Se Décrire et Décrire ses Caractéristiques Personnelles for JSS 2

Class: JSS 2
Term: First Term
Week: 2
Age: 13 years
Duration: 45 minutes
Subject: French Language
Topic: Se Décrire
Subject Matter: Expression orale : un document ou texte qui se décrire une personnel; Description du corp (physique); Description des caractéristiques personnelles; Maitrise de la langue; L’adjectif – masculin/féminin, singulier/pluriel. Exemple:; Elle est timide; Il est timide; Elle est intelligente
Previous Lesson: Décrire le Caractère des Gens, les Qualités et les Défauts

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• Identifier le vocabulaire pour décrire l’apparence physique en français.
• Identifier le vocabulaire pour décrire les caractéristiques personnelles en français.
• Énoncer les règles d’accord des adjectifs en genre et en nombre.

Affective Domain

• Montrer de l’enthousiasme à se décrire et à décrire les autres en français.
• Apprécier l’importance de l’accord des adjectifs pour une communication correcte.

Psychomotor Domain

• Décrire oralement leur propre apparence physique et leurs caractéristiques personnelles en français.
• Décrire oralement l’apparence physique et les caractéristiques personnelles d’une autre personne.
• Appliquer correctement les règles d’accord des adjectifs dans leurs descriptions.

Social Domain

• Interagir avec leurs camarades en décrivant des personnes en français.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• Manuel de français pour JSS 2
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Images de personnes avec différentes caractéristiques physiques et personnelles
• Photos de célébrités ou de personnages connus
• Tableau blanc/noir et marqueurs/craies
• Fiches d’activités avec des exercices de description

Rationale for the Lesson

This lesson is important because it equips students with essential vocabulary and grammatical structures to describe people in French, a fundamental skill for everyday communication. Mastering self-description and describing others helps students build confidence in speaking French and reinforces their understanding of adjective agreement.

Prerequisite/Previous Knowledge

Students should have basic knowledge of French greetings, simple sentence structures, and some common French vocabulary.

Lesson Content/Board Summary

Se Décrire

1. Se Décrire : Expression Orale

Décrire une personne, c’est parler de son apparence physique et de ses caractéristiques personnelles.

2. Description Physique (Le corps)

Pour décrire l’apparence physique, on utilise des adjectifs. Voici quelques exemples :

1. Taille : grand(e), petit(e), de taille moyenne.
2. Cheveux : longs, courts, blonds, bruns, noirs, roux, lisses, bouclés.
3. Yeux : bleus, verts, marron, noirs, grands, petits.
4. Corpulence : mince, gros(se), fort(e).
5. Autres : beau/belle, joli(e), laid(e).

Exemples :

1. Il est grand et mince. Il a les cheveux courts et noirs.
2. Elle est petite et jolie. Elle a les yeux bleus et les cheveux longs et blonds.

3. Description des Caractéristiques Personnelles

Pour décrire la personnalité, on utilise aussi des adjectifs. Voici quelques exemples :

1. Qualités : intelligent(e), gentil(le), sympathique, drôle, courageux/courageuse, travailleur/travailleuse, généreux/généreuse.
2. Défauts : timide, paresseux/paresseuse, méchant(e), bavard(e), impatient(e).

Exemples :

1. Il est intelligent et travailleur.
2. Elle est timide mais très gentille.

4. Maîtrise de la Langue : L’Adjectif (Masculin/Féminin, Singulier/Pluriel)

En français, l’adjectif s’accorde en genre (masculin ou féminin) et en nombre (singulier ou pluriel) avec le nom qu’il qualifie.

1. Règle générale : Pour former le féminin, on ajoute un “e” à l’adjectif masculin. Pour le pluriel, on ajoute un “s”.
2. Adjectifs réguliers :
   • Masculin singulier : grand
   • Féminin singulier : grande
   • Masculin pluriel : grands
   • Féminin pluriel : grandes
3. Adjectifs terminés par “e” au masculin : Ils ne changent pas au féminin.
   • Masculin singulier : timide
   • Féminin singulier : timide
4. Adjectifs irréguliers : Certains adjectifs ont des formes féminines ou plurielles irrégulières (ex: beau/belle, gros/grosse, intelligent/intelligente).

Exemples :

1. Il est timide.
2. Elle est timide.
3. Il est intelligent.
4. Elle est intelligente.
5. Les garçons sont grands.
6. Les filles sont grandes.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Explication, Question et Réponse, Pratique guidée, Jeu de rôle, Travail en binôme, Observation.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Salutation/Révision

Teacher’s Activity: L’enseignant salue les élèves et fait une brève révision de la leçon précédente (salutations, se présenter). Il introduit le sujet du jour : “Se Décrire”.

Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux salutations et participent à la révision. Ils écoutent l’introduction du nouveau sujet.

Learning Point: Introduction au sujet.

Step 2: Présentation de la description physique

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Modélisation/Explication

Teacher’s Activity: L’enseignant se décrit physiquement en français, en utilisant des phrases simples et en écrivant les mots clés au tableau (ex: Je suis grand, j’ai les cheveux courts, j’ai les yeux noirs). Il présente le vocabulaire de base pour la description physique.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent attentivement la description de l’enseignant et répètent les nouveaux mots de vocabulaire. Ils observent les mots écrits au tableau.

Learning Point: Vocabulaire descriptif physique.

Step 3: Pratique de la description physique

Time: 6 minutes

Teaching Skill: Pratique guidée

Teacher’s Activity: L’enseignant demande à quelques élèves de se décrire physiquement un par un. Il corrige les erreurs et encourage les autres à écouter.

Pupils’ Activity: Quelques élèves se portent volontaires pour se décrire physiquement en français. Les autres écoutent et notent les descriptions.

Learning Point: Description physique orale.

Step 4: Présentation des caractéristiques personnelles

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Explication/Modélisation

Teacher’s Activity: L’enseignant introduit le vocabulaire pour les caractéristiques personnelles (ex: intelligent, timide, gentil). Il se décrit personnellement en utilisant ces adjectifs. Il pose des questions sur les qualités et les défauts des gens.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent les nouveaux mots et les répètent. Ils répondent aux questions de l’enseignant sur les traits de personnalité.

Learning Point: Vocabulaire des traits de personnalité.

Step 5: Pratique des caractéristiques personnelles

Time: 6 minutes

Teaching Skill: Pratique guidée/Interaction

Teacher’s Activity: L’enseignant demande aux élèves de décrire leurs propres caractéristiques personnelles ou celles de personnes qu’ils connaissent, en encourageant l’utilisation du nouveau vocabulaire.

Pupils’ Activity: Les élèves décrivent leurs caractéristiques personnelles ou celles de leurs amis/famille en français.

Learning Point: Description personnelle orale.

Step 6: Explication de l’accord des adjectifs

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Explication grammaticale

Teacher’s Activity: L’enseignant explique les règles d’accord des adjectifs en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel) en utilisant les exemples du tableau (Elle est timide, Il est timide, Elle est intelligente, Il est intelligent).

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent l’explication et posent des questions pour clarifier leur compréhension des règles d’accord.

Learning Point: Règles d’accord des adjectifs.

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Comment dit-on “tall” en français (masculin et féminin) ?
2. Donnez trois adjectifs pour décrire une personnalité.
3. Décrivez-vous physiquement en une phrase.
4. Décrivez une personne timide en une phrase.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Compréhension de la description.

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils/students to copy the essential Board Summary notes on “Se Décrire” into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils/students copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: Enregistrement des notes.

Step 9: Conclusion

Time: 2 minutes

Teaching Skill: Récapitulation

Teacher’s Activity: L’enseignant récapitule brièvement les points clés de la leçon et encourage les élèves à pratiquer les descriptions à la maison.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent la conclusion et posent des questions si nécessaire.

Learning Point: Récapitulation de la leçon.

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework

Instruction: Décrivez un membre de votre famille ou un ami en français. Incluez au moins trois adjectifs pour l’apparence physique et trois adjectifs pour la personnalité. N’oubliez pas l’accord des adjectifs.

1. Nom de la personne :
2. Description physique :
3. Description de la personnalité :

Lesson Keywords

• Décrire – To describe
• Physique – Physical
• Caractéristiques – Characteristics
• Adjectif – Adjective
• Masculin – Masculine
• Féminin – Feminine
• Singulier – Singular
• Pluriel – Plural
• Timide – Shy
• Intelligent(e) – Intelligent
• Grand(e) – Tall
• Petit(e) – Small
• Beau/Belle – Beautiful/Handsome
• Gentil(le) – Kind

Differentiation

Pour les apprenants en difficulté : Fournir des listes de vocabulaire avec des traductions et des phrases modèles. Utiliser des images pour faciliter la compréhension. Se concentrer sur des descriptions très simples (ex: Il est grand. Elle est petite.).
Pour les apprenants rapides : Les encourager à utiliser des phrases plus complexes et à décrire plusieurs personnes. Leur demander de créer de courtes devinettes basées sur des descriptions.

Suggested Lesson Videos

For further understanding, students can search on YouTube for:
Décrire une personne en français JSS 2
Accord des adjectifs en français facile

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

Before the lesson, ensure you have prepared various images of people to prompt descriptions and a clear list of vocabulary for both physical and personal traits. Begin by modeling the descriptions yourself, first physically, then personally, to give students a clear example. Encourage oral participation throughout the lesson, correcting pronunciation and grammatical errors, especially concerning adjective agreement, in a supportive manner. The explanation of adjective agreement (Step 6) is crucial; use the examples provided in the Board Summary and add more if needed. Students should copy the Board Summary notes into their notebooks during Step 8. Check for understanding frequently through questions and observe their interactions during practice activities. For weaker learners, provide sentence starters and simplified vocabulary. For faster learners, challenge them to describe more complex characters or create short dialogues using descriptions. Ensure the classroom environment is conducive to active language practice.