Juger les Attitudes des Gens for JSS 2

Class: JSS 2
Term: First Term
Week: 4
Age: 13 years
Duration: 45 minutes
Subject: French Language
Curriculum Theme: Maitrise de la langue
Previous Lesson: Exprimer les Attitudes avec Aimer et Détester
Topic: Juger les attitudes des gens
Subject Matter: Maitrise de la langue :; Expression et vocabulaire utiles : méchant, horrible, beau, amusant, souriant, drôle; Ex. – Il est méchant; Elle est drôle; Elle est souriante. Etc; Expression orale :; Entretien entre les professeurs et étudiant ou étudiant et étudiant; Contrôle continu : 2ème épreuve

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• Identifier le vocabulaire utile pour décrire les attitudes.
• Utiliser les adjectifs appris pour former des phrases simples décrivant des personnes.
• Distinguer les attitudes positives des attitudes négatives.

Affective Domain

• Apprécier l’importance de pouvoir décrire les attitudes des gens en français.
• Participer activement aux discussions et aux jeux de rôle.
• Développer une attitude d’écoute et de respect envers les opinions des autres.

Psychomotor Domain

• Participer à des entretiens ou des jeux de rôle pour juger les attitudes.
• Prononcer correctement le vocabulaire des attitudes.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• Un manuel de français adapté pour JSS 2
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Tableau et craie/marqueurs
• Images ou photos illustrant différentes attitudes (ex: une personne souriante, une personne en colère, etc.)
• Vidéos courtes montrant des scènes avec des attitudes variées
• Documents authentiques (si disponibles, ex: extraits de dialogues)

Rationale for the Lesson

Cette leçon est essentielle car elle permet aux élèves d’acquérir le vocabulaire et les structures nécessaires pour décrire et juger les attitudes des personnes en français. Cette compétence est fondamentale pour la communication quotidienne et aide à développer l’expression orale et la compréhension des interactions sociales. Elle prépare également les élèves aux évaluations continues en expression orale.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves devraient avoir une connaissance de base des adjectifs descriptifs en français et être capables de former des phrases simples avec le verbe “être”. Ils devraient également avoir une certaine familiarité avec la participation à des dialogues simples.

Lesson Content/Board Summary

Juger les attitudes des gens

Vocabulaire utile pour décrire les attitudes

Voici quelques adjectifs pour décrire les attitudes des personnes :

1. Méchant – qui fait du mal, désagréable, pas gentil.
2. Horrible – très désagréable, affreux, qui provoque la peur ou le dégoût.
3. Beau – agréable à regarder, gentil, qui a de bonnes qualités.
4. Amusant – qui fait rire, divertissant, drôle.
5. Souriant – qui a un sourire sur le visage, joyeux, content.
6. Drôle – qui fait rire, comique, amusant.

Exemples de phrases pour juger les attitudes

Pour décrire l’attitude d’une personne, on utilise souvent le verbe “être” suivi de l’adjectif.

1. Il est méchant. (He is mean.)
2. Elle est horrible. (She is horrible.)
3. Il est beau. (He is handsome/nice.)
4. Elle est amusante. (She is amusing.)
5. Il est souriant. (He is smiling.)
6. Elle est drôle. (She is funny.)

Expression orale : Entretien sur les attitudes

L’expression orale permet de pratiquer le vocabulaire et les phrases. Les élèves s’entraînent à travers des dialogues ou des jeux de rôle pour décrire et juger les attitudes des personnes qu’ils observent ou imaginent.

Exemple de dialogue :

Élève A : Regarde cette fille. Comment est-elle ?
Élève B : Elle est très souriante ! Elle a l’air gentille.
Élève A : Oui, et le garçon là-bas ?
Élève B : Il est un peu méchant, il ne partage pas ses affaires.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Démonstration, Pratique guidée, Questions-réponses, Explication, Observation, Travail en binômes, Jeu de rôle.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Rappel/Motivation

Teacher’s Activity: L’enseignant salue les élèves et leur demande de rappeler quelques adjectifs qu’ils connaissent pour décrire les personnes. Il introduit le sujet du jour : “Juger les attitudes des gens”.

Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux questions de l’enseignant et écoutent l’introduction du nouveau sujet.

Learning Point: Rappel des adjectifs.

Step 2: Présentation du vocabulaire

Time: 10 minutes

Teaching Skill: Explication/Démonstration

Teacher’s Activity: L’enseignant présente le nouveau vocabulaire (méchant, horrible, beau, amusant, souriant, drôle) en utilisant des images, des mimes ou des courtes vidéos pour illustrer chaque attitude. Il prononce chaque mot clairement et demande aux élèves de répéter.

Pupils’ Activity: Les élèves observent les illustrations, écoutent attentivement et répètent les mots après l’enseignant.

Learning Point: Nouveau vocabulaire d’attitudes.

Step 3: Exemples de phrases

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Modélisation/Construction

Teacher’s Activity: L’enseignant écrit au tableau les exemples de phrases avec le nouveau vocabulaire (Ex. : Il est méchant, Elle est drôle, Elle est souriante). Il explique l’accord des adjectifs si nécessaire et s’assure que les élèves comprennent la structure.

Pupils’ Activity: Les élèves lisent les phrases, posent des questions et s’exercent à former leurs propres phrases simples.

Learning Point: Construction de phrases.

Step 4: Pratique guidée

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Pratique/Renforcement

Teacher’s Activity: L’enseignant propose des situations ou montre de nouvelles images et demande aux élèves de décrire l’attitude des personnes en utilisant le vocabulaire appris. Il corrige les erreurs de prononciation ou de grammaire.

Pupils’ Activity: Les élèves décrivent les attitudes oralement, individuellement ou en petits groupes, en utilisant le vocabulaire et les structures de phrases.

Learning Point: Utilisation du vocabulaire.

Step 5: Scènes et jugement des attitudes

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Observation/Analyse

Teacher’s Activity: L’enseignant propose des scènes simples (mimes ou descriptions) qui provoquent certaines réactions ou attitudes. Il demande aux élèves de juger ces attitudes en utilisant le vocabulaire approprié.

Pupils’ Activity: Les élèves observent les scènes et expriment leur jugement sur les attitudes des personnages en français.

Learning Point: Jugement des attitudes.

Step 6: Entretien/Jeu de rôle

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Application/Interaction

Teacher’s Activity: L’enseignant organise des entretiens ou des jeux de rôle en binômes (élève-élève ou enseignant-élève) où ils doivent décrire et juger les attitudes de personnes imaginaires ou observées.

Pupils’ Activity: Les élèves participent activement aux jeux de rôle, posent des questions et répondent en utilisant le vocabulaire appris.

Learning Point: Dialogue sur les attitudes.

Step 7: Évaluation/Révision

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Citez trois adjectifs pour décrire une attitude positive.
2. Citez deux adjectifs pour décrire une attitude négative.
3. Comment diriez-vous en français : “She is funny”?
4. Décrivez l’attitude d’une personne qui ne partage jamais ses affaires.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Évaluation des descriptions.

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: L’enseignant guide les élèves à copier les notes essentielles du tableau (Board Summary) dans leurs cahiers, en insistant sur la clarté et l’orthographe.

Pupils’ Activity: Les élèves copient soigneusement les notes dans leurs cahiers.

Learning Point: Notes sur les attitudes.

Step 9: Conclusion

Time: 3 minutes

Teaching Skill: Récapitulation/Clôture

Teacher’s Activity: L’enseignant récapitule brièvement les principaux points de la leçon sur le jugement des attitudes et encourage les élèves à pratiquer le vocabulaire dans leur vie quotidienne. Il donne des encouragements pour la prochaine leçon.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent la récapitulation et posent des questions finales si nécessaire.

Learning Point: Résumé des attitudes.

Continuous Assessment/Further Study

Type: Devoir à la maison

Instruction: Répondez aux questions suivantes dans votre cahier.

1. Écrivez cinq phrases pour décrire les attitudes de cinq personnes différentes que vous connaissez, en utilisant le vocabulaire appris (méchant, horrible, beau, amusant, souriant, drôle).
2. Trouvez un autre adjectif en français pour décrire une attitude positive et un autre pour une attitude négative.

Lesson Keywords

• méchant – pas gentil, qui fait du mal
• horrible – très désagréable, affreux
• beau – agréable, gentil
• amusant – qui fait rire, divertissant
• souriant – qui a un sourire, joyeux
• drôle – comique, qui fait rire
• attitude – manière d’être ou de se comporter
• juger – donner son opinion sur quelque chose ou quelqu’un

Differentiation

Pour les apprenants en difficulté, l’enseignant peut fournir des fiches avec le vocabulaire et les structures de phrases pré-écrites, et les encourager à utiliser des gestes pour accompagner leurs descriptions. Pour les apprenants plus rapides, l’enseignant peut leur demander de créer de petits dialogues plus complexes ou d’utiliser d’autres adjectifs pour enrichir leurs descriptions.

Suggested Lesson Videos

Pour des ressources visuelles supplémentaires, recherchez sur YouTube :

• décrire les personnes français JSS2
• vocabulaire attitudes français

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

Pour cette leçon sur le jugement des attitudes en français, assurez-vous d’avoir préparé des supports visuels variés (images, photos, courtes vidéos) pour illustrer chaque adjectif de vocabulaire. Commencez par un rappel rapide des adjectifs généraux pour faciliter la transition vers les adjectifs d’attitude. Suivez la séquence des étapes, en accordant suffisamment de temps à la pratique orale. Encouragez les élèves à répéter les mots et les phrases pour améliorer leur prononciation. Lors des activités de jeu de rôle, veillez à créer un environnement sûr et encourageant où les élèves se sentent à l’aise de s’exprimer. Corrigez les erreurs de manière constructive et positive. Les élèves devraient copier la synthèse du tableau dans leurs cahiers après l’évaluation pour consolider leurs acquis. Enfin, rappelez-leur l’importance de pratiquer ce nouveau vocabulaire en dehors de la classe.