Class: Junior Secondary School 1 (JSS 1 / JS1)
Term: 3rd Term
Week: 5
Age: 12 years
Duration: 45 minutes
Subject: French
Curriculum Theme: French
Previous Lesson: Parler Des Voyages, Expression Orale.
Topic: PARLER DES MOYENS DE TRANSPORTS
Subject Matter: Maitrise de la langue: vocabulaire et expression, les transports; le train, l’avion, le bateau, le car/la voiture, l’autobus (le bus) le taxi, le metro, Aller en train, en avion, en bateau, aller a pied, Prendre le train, l’avion, Expression orale, Comment est: ce qu’on peut voyager au village, a Calabar, a wuse, en France, Expression ecrite : Dessinez et ecrivez les moyens de transports

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain:

Identifier les différents moyens de transports.
Nommer les moyens de transports en français.
Comprendre les verbes “aller” et “prendre” liés aux transports.

Affective Domain:

Apprécier l’importance des moyens de transports dans la vie quotidienne.
Montrer de l’intérêt pour l’apprentissage du vocabulaire français.
Participer activement aux activités de la classe.

Psychomotor Domain:

Écrire correctement les noms des moyens de transports.
Utiliser les expressions de voyage simples dans des phrases.
Dessiner quelques moyens de transports et les nommer.

Communiquer avec leurs pairs en utilisant le vocabulaire des transports.
Décrire comment voyager vers différents endroits en français.
Interagir en français sur le thème des voyages.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

9 Years Basic Education Curriculum
State Unified Scheme of Work
Le Nouveau Sans Frontières 1, Manuel de l’élève.

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

Des images ou des flashcards des différents moyens de transports (train, avion, bateau, voiture, bus, taxi, métro).
Un tableau blanc et des marqueurs.
Des fiches d’exercices.

Rationale for the Lesson

Cette leçon permet aux élèves d’acquérir le vocabulaire essentiel pour parler des moyens de transports. Cela les aide à décrire leurs déplacements et à comprendre des conversations simples sur les voyages, ce qui est important pour la communication en français.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves ont des connaissances de base en français, y compris les salutations, les nombres et la formation de phrases simples.

Lesson Content/Board Summary

PARLER DES MOYENS DE TRANSPORTS

1. Les Moyens de Transports

Voici quelques moyens de transports :

Le train – pour voyager sur les rails.
L’avion – pour voyager dans les airs.
Le bateau – pour voyager sur l’eau.
Le car / La voiture – pour voyager sur la route.
L’autobus (le bus) – un grand véhicule pour transporter beaucoup de personnes.
Le taxi – une voiture que l’on paie pour se déplacer.
Le métro – un train souterrain dans les grandes villes.

2. Verbes Associés aux Transports

Deux verbes importants pour parler des transports sont :

Aller (to go) : J’vais, Tu vas, Il/Elle va, Nous allons, Vous allez, Ils/Elles vont.
Prendre (to take) : Je prends, Tu prends, Il/Elle prend, Nous prenons, Vous prenez, Ils/Elles prennent.

3. Expressions de Voyage

On utilise des prépositions différentes selon le moyen de transport :

Aller en train
Aller en avion
Aller en bateau
Aller en car / en voiture
Aller en bus
Aller en taxi
Aller en métro
Aller à pied (quand on marche)
Prendre le train
Prendre l’avion
Prendre le bateau

4. Expression Orale : Comment voyager ?

Pour demander comment voyager, on peut dire :

Comment est-ce qu’on peut voyager au village ?
Comment est-ce qu’on peut voyager à Calabar ?
Comment est-ce qu’on peut voyager à Wuse ?
Comment est-ce qu’on peut voyager en France ?

Réponses possibles :

On peut voyager au village en voiture.
On peut voyager à Calabar en avion ou en bus.
On peut voyager à Wuse en taxi.
On peut voyager en France en avion.

5. Expression Écrite

Les élèves doivent être capables de dessiner des moyens de transports et d’écrire leurs noms en français.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Lecture, Demonstration, Question and Answer, Visual Aids

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Set Induction
Teacher’s Activity: L’enseignant salue les élèves et leur demande de se souvenir de la leçon précédente. Il leur pose ensuite des questions sur la manière dont ils viennent à l’école ou voyagent pendant les vacances.
Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux salutations et aux questions de l’enseignant en français simple.
Learning Point: Les élèves sont engagés et préparent leur esprit pour le nouveau sujet.

Step 2: Présentation du Vocabulaire des Transports

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Explication/Visualisation
Teacher’s Activity: L’enseignant présente les images des moyens de transports (train, avion, bateau, voiture, bus, taxi, métro) et prononce leurs noms en français. Il demande aux élèves de répéter après lui.
Pupils’ Activity: Les élèves regardent les images, écoutent attentivement et répètent les noms des moyens de transports après l’enseignant.
Learning Point: Les élèves apprennent et mémorisent le vocabulaire de base des transports.

Step 3: Pratique des Verbes “Aller” et “Prendre”

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Exercice/Répétition
Teacher’s Activity: L’enseignant explique la conjugaison des verbes “aller” et “prendre” au présent. Il donne des exemples de phrases utilisant ces verbes avec les moyens de transports.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent les explications et répètent les conjugaisons. Ils essaient de former leurs propres phrases avec l’aide de l’enseignant.
Learning Point: Les élèves comprennent et peuvent utiliser les verbes “aller” et “prendre” correctement.

Step 4: Formation d’Expressions de Voyage

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Application
Teacher’s Activity: L’enseignant montre comment combiner les verbes avec les moyens de transports pour former des expressions comme “aller en train”, “prendre l’avion”, “aller à pied”. Il insiste sur l’utilisation des prépositions “en” et “à”.
Pupils’ Activity: Les élèves participent à la formation des expressions et les répètent. Ils posent des questions si nécessaire.
Learning Point: Les élèves maîtrisent les expressions courantes pour parler des voyages.

Step 5: Activité d’Expression Orale

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Question-Réponse
Teacher’s Activity: L’enseignant pose des questions aux élèves sur la manière de voyager vers différents endroits (ex: “Comment est-ce qu’on peut voyager à Calabar ?”). Il encourage les élèves à utiliser les expressions apprises.
Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux questions de l’enseignant en utilisant les moyens de transports et les expressions appropriées.
Learning Point: Les élèves pratiquent l’expression orale et la communication en français sur le thème des voyages.

Step 6: Activité d’Expression Écrite

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Écriture/Dessin
Teacher’s Activity: L’enseignant demande aux élèves de dessiner trois moyens de transports de leur choix et d’écrire leurs noms en français sous chaque dessin.
Pupils’ Activity: Les élèves dessinent les moyens de transports et écrivent leurs noms en français.
Learning Point: Les élèves renforcent leur vocabulaire et leur orthographe en français.

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

Citez trois moyens de transports que vous connaissez.
Comment dit-on “car” en français ?
Quel verbe utilise-t-on pour dire “to go” ?
Comment diriez-vous “Je vais à l’école à pied” en français ?

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Pupils demonstrate understanding of the lesson.

Step 8: Conclusion

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Résumé/Devoir
Teacher’s Activity: L’enseignant résume les points clés de la leçon sur les moyens de transports. Il donne un devoir aux élèves, leur demandant d’écrire cinq phrases décrivant comment ils voyagent vers différents endroits.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent le résumé et notent le devoir.
Learning Point: La leçon est consolidée et les élèves ont une tâche pour renforcer leur apprentissage.

Home Task: Give three correct examples of PARLER DES MOYENS DE TRANSPORTS and explain what each example shows.

Lesson Keywords

train – Un moyen de transport qui roule sur des rails.
avion – Un moyen de transport qui vole dans les airs.
bateau – Un moyen de transport qui navigue sur l’eau.
voiture – Un véhicule à moteur pour transporter des personnes sur la route.
bus – Un grand véhicule public pour transporter de nombreuses personnes.
taxi – Une voiture payante pour un transport individuel.
métro – Un train souterrain pour le transport urbain.
aller – Le verbe “to go”.
prendre – Le verbe “to take”.

Differentiation

Pour les élèves qui ont plus de difficultés, l’enseignant peut fournir des fiches avec des mots-clés et des phrases modèles. Pour les élèves avancés, il peut demander de créer des dialogues plus complexes sur les voyages.

Note for teachers using this lesson plan

Il est important de mettre l’accent sur la prononciation correcte du vocabulaire. L’utilisation de gestes et d’images aidera à la compréhension. Encouragez les élèves à utiliser le français autant que possible pendant les activités d’expression orale.