Parler de ce qui se passe dans les professions for JSS 3

Class: JSS 3
Term: First Term
Week: 3
Age: 14 years
Duration: 45 minutes
Subject: French Language
Curriculum Theme: Maîtrise de la langue
Previous Lesson: Parler de professions variées
Topic: Parler de ce qui se passe dans les professions
Subject Matter: Maîtrise de la langue Les métiers et leur fonction exemple : L’infirmier(e) soigniez les malades à l’hôpital : Expression orale : ils parlent les professions et leur fonction dans la société; Expression écrite : Ecrivez une rédaction sur la profession vous aimez le plus

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• Identifier différentes professions en français.
• Décrire les fonctions principales de diverses professions.

Affective Domain

• Apprécier l’importance des différentes professions dans la société.
• Participer activement aux discussions sur les métiers.

Psychomotor Domain

• Énoncer correctement les noms de plusieurs professions.
• Rédiger un court paragraphe sur une profession préférée.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2014 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• FCT ERC/NAPPS Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Tableau blanc et marqueurs
• Images ou flashcards de différentes professions (médecin, enseignant, agriculteur, etc.)
• Dictionnaire français-anglais

Rationale for the Lesson

Cette leçon est essentielle car elle permet aux élèves d’acquérir un vocabulaire pratique lié aux professions, ce qui est fondamental pour la communication quotidienne en français. Elle les aide également à comprendre le rôle de chaque métier dans la société et à exprimer leurs propres aspirations professionnelles, développant ainsi leurs compétences orales et écrites.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves devraient avoir une connaissance de base du vocabulaire français, des structures de phrases simples et être capables de se présenter.

Lesson Content/Board Summary

Parler de ce qui se passe dans les professions

Les métiers et leurs fonctions

Il est important de connaître les noms des professions et ce que font les personnes qui les exercent. Cela nous aide à mieux comprendre le monde qui nous entoure et à communiquer en français.

Voici quelques exemples de professions et leurs fonctions :

1. L’infirmier/L’infirmière : Il/Elle soigne les malades à l’hôpital.
2. Le médecin/La femme médecin : Il/Elle examine les patients et prescrit des médicaments.
3. L’enseignant/L’enseignante : Il/Elle enseigne aux élèves à l’école.
4. L’agriculteur/L’agricultrice : Il/Elle cultive la terre et élève des animaux.
5. Le policier/La policière : Il/Elle maintient l’ordre et la sécurité.
6. Le boulanger/La boulangère : Il/Elle fait du pain et des pâtisseries.
7. Le mécanicien/La mécanicienne : Il/Elle répare les voitures.
8. Le coiffeur/La coiffeuse : Il/Elle coupe et coiffe les cheveux.
9. Le vendeur/La vendeuse : Il/Elle vend des produits dans un magasin.
10. Le chauffeur/La chauffeuse : Il/Elle conduit des véhicules.

Expression orale : Parler des professions et de leurs fonctions dans la société

Pour parler des professions, on peut utiliser des phrases comme :

1. “Qu’est-ce qu’il fait dans la vie ?” ou “Qu’est-ce qu’elle fait dans la vie ?”
2. “Il est [profession]” ou “Elle est [profession]”.
3. “Un [profession] [verbe d’action] [objet/personne].”

Exemples :

1. “Mon père est ingénieur. Il construit des ponts.”
2. “Ma mère est pharmacienne. Elle vend des médicaments.”
3. “Le pompier éteint les feux.”

Expression écrite : Écrire une rédaction sur la profession que vous aimez le plus

Pour écrire sur votre profession préférée, vous devez :

1. Nommer la profession.
2. Expliquer pourquoi vous l’aimez.
3. Décrire ce que fait cette profession.
4. Mentionner les qualités nécessaires pour ce métier.

Exemple de début de rédaction :

« La profession que j’aime le plus est celle de médecin. J’aime cette profession parce que les médecins aident les gens malades à aller mieux. Un médecin examine les patients, diagnostique les maladies et prescrit des traitements. Pour être un bon médecin, il faut être intelligent, patient et compatissant. »

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Explication, Question et Réponse, Pratique orale, Pratique écrite, Travail en binômes.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Salutation/Révision

Teacher’s Activity: Le professeur salue les élèves en français et révise brièvement le vocabulaire de la leçon précédente. Il introduit ensuite le sujet du jour : “Parler de ce qui se passe dans les professions”.

Pupils’ Activity: Les élèves répondent à la salutation et participent à la révision. Ils écoutent l’introduction du nouveau sujet.

Learning Point: Introduction au sujet des professions

Step 2: Présentation du vocabulaire des professions

Time: 8 minutes

Teaching Skill: Vocabulaire/Démonstration

Teacher’s Activity: Le professeur présente des images de différentes professions et écrit leurs noms en français au tableau. Il prononce chaque mot clairement et demande aux élèves de répéter. Il donne l’exemple de “L’infirmier(e)”.

Pupils’ Activity: Les élèves observent les images, écoutent la prononciation et répètent les noms des professions.

Learning Point: Noms des professions en français

Step 3: Explication des fonctions des professions

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Explication/Exemples

Teacher’s Activity: Le professeur explique la fonction de chaque profession présentée, en utilisant des phrases simples. Il utilise l’exemple donné : “L’infirmier(e) soigne les malades à l’hôpital” et demande aux élèves de donner d’autres exemples.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent les explications et essaient de deviner les fonctions des métiers. Ils donnent des exemples de fonctions.

Learning Point: Fonctions des différentes professions

Step 4: Pratique orale des professions et fonctions

Time: 8 minutes

Teaching Skill: Pratique guidée/Discussion

Teacher’s Activity: Le professeur pose des questions aux élèves sur les professions et leurs fonctions (Ex: “Que fait un enseignant ?”). Il encourage les élèves à parler en binômes pour décrire une profession à leur partenaire.

Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux questions du professeur et discutent des professions avec leurs partenaires.

Learning Point: Expression orale sur les métiers

Step 5: Introduction à l’expression écrite

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Modélisation/Guidance

Teacher’s Activity: Le professeur explique comment rédiger un court texte sur la profession préférée. Il donne un exemple de structure et de phrases clés pour commencer la rédaction, comme indiqué dans le résumé au tableau.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent attentivement les instructions et prennent note des points clés pour la rédaction.

Learning Point: Structure de rédaction simple

Step 6: Exercice d’écriture préparatoire

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Application/Soutien

Teacher’s Activity: Le professeur demande aux élèves de choisir une profession qu’ils aiment et d’écrire deux ou trois phrases simples sur cette profession et pourquoi ils l’aiment. Il circule pour offrir de l’aide.

Pupils’ Activity: Les élèves choisissent une profession et commencent à écrire des phrases simples dans leurs cahiers.

Learning Point: Écriture de phrases sur les métiers

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Nommez trois professions en français.
2. Que fait un médecin ?
3. Pourquoi est-il important de connaître les différentes professions ?
4. Comment diriez-vous “Je veux être ingénieur” en français ?

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Compréhension des professions et fonctions

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils/students to copy the essential Board Summary notes on professions and their functions into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils/students copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: Enregistrement des connaissances

Step 9: Conclusion

Time: 2 minutes

Teaching Skill: Récapitulation

Teacher’s Activity: Le professeur récapitule les points clés de la leçon sur les professions et leurs fonctions. Il encourage les élèves à continuer à pratiquer le vocabulaire et les expressions.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent la récapitulation et posent des questions si nécessaire.

Learning Point: Consolidation des acquis

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework

Instruction: Écrivez une courte rédaction (environ 50 mots) sur la profession que vous aimez le plus. Incluez pourquoi vous l’aimez et ce que fait cette profession. Utilisez le modèle vu en classe.

1. Quelle est votre profession préférée ?
2. Pourquoi aimez-vous cette profession ?
3. Que fait une personne qui exerce cette profession ?
4. Quelles qualités sont nécessaires pour ce métier ?

Lesson Keywords

• Profession – Un métier ou une occupation.
• Métier – Une activité professionnelle.
• Fonction – Le rôle ou l’activité spécifique d’une profession.
• Infirmier/Infirmière – Une personne qui soigne les malades.
• Médecin – Une personne qui examine et traite les malades.
• Enseignant/Enseignante – Une personne qui donne des cours.
• Agriculteur/Agricultrice – Une personne qui travaille la terre.
• Rédiger – Écrire un texte.

Differentiation

Pour les élèves en difficulté, le professeur peut fournir une liste de vocabulaire des professions avec des images et des traductions, et les aider à construire des phrases simples. Pour les élèves plus avancés, ils peuvent être encouragés à utiliser des adjectifs plus variés pour décrire les professions et leurs fonctions, ou à écrire une rédaction plus longue et plus détaillée.

Suggested Lesson Videos

Pour des vidéos sur les professions en français, recherchez sur YouTube : les professions en français JSS3