Class: Junior Secondary School 1 (JSS 1 / JS1)
Term: 3rd Term
Week: 1
Age: 12 years
Duration: 45 minutes
Subject: French
Curriculum Theme: French
Previous Lesson: .
Topic: CONTROLE CONTINU : 1ERE EPREUVE
Subject Matter: Parler de ce que l’on fait pour se distraire, Expression orale: Jeu de role entre le professeur et l’etudiant, et puis entre les etudiants, Maitrise de la langue: vocabulaire et expressions comme, Recreation, pause, Maitrise de la langue: les verbes, s’amuser, chanter, jouer, danser, fait du bruit, loisirs, Expression ecrite: qu’est, ce que vous faite pendant le weekend/les vacances la recreation . joue aux cartes

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain:

identifier le vocabulaire lié aux loisirs et aux activités récréatives.
comprendre et utiliser les expressions pour parler de ses passe-temps.

Affective Domain:

montrer de l’intérêt pour la communication en français.
participer activement aux discussions et aux jeux de rôle.

Psychomotor Domain:

prononcer correctement les mots et les phrases liés aux activités de loisirs.
participer à des jeux de rôle pour pratiquer l’expression orale.
écrire de courtes phrases décrivant leurs activités de loisirs.

interagir avec leurs pairs en français lors des activités de groupe.
exprimer leurs préférences et écouter celles des autres.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

9 Years Basic Education Curriculum
State Unified Scheme of Work
Le Nouveau Taxi! 1 Manuel de l’élève
www.education.gov.ng
www.teachfrench.org

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

Flashcards de vocabulaire (ex: images d’activités de loisirs)
Un tableau des verbes (s’amuser, chanter, jouer, danser)
Objets réels (ex: un ballon, un livre) pour illustrer les activités

Rationale for the Lesson

Cette leçon aide les élèves à parler de leurs activités de loisirs en français. Elle leur permet de pratiquer le vocabulaire et les structures de phrases nécessaires pour exprimer leurs passe-temps. Cela rend la communication plus naturelle et plus utile dans la vie quotidienne.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves ont des connaissances de base en français, y compris les salutations simples, quelques verbes courants et des noms d’objets du quotidien.

Lesson Content/Board Summary

CONTROLE CONTINU : PARLER DES LOISIRS

1. Vocabulaire des loisirs et de la récréation

Voici quelques mots et expressions pour parler des loisirs:

La récréation – recreation, break
La pause – break
Les loisirs – leisure, hobbies
Le week-end – weekend
Les vacances – holidays
Un jeu de cartes – a card game
Le football – football
La musique – music
Un livre – a book
Un film – a film

2. Verbes utiles pour les loisirs

Voici des verbes pour décrire ce que l’on fait:

S’amuser – to have fun
Chanter – to sing
Jouer – to play (e.g., jouer au football, jouer aux cartes)
Danser – to dance
Faire du bruit – to make noise
Lire – to read
Regarder – to watch
Écouter – to listen
Pratiquer – to practice, to do (e.g., pratiquer un sport)

3. Expressions pour parler des loisirs

Comment parler de ce que l’on fait pour se distraire:

Qu’est-ce que vous faites pendant le week-end / les vacances / la récréation? – What do you do during the weekend / holidays / break?
Je joue aux cartes. – I play cards.
J’aime chanter. – I like to sing.
Nous dansons. – We dance.
Il fait du bruit. – He makes noise.
Pendant la récréation, je joue au football. – During break, I play football.
Pendant le week-end, je lis des livres. – During the weekend, I read books.
Pendant les vacances, j’écoute de la musique. – During the holidays, I listen to music.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Lecture, Demonstration, Question and Answer, Visual Aids

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Set Induction
Teacher’s Activity: Le professeur salue les élèves et leur demande ce qu’ils ont fait la semaine dernière pour les loisirs.
Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux questions du professeur en français en utilisant des phrases simples.
Learning Point: Les élèves se rappellent les salutations et les expressions simples en français liées aux activités.

Step 2: Présentation du vocabulaire des loisirs

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Explanation/Illustration
Teacher’s Activity: Le professeur présente le vocabulaire clé lié aux loisirs et à la récréation (ex: la récréation, les loisirs, la pause, le week-end, les vacances, jouer aux cartes) à l’aide de flashcards et d’exemples.
Pupils’ Activity: Les élèves répètent les mots après le professeur, les notent dans leurs cahiers et posent des questions.
Learning Point: Les élèves apprennent de nouveaux mots pour parler de leurs activités de loisirs.

Step 3: Les verbes d’action pour les loisirs

Time: 8 minutes
Teaching Skill: Demonstration/Practice
Teacher’s Activity: Le professeur introduit les verbes d’action comme “s’amuser”, “chanter”, “jouer”, “danser”, “faire du bruit”, “lire”, “regarder”, “écouter” avec des gestes et des phrases d’exemple.
Pupils’ Activity: Les élèves imitent les gestes, répètent les verbes et tentent de former de très courtes phrases.
Learning Point: Les élèves comprennent et utilisent les verbes pour décrire les actions de loisirs.

Step 4: Expression orale en phrases complètes

Time: 7 minutes
Teaching Skill: Guided Practice
Teacher’s Activity: Le professeur montre comment former des phrases complètes avec le vocabulaire et les verbes, par exemple “Pendant la récréation, je joue au football.” ou “J’aime chanter.”.
Pupils’ Activity: Les élèves forment leurs propres phrases en utilisant les mots et verbes appris et les partagent avec un camarade ou la classe.
Learning Point: Les élèves construisent des phrases correctes pour exprimer leurs loisirs et préférences.

Step 5: Jeu de rôle (Expression orale)

Time: 8 minutes
Teaching Skill: Role-playing/Communication
Teacher’s Activity: Le professeur initie un jeu de rôle en demandant à un élève “Qu’est-ce que vous faites pendant le week-end?” puis demande aux élèves de jouer des rôles par paires sur le même thème.
Pupils’ Activity: Les élèves participent au jeu de rôle, d’abord avec le professeur, puis entre eux, en utilisant les expressions et le vocabulaire appris.
Learning Point: Les élèves pratiquent l’expression orale et l’interaction en français dans un contexte réaliste.

Step 6: Expression écrite

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Writing Practice
Teacher’s Activity: Le professeur demande aux élèves d’écrire une ou deux phrases sur ce qu’ils font pendant le week-end, les vacances ou la récréation dans leurs cahiers.
Pupils’ Activity: Les élèves écrivent leurs réponses, en utilisant le vocabulaire et les verbes de la leçon.
Learning Point: Les élèves appliquent leurs connaissances pour l’expression écrite et la consolidation du vocabulaire.

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Questioning/Assessment
Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

Citez trois activités que vous faites pendant la récréation.
Donnez deux verbes que l’on utilise pour parler de ses loisirs.
Comment dites-vous “I play cards” en français?
Qu’est-ce que vous faites pendant les vacances? (Répondez en une phrase complète)

Pupils’ Activity: Les élèves répondent oralement et par écrit.
Learning Point: Les élèves démontrent leur compréhension de la leçon.

Step 8: Conclusion

Time: 2 minutes
Teaching Skill: Summarizing/Homework Assignment
Teacher’s Activity: Le professeur résume les points clés de la leçon sur les loisirs et donne des devoirs, par exemple écrire un court paragraphe sur leurs activités préférées.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent attentivement et notent les devoirs.
Learning Point: Les élèves consolident leurs acquis et sont préparés pour la prochaine leçon.

Lesson Keywords

Récréation – recreation
Loisirs – leisure
S’amuser – to have fun
Jouer – to play
Chanter – to sing
Danser – to dance
Vacances – holidays
Week-end – weekend

Differentiation

Pour les élèves en difficulté, le professeur fournira des listes de vocabulaire illustrées et des phrases modèles pour les aider à former des réponses simples. Ils peuvent travailler en paires avec des élèves plus forts. Pour les élèves avancés, le professeur les encouragera à créer des dialogues plus complexes ou à décrire leurs activités de loisirs avec plus de détails et de vocabulaire varié. Ils peuvent aider les autres élèves.

Note for teachers using this lesson plan

Ce plan de leçon met l’accent sur la pratique orale et écrite des activités de loisirs. Encouragez une atmosphère de classe interactive où les élèves se sentent à l’aise de s’exprimer en français. Utilisez des accessoires ou des mimes pour rendre l’apprentissage des verbes et du vocabulaire plus dynamique et mémorable. Adaptez le rythme et les activités en fonction des besoins spécifiques de vos élèves.