Visiter les Lieux de L’apprenant Devrait Être Loisir. Capable de Nommer Quelques Lieux for Primary 6

Class: Primary 6
Term: 1st Term
Week: 10
Age: 11 years
Duration: 45 minutes
Subject: French Language
Curriculum Theme: French Language
Previous Lesson: Visiting Places and What Young People Do at Cafés and Restaurants.
Topic: Visiter les Lieux de Loisir et Parler de Ce Qu’on N’aime Pas
Subject Matter: Visiter les Lieux de Loisir; Activités dans les Lieux de Loisir; La Jeunesse dans la Communauté: Activités à la Discothèque; Parler de Ce Qu’on N’aime Pas (La Négation)

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain:

• Nommer quelques lieux de loisirs.
• Décrire les activités qu’on fait dans ces lieux.
• Identifier ce que font les jeunes à la discothèque.
• Utiliser les verbes “danser” et “écouter” au présent de l’indicatif (1ère et 2ème personne du singulier).
• Comprendre et former la négation avec “ne…pas”.
• Exprimer ce qu’on n’aime pas.

Affective Domain:

• Apprécier l’importance des loisirs sains.
• Participer activement aux discussions sur les loisirs.
• Développer un intérêt pour l’expression de ses préférences.

Psychomotor Domain:

• Nommer des lieux de loisirs en français.
• Mimer ou décrire des activités de loisirs.
• Former des phrases en utilisant la négation.
• Dessiner des instruments de musique.

Social Domain:

• Interagir avec les camarades en parlant des loisirs et des préférences.
• Collaborer pour identifier les activités de loisirs.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 9 Years Basic Education Curriculum
• State Unified Scheme of Work
• Le Nouveau Sans Frontières (Livre de l’élève 1)
• Images de lieux de loisirs et d’activités
• Cassette, radio, ou vidéos montrant des jeunes dansant

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Des images/photos de lieux de loisirs (cinéma, stade, piscine, restaurant, théâtre, parc).
• Des images/photos montrant des activités de loisirs.
• Des cartes ou des photos de discothèques et d’instruments de musique.
• Une radio ou un haut-parleur pour écouter de la musique.
• Des fiches de vocabulaire.

Rationale for the Lesson

Cette leçon permet aux élèves de parler de leurs activités de loisirs et de ce qu’ils aiment ou n’aiment pas en français. Cela les aide à développer leur vocabulaire et leur capacité à s’exprimer sur des sujets personnels, ce qui est important pour la communication quotidienne.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves ont des connaissances de base en français, y compris les salutations, les nombres et quelques noms d’objets courants.

Lesson Content/Board Summary

Visiter les Lieux de Loisir et Parler de Ce Qu’on N’aime Pas

Les Lieux de Loisir et les Activités

Les lieux de loisir sont des endroits où l’on va pour se détendre, s’amuser et passer du bon temps.

Voici quelques lieux de loisirs et les activités qu’on y fait :

• La piscine: On nage, on se baigne.
• Le restaurant: On mange, on dîne.
• Le cinéma: On regarde un film.
• Le stade: On fait du sport, on regarde un match.
• Le théâtre: On regarde une pièce de théâtre.
• Le parc: On joue, on se promène.
• Le musée: On visite des expositions.
• La plage: On se repose, on joue au ballon.

Vocabulaire et Expressions :

• Je vais à la piscine.
• Nous aimons le cinéma.
• Qu’est-ce que tu fais au stade ? Je regarde un match.

---

La Jeunesse dans la Communauté: Activités à la Discothèque

La discothèque est un lieu où les jeunes vont pour s’amuser, danser et écouter de la musique.

Voici quelques activités que les jeunes font à la discothèque :

• Danser.
• Écouter de la musique.
• S’amuser avec des amis.
• Boire (avec modération pour les adultes).
• Fumer (ce n’est pas bon pour la santé).

Vocabulaire et Expressions :

• J’aime la musique.
• Viens danser !
• Je ne sais pas danser.

Grammaire : Les verbes “danser” et “écouter” au présent de l’indicatif (1ère et 2ème personne du singulier)

• Danser:
  • Je danse
  • Tu danses
• Écouter:
  • J’écoute
  • Tu écoutes

---

Exprimer Ce Qu’on N’aime Pas (La Négation)

Pour dire qu’on n’aime pas quelque chose ou qu’on ne fait pas quelque chose, on utilise la négation “ne…pas”.

Structure : Ne + verbe + pas

Exemples :

• Je n’aime pas le bonbon. (J’aime le bonbon -> Je n’aime pas le bonbon.)
• Je n’aime pas aller à la mer.
• Tu aimes manger du gâteau ? Non, je n’aime pas le gâteau.
• Je ne danse pas.
• Tu n’écoutes pas la radio.

Vocabulaire/Expression :

• Non, je n’aime pas ceci/cela.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Lecture, Demonstration, Question and Answer, Visual Aids

Instructional Procedures

Leçon 1: Les Lieux de Loisir et les Activités

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Set Induction
Teacher’s Activity: L’enseignant salue les élèves en français et leur demande comment ils vont. Il leur pose des questions simples sur leurs loisirs préférés.
Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux salutations et aux questions en français.
Learning Point: Les élèves se rappellent les salutations et commencent à penser aux loisirs.

Step 2: Présentation des Lieux de Loisir

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Explication/Visualisation
Teacher’s Activity: L’enseignant montre des images de différents lieux de loisirs (cinéma, stade, piscine, restaurant, théâtre, parc) et nomme chaque lieu clairement en français.
Pupils’ Activity: Les élèves regardent les images et écoutent attentivement les noms des lieux.
Learning Point: Les élèves apprennent de nouveaux mots de vocabulaire pour les lieux de loisirs.

Step 3: Répétition et Identification

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Répétition/Pratique
Teacher’s Activity: L’enseignant fait répéter les noms des lieux de loisirs par les élèves, individuellement et en chœur. Il pointe une image et demande aux élèves de nommer le lieu.
Pupils’ Activity: Les élèves répètent les noms et identifient les lieux montrés par l’enseignant.
Learning Point: Les élèves mémorisent et reconnaissent les noms des lieux de loisirs.

Step 4: Activités dans les Lieux de Loisir

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Explication/Démonstration
Teacher’s Activity: L’enseignant explique ce qu’on fait dans chaque lieu de loisir en montrant des images d’activités (ex: nager à la piscine, manger au restaurant, regarder un film au cinéma).
Pupils’ Activity: Les élèves observent les images et écoutent les descriptions des activités.
Learning Point: Les élèves associent les activités aux lieux de loisirs correspondants.

Step 5: Pratique Orale des Activités

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Question et Réponse
Teacher’s Activity: L’enseignant pose des questions comme “Qu’est-ce qu’on fait à la piscine ?” ou “Où va-t-on pour regarder un film ?”.
Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux questions en utilisant le vocabulaire appris.
Learning Point: Les élèves pratiquent la formation de phrases simples sur les activités de loisirs.

Step 6: Vocabulaire et Expressions

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Enrichissement du vocabulaire
Teacher’s Activity: L’enseignant introduit des phrases simples comme “J’aime aller au cinéma” ou “Nous allons au stade”. Il les écrit au tableau et les élèves les répètent.
Pupils’ Activity: Les élèves répètent les phrases et les copient dans leurs cahiers.
Learning Point: Les élèves apprennent à utiliser les noms des lieux de loisirs dans des phrases complètes.

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Questioning/Assessment
Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Nommez trois lieux de loisirs.
2. Qu’est-ce qu’on fait à la piscine ?
3. Où va-t-on pour regarder un film ?
4. Dites une phrase avec “le restaurant”.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Pupils demonstrate understanding of the lesson.

Step 8: Conclusion

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Résumé
Teacher’s Activity: L’enseignant résume les lieux de loisirs et les activités apprises. Il donne un devoir simple aux élèves.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent le résumé et notent le devoir.
Learning Point: Les élèves consolident leurs connaissances de la leçon.

Leçon 2: La Jeunesse et la Négation

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Rappel/Transition
Teacher’s Activity: L’enseignant fait un bref rappel des lieux de loisirs de la leçon précédente et introduit le thème de la jeunesse et de la discothèque.
Pupils’ Activity: Les élèves participent au rappel et écoutent l’introduction du nouveau thème.
Learning Point: Les élèves font le lien entre les leçons et se préparent au nouveau sujet.

Step 2: Activités des Jeunes à la Discothèque

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Discussion/Visualisation
Teacher’s Activity: L’enseignant montre des images ou de courtes vidéos (appropriées pour l’âge) de jeunes qui dansent et écoutent de la musique. Il discute des activités qu’on fait à la discothèque.
Pupils’ Activity: Les élèves regardent et participent à la discussion en nommant des activités qu’ils voient.
Learning Point: Les élèves identifient les activités des jeunes dans un contexte de loisir spécifique.

Step 3: Verbes “Danser” et “Écouter”

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Grammaire/Conjugaison
Teacher’s Activity: L’enseignant présente la conjugaison des verbes “danser” et “écouter” à la première et deuxième personne du singulier (je danse, tu danses, j’écoute, tu écoutes). Il les écrit au tableau et les fait répéter.
Pupils’ Activity: Les élèves répètent les conjugaisons et les copient.
Learning Point: Les élèves apprennent la conjugaison de verbes d’action courants.

Step 4: Expressions avec “Aimer”

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Vocabulaire/Phrases
Teacher’s Activity: L’enseignant introduit des expressions comme “J’aime la musique” et “J’aime danser”. Il demande aux élèves de former des phrases similaires.
Pupils’ Activity: Les élèves répètent les expressions et créent leurs propres phrases.
Learning Point: Les élèves apprennent à exprimer leurs préférences avec “aimer”.

Step 5: Introduction de la Négation

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Grammaire/Explication
Teacher’s Activity: L’enseignant explique la structure de la négation “ne + verbe + pas”. Il donne des exemples clairs avec “aimer” et d’autres verbes, comme “Je n’aime pas le bonbon” ou “Je ne danse pas”.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent l’explication et observent les exemples au tableau.
Learning Point: Les élèves comprennent le concept de la négation en français.

Step 6: Pratique de la Négation

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Exercice/Application
Teacher’s Activity: L’enseignant donne des phrases affirmatives et demande aux élèves de les transformer en phrases négatives. Il leur demande aussi d’exprimer ce qu’ils n’aiment pas.
Pupils’ Activity: Les élèves pratiquent la formation de phrases négatives oralement et par écrit.
Learning Point: Les élèves appliquent la règle de la négation dans des contextes variés.

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Questioning/Assessment
Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Que font les jeunes à la discothèque ? (Mentionnez deux activités)
2. Conjuguez le verbe “danser” à la première personne du singulier.
3. Comment dit-on “Je n’aime pas le gâteau” en français ?
4. Exprimez quelque chose que vous n’aimez pas.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Pupils demonstrate understanding of the lesson.

Step 8: Conclusion

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Résumé
Teacher’s Activity: L’enseignant résume les activités de la jeunesse et la négation. Il donne un devoir aux élèves, comme dessiner un instrument de musique et écrire une phrase négative.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent le résumé et notent le devoir.
Learning Point: Les élèves consolident leurs connaissances grammaticales et lexicales.

Lesson Keywords

• Loisir – Activité qu’on fait pour se détendre et s’amuser.
• Piscine – Endroit où on va pour nager.
• Cinéma – Endroit où on regarde des films.
• Stade – Endroit où on fait ou regarde du sport.
• Restaurant – Endroit où on mange.
• Discothèque – Endroit où les jeunes vont danser et écouter de la musique.
• Danser – Bouger son corps en rythme avec la musique.
• Écouter – Prêter attention aux sons.
• Négation – Pour dire “non” ou qu’on n’aime pas quelque chose (ne…pas).

Differentiation

Pour les élèves qui ont des difficultés, l’enseignant fournira des fiches de vocabulaire illustrées et des phrases modèles à compléter. Pour les élèves avancés, l’enseignant les encouragera à former des phrases plus complexes ou à décrire plus d’activités.

Note for teachers using this lesson plan

Il est important d’adapter le contenu et les activités aux besoins spécifiques et au niveau de français de vos élèves. Utilisez des supports visuels variés pour maintenir l’engagement et simplifiez les explications si nécessaire. Assurez-vous que les discussions sur les activités à la discothèque restent appropriées pour l’âge des élèves de Primary 6.