Class: Junior Secondary School 2 (JSS 2 / JS2)
Term: 3rd Term
Week: 10
Age: 13 years
Duration: 45 minutes
Subject: French
Curriculum Theme: French
Previous Lesson: Employer Les Expressions: J’ai Honte (de) J’ai Peur (de).
Topic: EXPRIMER LES SENTIMENTS
Subject Matter: Comprehension orale: Un texte sur les expressions comme, Quelle horreur Quelle fille ! quelle est belle! Que c’est laid comme tu

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain:

Comprendre le vocabulaire lié aux sentiments.
Identifier les expressions de sentiments dans un texte oral.
Reconnaître l’intonation utilisée pour exprimer différents sentiments.

Affective Domain:

Apprécier l’importance d’exprimer ses sentiments.
Développer une attitude d’écoute active.

Psychomotor Domain:

Répéter correctement les expressions de sentiments.
Répondre à des questions de compréhension orale sur le texte.

Participer aux discussions en classe sur l’expression des sentiments.
Interagir avec les camarades en utilisant les expressions apprises.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

9 Years Basic Education Curriculum
State Unified Scheme of Work
Le Nouveau Taxi 1 (Méthode de français)

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

Un enregistrement audio du texte (ou le texte lu par l’enseignant).
Un tableau blanc/noir et des marqueurs/craies.
Des fiches de vocabulaire.

Rationale for the Lesson

Cette leçon aide les élèves à comprendre et à utiliser des expressions courantes pour exprimer des sentiments en français. Elle leur permet de mieux saisir les nuances émotionnelles dans la communication quotidienne et d’améliorer leur compréhension orale.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves ont une connaissance de base du vocabulaire français et des structures de phrases simples.

Lesson Content/Board Summary

Exprimer les sentiments

Les expressions pour exprimer les sentiments

Les expressions de sentiments sont des phrases utilisées pour montrer ce que l’on ressent. L’intonation est très importante car elle peut changer le sens de l’expression.

Voici quelques expressions courantes:

Quelle horreur ! – Utilisée pour exprimer le dégoût, la peur, le choc ou une grande surprise négative.
Quelle fille ! – Peut exprimer l’admiration, la surprise, ou parfois une critique légère, selon le contexte et l’intonation.
Quelle est belle ! – Utilisée pour exprimer l’admiration devant la beauté de quelque chose ou quelqu’un.
Que c’est laid ! – Exprime le dégoût, la déception ou la critique face à quelque chose de moche.
Comme tu es… ! – Une expression exclamative pour souligner une qualité ou un état (ex: Comme tu es grand !).

La compréhension orale

Pour bien comprendre un texte oral qui exprime des sentiments, il faut:

Écouter très attentivement l’intonation de la voix.
Identifier les mots clés et les expressions de sentiments.
Essayer de deviner le sentiment général du locuteur.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Lecture, Demonstration, Question and Answer, Visual Aids

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Set Induction
Teacher’s Activity: Le professeur salue les élèves et leur demande comment ils se sentent aujourd’hui, en utilisant des expressions simples. Il introduit le sujet des sentiments.
Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux salutations et expriment brièvement leurs sentiments. Ils écoutent attentivement l’introduction du professeur.
Learning Point: Établir un lien avec le sujet des sentiments et capter l’attention des élèves.

Step 2: Présentation du texte

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Explication/Présentation
Teacher’s Activity: Le professeur présente le texte oral que les élèves vont écouter. Il explique le but de l’écoute (identifier les expressions de sentiments) et distribue des fiches de vocabulaire si nécessaire.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent attentivement les instructions, lisent les fiches de vocabulaire et se préparent à l’écoute.
Learning Point: Préparer les élèves à l’écoute active et au vocabulaire clé.

Step 3: Première écoute du texte

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Écoute active
Teacher’s Activity: Le professeur lit le texte clairement ou passe l’enregistrement audio une première fois, sans interruption.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent le texte pour la compréhension générale et pour saisir le contexte global.
Learning Point: Compréhension globale du texte et du scénario.

Step 4: Deuxième écoute et identification des expressions

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Analyse/Identification
Teacher’s Activity: Le professeur lit le texte une deuxième fois, en mettant un accent particulier sur l’intonation des expressions de sentiments. Il demande aux élèves d’identifier les expressions telles que “Quelle horreur !”, “Quelle fille !”, “Quelle est belle !”, “Que c’est laid !” et “Comme tu es…”.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent attentivement, notent les expressions de sentiments qu’ils entendent et essaient de comprendre leur rôle dans le texte.
Learning Point: Identification spécifique des expressions de sentiments et reconnaissance de l’intonation.

Step 5: Explication et pratique des expressions

Time: 8 minutes
Teaching Skill: Explication/Répétition
Teacher’s Activity: Le professeur explique le sens et l’usage de chaque expression identifiée. Il fait répéter les élèves collectivement et individuellement, en insistant sur la bonne intonation et prononciation.
Pupils’ Activity: Les élèves répètent les expressions, posent des questions pour clarifier le sens et l’usage, et s’entraînent à utiliser l’intonation correcte.
Learning Point: Maîtrise de la prononciation, du sens et de l’usage des expressions de sentiments.

Step 6: Exercices de compréhension

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Questionnement
Teacher’s Activity: Le professeur pose des questions simples sur le texte pour vérifier la compréhension des élèves, en se concentrant sur les sentiments exprimés et les situations.
Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux questions oralement, démontrant leur compréhension du texte et des expressions utilisées.
Learning Point: Vérification de la compréhension du texte et de l’application des expressions.

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

Mentionnez trois expressions que nous avons apprises pour exprimer des sentiments.
Quelle expression utiliseriez-vous si vous voyez quelque chose de très beau?
Quelle est l’importance de l’intonation quand on exprime un sentiment?

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Pupils demonstrate understanding of the lesson.

Step 8: Conclusion

Time: 2 minutes
Teaching Skill: Résumé
Teacher’s Activity: Le professeur résume les points clés de la leçon sur l’expression des sentiments et l’importance de l’intonation. Il donne un devoir à faire à la maison, comme écrire trois phrases exprimant des sentiments.
Pupils’ Activity: Les élèves notent le devoir et posent des questions finales si nécessaire.
Learning Point: Consolidation de l’apprentissage et préparation pour la prochaine leçon.

Lesson Keywords

Sentiments – Ce que l’on ressent (joie, tristesse, colère, surprise, etc.).
Expression – Manière de montrer un sentiment ou une émotion.
Intonation – La mélodie de la voix qui peut changer le sens d’une phrase ou d’une expression.
Compréhension orale – La capacité à comprendre ce qui est dit oralement.

Differentiation

The teacher will provide additional support to struggling pupils by giving simpler sentences or repeating explanations slowly. Advanced pupils will be encouraged to create their own short dialogues using the new expressions.

Note for teachers using this lesson plan

Ensure to use clear pronunciation and appropriate intonation when reading the text and expressions. Encourage active participation from all pupils and create a safe environment for them to express themselves. Prepare a short, age-appropriate text that includes the target expressions for the comprehension activity.