Parler Des Voyages, Expression Orale for JSS 1

Class: Junior Secondary School 1 (JSS 1 / JS1)
Term: 3rd Term
Week: 4
Age: 12 years
Duration: 45 minutes
Subject: French
Curriculum Theme: French
Previous Lesson: Parler Des Loisirs, Maitrise De La Langue.
Topic: PARLER DES VOYAGES
Subject Matter: Expression orale: on voyage en ville, au village, on voyage en France, a Calabar, Maitrise de la langue: vocabulaire et Expression utiles : par avion, en bateau/voiture, a pied, a cheval, a bicyclette, en pirogue, Etre en retard/en avance: Expression ecrite: repondez des questions sur un texte, Controle continu: 2eme Epreuve

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain:

• identifier et nommer différents lieux de voyage et modes de transport.

Affective Domain:

• apprécier l’importance de la communication en français lors des voyages.

Psychomotor Domain:

• utiliser correctement le vocabulaire des voyages dans des phrases simples.

Social Domain:

• interagir avec les camarades pour discuter de leurs expériences de voyage imaginaires.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 9 Years Basic Education Curriculum
• State Unified Scheme of Work
• Le Nouveau Taxi ! 1

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Une carte du monde ou du Nigeria
• Des images de différents modes de transport (avion, bateau, voiture, cheval, vélo, pirogue)
• Des flashcards de vocabulaire

Rationale for the Lesson

Cette leçon permet aux élèves de développer leur capacité à parler des voyages en français. Elle les aide à acquérir un vocabulaire essentiel pour décrire où et comment on voyage, ce qui est utile pour la communication quotidienne et la compréhension culturelle.

Prerequisite/Previous Knowledge

Pupils have basic knowledge of French greetings and simple sentence structures.

Lesson Content/Board Summary

PARLER DES VOYAGES

Expression orale: Voyager

Voyager signifie se déplacer d’un endroit à un autre. On peut voyager:

• en ville (dans une ville)
• au village (dans une zone rurale)
• en France (dans un pays)
• à Calabar (dans une ville spécifique)

Vocabulaire et Expressions utiles pour voyager

Voici des façons de voyager:

• par avion – (en utilisant un avion)
• en bateau – (sur l’eau)
• en voiture – (sur la route)
• à pied – (marcher)
• à cheval – (sur un cheval)
• à bicyclette – (sur un vélo)
• en pirogue – (dans une petite embarcation)

Expressions de temps: Être en retard / Être en avance

Ces expressions décrivent si on arrive à l’heure, avant l’heure ou après l’heure prévue.

• Être en retard – arriver après l’heure prévue.
• Être en avance – arriver avant l’heure prévue.

Expression écrite: Répondre à des questions sur un texte

Ceci implique de lire un texte et de comprendre son contenu pour pouvoir répondre aux questions posées à son sujet.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Lecture, Demonstration, Question and Answer, Visual Aids

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Set Induction
Teacher’s Activity: La maîtresse salue les élèves et leur demande s’ils ont déjà voyagé et où. Elle introduit le thème des voyages.
Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux questions et partagent leurs expériences.
Learning Point: Les élèves se préparent à la leçon sur le voyage.

Step 2: Présentation des lieux de voyage

Time: 7 minutes
Teaching Skill: Explication/Visualisation
Teacher’s Activity: La maîtresse présente les différents lieux où l’on peut voyager (en ville, au village, en France, à Calabar) en utilisant des cartes et des images. Elle prononce les mots clairement.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent, répètent les noms des lieux et observent les images.
Learning Point: Les élèves identifient des lieux de voyage.

Step 3: Introduction du vocabulaire des transports

Time: 8 minutes
Teaching Skill: Vocabulaire/Flashcards
Teacher’s Activity: La maîtresse introduit le vocabulaire des modes de transport (par avion, en bateau/voiture, à pied, à cheval, à bicyclette, en pirogue) avec des flashcards et en mimant les actions.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent, répètent et observent les images et les mimiques.
Learning Point: Les élèves apprennent le vocabulaire des transports.

Step 4: Pratique du vocabulaire des transports

Time: 7 minutes
Teaching Skill: Répétition/Production orale
Teacher’s Activity: La maîtresse demande aux élèves de former des phrases simples en utilisant le vocabulaire des transports, par exemple “Je voyage en voiture.”
Pupils’ Activity: Les élèves forment des phrases oralement et les répètent.
Learning Point: Les élèves pratiquent l’utilisation du nouveau vocabulaire.

Step 5: Introduction des expressions de temps

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Explication/Exemples
Teacher’s Activity: La maîtresse explique les expressions “être en retard” et “être en avance” avec des exemples concrets liés au voyage ou à la vie quotidienne.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent les explications et posent des questions pour clarifier.
Learning Point: Les élèves comprennent les expressions de temps.

Step 6: Pratique des expressions de temps

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Application/Jeu de rôle
Teacher’s Activity: La maîtresse donne des scénarios courts et demande aux élèves d’utiliser “être en retard” ou “être en avance” pour décrire la situation.
Pupils’ Activity: Les élèves participent à l’activité en utilisant les expressions dans les scénarios donnés.
Learning Point: Les élèves appliquent les expressions de temps.

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Questioning/Assessment
Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Mentionnez deux endroits où l’on peut voyager.
2. Nommez trois modes de transport.
3. Expliquez la différence entre “être en retard” et “être en avance”.
4. Comment dites-vous “by plane” en français?

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.
Learning Point: Pupils demonstrate understanding of the lesson.

Step 8: Conclusion

Time: 3 minutes
Teaching Skill: Résumé/Devoir
Teacher’s Activity: La maîtresse résume les points clés de la leçon sur les voyages et les modes de transport. Elle donne un exercice d’expression écrite où les élèves doivent écrire 3 phrases sur un voyage imaginaire.
Pupils’ Activity: Les élèves copient le résumé et l’exercice pour le devoir.
Learning Point: La leçon est consolidée et un devoir est donné.

Home Task: Give three correct examples of PARLER DES VOYAGES and explain what each example shows.

Lesson Keywords

• Voyager – To travel
• Avion – Plane
• Bateau – Boat
• Voiture – Car
• À pied – On foot
• En retard – Late
• En avance – Early
• Village – Village
• Ville – City

Differentiation

For slower learners, the teacher will provide simplified sentences and extra repetition. For faster learners, they will be encouraged to create longer sentences or short dialogues about travel, using more varied vocabulary.

Note for teachers using this lesson plan

Encourage active participation by using visual aids and realia where possible. Ensure correct pronunciation and intonation are emphasized throughout the lesson. Provide ample opportunities for pupils to practice speaking French.