Pupils’ Activity: Les élèves révisent leurs phrases en fonction des corrections du professeur.

Learning Point: Les élèves améliorent leur compréhension et leur utilisation du français.

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Qu’est-ce qu’un “embouteillage” ?
2. Mentionnez deux problèmes de transport que vous avez appris aujourd’hui.
3. Comment dit-on “to have an accident” en français ?
4. Donnez une phrase qui utilise l’expression “mauvaise route”.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Pupils demonstrate understanding of the lesson.

Step 8: Conclusion

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Résumé

Teacher’s Activity: Le professeur résume les points clés de la leçon et donne des devoirs. Il leur demande de chercher d’autres mots liés aux problèmes de transport.

Pupils’ Activity: Les élèves copient les devoirs.

Learning Point: Les élèves consolident leurs connaissances et se préparent pour la prochaine leçon.

Home Task: Give three correct examples of PARLER DES PROBLEMES DE TRANSPORT and explain what each example shows.

Lesson Keywords

• Embouteillage – traffic jam
• Mauvaise route – bad road
• Accident – accident
• Circulation – traffic
• Panne – breakdown

Differentiation

Pour les élèves en difficulté, le professeur peut fournir des phrases à compléter. Pour les élèves avancés, ils peuvent créer un court dialogue.

Note for teachers using this lesson plan

Encourager les élèves à utiliser le nouveau vocabulaire dans des situations réelles. Utiliser des cartes ou des images pour faciliter la compréhension du vocabulaire.