Controle Continu, 3eme Epreuve, Parler De Produits Maitrise De La Langue for JSS 1

Class: Junior Secondary School 1 (JSS 1 / JS1)
Term: 3rd Term
Week: 9
Age: 12 years
Duration: 45 minutes
Subject: French
Curriculum Theme: French
Previous Lesson: Acheter Et Vendre, Expression Orale.
Topic: CONTROLE CONTINU : 3EME EPREUVE
Subject Matter: Parler de produits Maitrise de la langue: mais, tomates, igname, tissus, vetement, riz, haricots

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain:

• identifier les mots pour les produits (maïs, tomates, igname, tissus, vêtements, riz, haricots).

Affective Domain:

• apprécier l’importance de connaître le vocabulaire des produits.

Psychomotor Domain:

• utiliser les mots des produits dans des phrases simples.

Social Domain:

• interagir en français pour discuter de l’achat ou de la vente de produits.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 9 Years Basic Education Curriculum
• State Unified Scheme of Work
• Manuel de français pour JSS 1

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Flashcards avec des images de maïs, tomates, igname, tissus, vêtements, riz, haricots.
• Objets réels (si possible).
• Tableau blanc/noir.

Rationale for the Lesson

Cette leçon aide les élèves à apprendre les noms de produits courants en français. Cela leur permet de parler de ce qu’ils voient et achètent au marché, rendant leur apprentissage du français plus pratique et pertinent pour leur vie quotidienne.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves ont déjà quelques connaissances du vocabulaire français de base et des structures de phrases simples.

Lesson Content/Board Summary

CONTROLE CONTINU : 3EME EPREUVE

Vocabulaire des produits

Voici des mots importants pour parler de produits :

• le maïs – maize
• la tomate – tomato
• l’igname (f) – yam
• le tissu – fabric
• le vêtement – clothing/garment
• le riz – rice
• le haricot – bean

Maitrise de la langue (Révision)

Pour parler de produits, nous pouvons utiliser des phrases simples :

• J’achète du riz. (I buy rice.)
• Elle vend des tomates. (She sells tomatoes.)
• Nous avons de l’igname. (We have yam.)
• C’est un beau tissu. (It is a beautiful fabric.)
• J’aime ce vêtement. (I like this clothing.)

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Lecture, Demonstration, Question and Answer, Visual Aids

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Set Induction
Teacher’s Activity: Le professeur salue les élèves et leur rappelle brièvement la leçon précédente.
Pupils’ Activity: Les élèves répondent au salut et se rappellent de la leçon précédente.
Learning Point: Les élèves sont préparés pour la leçon du jour.

Step 2: Présentation du Vocabulaire

Time: 8 minutes
Teaching Skill: Explication/Présentation
Teacher’s Activity: Le professeur montre des images ou des objets réels (maïs, tomates, igname, tissus, vêtements, riz, haricots) et prononce leurs noms en français.
Pupils’ Activity: Les élèves regardent les images/objets et écoutent attentivement.
Learning Point: Les élèves découvrent le nouveau vocabulaire.

Step 3: Répétition et Prononciation

Time: 7 minutes
Teaching Skill: Répétition/Pratique
Teacher’s Activity: Le professeur prononce chaque mot clairement et demande aux élèves de répéter en chœur et individuellement.
Pupils’ Activity: Les élèves répètent les mots après le professeur, en chœur et individuellement.
Learning Point: Les élèves pratiquent la prononciation correcte des mots.

Step 4: Formation de Phrases Simples

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Guidage/Construction
Teacher’s Activity: Le professeur aide les élèves à former des phrases simples en utilisant le nouveau vocabulaire (ex: J’achète du riz, Elle vend des tomates).
Pupils’ Activity: Les élèves essaient de construire des phrases avec le professeur.
Learning Point: Les élèves apprennent à utiliser les mots dans un contexte.

Step 5: Révision Générale

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Synthèse/Récapitulation
Teacher’s Activity: Le professeur révise tous les mots de vocabulaire et les structures de phrases abordées pendant la leçon.
Pupils’ Activity: Les élèves révisent avec le professeur, posent des questions si nécessaire.
Learning Point: Les élèves consolident leur compréhension avant l’évaluation.

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Comment dit-on ‘maize’ en français ?
2. Nommez trois produits que vous pouvez acheter au marché en français.
3. Formulez une phrase simple avec le mot ’tissu’.
4. Quel est le mot français pour ‘yam’ ?

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Pupils demonstrate understanding of the lesson.

Step 8: Conclusion

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Clôture
Teacher’s Activity: Le professeur résume la leçon et donne des devoirs, par exemple, écrire 5 phrases utilisant le vocabulaire des produits.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent le résumé et notent les devoirs.
Learning Point: La leçon est conclue et les élèves ont une tâche à faire.

Lesson Keywords

• maïs – maize
• tomate – tomato
• igname – yam
• tissu – fabric
• vêtement – clothing
• riz – rice
• haricot – bean

Differentiation

Pour les élèves en difficulté, le professeur peut fournir des cartes-mots avec des images pour aider à la mémorisation. Pour les élèves avancés, le professeur peut leur demander de créer de courtes conversations plus complexes ou d’écrire de petites descriptions des produits.

Note for teachers using this lesson plan

Les enseignants doivent s’assurer que les élèves pratiquent la prononciation de chaque mot et encourager l’utilisation du vocabulaire dans des phrases complètes. Il est important de répéter le vocabulaire régulièrement.