Class: Junior Secondary School 1 (JSS 1 / JS1)
Term: 3rd Term
Week: 3
Age: 12 years
Duration: 45 minutes
Subject: French
Curriculum Theme: French
Previous Lesson: Parler Du Sport, Maitrise De La Langue.
Topic: PARLER DES LOISIRS
Subject Matter: Maitrise de la langue: vocabulaire et expressions, les lieux de loisir : un cinema, un theatre, un musee, un cafe, un restaurant, la montagne, la plage, la mer, la piscine, Le verbe aller- ex. Je vais a la piscine, Prepositions au, a la, aux (masculin/feminin, pluriel/singulier): Expression orale : ex. le weekend je vais au cinema/ou parc et toi?, Moi, je vais au la plage, Expression ecrite

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain:

identifier les lieux de loisir courants en français.
conjuguer le verbe “aller” au présent.
utiliser correctement les prépositions “au”, “à la”, “aux” avec les lieux de loisir.

Affective Domain:

apprécier l’importance de parler de ses activités de loisir.
montrer de l’intérêt pour la culture française à travers les loisirs.

Psychomotor Domain:

prononcer correctement les mots et expressions liés aux loisirs.
construire de courtes phrases pour parler de leurs loisirs.
écrire de simples phrases sur leurs activités de loisir.

interagir avec leurs camarades en discutant de leurs loisirs.
participer activement aux activités de discussion en classe.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

9 Years Basic Education Curriculum
State Unified Scheme of Work
Le Nouveau Taxi ! 1 – Méthode de français
https://www.youtube.com/watch?v=Fj-E_L-g-Bw
https://www.youtube.com/watch?v=sRzC4iI624g

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

Des images de différents lieux de loisir (cinéma, plage, montagne, piscine).
Des fiches de vocabulaire.
Un tableau blanc/noir et des marqueurs/craies.

Rationale for the Lesson

Cette leçon aide les élèves à parler de leurs activités de loisir et à utiliser le vocabulaire et la grammaire appropriés en français. Cela leur permet de communiquer sur un sujet courant de la vie quotidienne et d’enrichir leur expression orale et écrite.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves ont une connaissance de base du vocabulaire français et des salutations simples.

Lesson Content/Board Summary

PARLER DES LOISIRS

Les lieux de loisir

Ce sont les endroits où nous allons pour nous amuser ou nous détendre.

Voici quelques lieux de loisir :

un cinéma
un théâtre
un musée
un café
un restaurant
la montagne
la plage
la mer
la piscine
le parc

Le verbe “ALLER” au présent

Le verbe “aller” est un verbe irrégulier très important pour exprimer le mouvement et les activités.

Je vais
Tu vas
Il/Elle/On va
Nous allons
Vous allez
Ils/Elles vont

Exemples :

Je vais à la piscine.
Nous allons au cinéma.

Les prépositions “AU, À LA, AUX”

Ces prépositions sont utilisées pour indiquer le lieu où l’on va.

AU : Devant un nom de lieu masculin singulier (ex: au cinéma, au parc).
À LA : Devant un nom de lieu féminin singulier (ex: à la plage, à la piscine).
AUX : Devant un nom de lieu pluriel (ex: aux États-Unis, aux musées – moins courant pour les loisirs directs).
À L’ : Devant un nom de lieu commençant par une voyelle ou un h muet (ex: à l’hôpital, à l’école).

Exemples :

Je vais au cinéma.
Tu vas à la plage.
Il va à l’hôtel.
Nous allons aux montagnes (si on parle de plusieurs montagnes).

Expression orale : Parler de ses loisirs

Pour demander et répondre sur les loisirs :

Qu’est-ce que tu fais le weekend ?
Où vas-tu le samedi ?
Le weekend, je vais au cinéma. Et toi ?
Moi, je vais à la plage.

Expression écrite : Écrire sur ses loisirs

Les élèves peuvent écrire de courtes phrases pour décrire leurs activités de loisir en utilisant le vocabulaire et la grammaire appris.

Le dimanche, je vais au restaurant avec ma famille.
Pendant les vacances, j’aime aller à la mer.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Lecture, Demonstration, Question and Answer, Visual Aids

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Set Induction
Teacher’s Activity: Le professeur salue les élèves et leur demande ce qu’ils aiment faire pendant leur temps libre.
Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux questions du professeur en utilisant des mots simples ou leur langue maternelle.
Learning Point: Les élèves sont introduits au concept de loisir et s’engagent dans le sujet.

Step 2: Présentation du vocabulaire des lieux de loisir

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Explication/Présentation
Teacher’s Activity: Le professeur présente des images de différents lieux de loisir et prononce leur nom en français. Il demande aux élèves de répéter.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent, répètent les mots et identifient les lieux de loisir.
Learning Point: Les élèves apprennent et mémorisent le vocabulaire des lieux de loisir.

Step 3: Introduction et conjugaison du verbe “ALLER”

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Explication/Modélisation
Teacher’s Activity: Le professeur écrit la conjugaison du verbe “aller” au présent sur le tableau et explique son utilisation. Il donne des exemples de phrases.
Pupils’ Activity: Les élèves copient la conjugaison et les exemples, et essaient de conjuguer le verbe oralement.
Learning Point: Les élèves comprennent et conjuguent le verbe “aller”.

Step 4: Explication des prépositions “AU, À LA, AUX”

Time: 7 minutes
Teaching Skill: Explication/Application
Teacher’s Activity: Le professeur explique l’utilisation des prépositions “au”, “à la”, “aux” et “à l'” avec les lieux de loisir. Il donne des exemples combinant le verbe “aller” et les prépositions.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent attentivement et posent des questions pour clarifier leur compréhension.
Learning Point: Les élèves apprennent à utiliser les prépositions correctement avec les lieux.

Step 5: Pratique de l’expression orale

Time: 8 minutes
Teaching Skill: Pratique guidée
Teacher’s Activity: Le professeur initie une conversation simple en posant des questions sur les loisirs aux élèves, comme “Où vas-tu le weekend ?” ou “Qu’est-ce que tu aimes faire ?”.
Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux questions et posent des questions à leurs camarades en utilisant les structures apprises.
Learning Point: Les élèves pratiquent la communication orale sur les loisirs.

Step 6: Pratique de l’expression écrite

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Pratique indépendante
Teacher’s Activity: Le professeur demande aux élèves d’écrire trois phrases décrivant leurs loisirs préférés ou ce qu’ils font le weekend.
Pupils’ Activity: Les élèves écrivent leurs phrases en utilisant le vocabulaire et la grammaire appris.
Learning Point: Les élèves renforcent leur capacité à écrire des phrases simples en français.

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Questioning/Assessment
Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

Citez trois lieux de loisir en français.
Conjuguez le verbe “aller” à la première personne du singulier et du pluriel.
Complétez la phrase : “Je vais ____ plage.”
Comment demanderais-tu à un ami ce qu’il fait le weekend en français ?

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Pupils demonstrate understanding of the lesson.

Step 8: Conclusion

Time: 2 minutes
Teaching Skill: Résumé
Teacher’s Activity: Le professeur résume les points clés de la leçon sur les loisirs, le verbe “aller” et les prépositions. Il donne des devoirs.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent le résumé et notent les devoirs.
Learning Point: Les élèves ont une vue d’ensemble de la leçon et des tâches à accomplir.

Home Task: Give three correct examples of PARLER DES LOISIRS and explain what each example shows.

Lesson Keywords

Loisir – Activité que l’on fait pour se divertir.
Aller – Verbe signifiant se déplacer.
Cinéma – Lieu où l’on regarde des films.
Plage – Étendue de sable au bord de la mer.
Au / À la / Aux – Prépositions de lieu.

Differentiation

Pour les élèves qui ont des difficultés, le professeur peut fournir des fiches de vocabulaire illustrées et des phrases à compléter. Pour les élèves avancés, le professeur peut les encourager à créer de petits dialogues plus complexes ou à décrire leurs loisirs avec plus de détails.

Note for teachers using this lesson plan

Encouragez la participation orale des élèves et utilisez des gestes ou des images pour faciliter la compréhension du vocabulaire. Répétez les nouvelles structures grammaticales plusieurs fois pour aider à la mémorisation. Adaptez le rythme de la leçon aux besoins de vos élèves.