Repérer les Lieux, Comment Se Trouver Chez Soi, Dire Ce Qu’on Trouve au Magasin for Primary 6

Class: Primary 6
Term: 1st Term
Week: 5
Age: 11 years
Duration: 45 minutes
Subject: French Language
Curriculum Theme: French Language
Previous Lesson: Identifier les L’apprenant Devrait Être Objets de la Classe Capable de Nommer Quelques.
Topic: Repérer les Lieux : Comment Se Trouver Chez Soi, Dire Ce Qu’on Trouve Au Magasin
Subject Matter: Repérer les Lieux : Comment Se Trouver Chez Soi: lieux : comment se trouver chez soi, Dire Ce Qu’on Trouve Au Magasin: au magasin

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain:

• Indiquer l’itinéraire de chez soi en utilisant des expressions françaises.
• Nommer au moins cinq articles courants trouvés dans un magasin en français.
• Conjuguer le verbe “traverser” au présent pour “je”, “tu” et “vous”.
• Épeler correctement les mots “derrière”, “devant” et “tournez”.

Affective Domain:

• Montrer de l’enthousiasme à apprendre et à utiliser de nouvelles expressions françaises.
• Participer activement aux activités de prononciation et de répétition en classe.

Psychomotor Domain:

• Dessiner un itinéraire simple pour aller chez soi sur le tableau ou dans un cahier.
• Dessiner au moins deux vêtements et les nommer en français.
• Prononcer clairement les mots et expressions liés aux directions et aux articles de magasin.

Social Domain:

• Interagir avec l’enseignant et les camarades en utilisant les expressions apprises.
• Collaborer avec les pairs lors des exercices pratiques.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 9 Years Basic Education Curriculum
• State Unified Scheme of Work
• Mon Ami Français 6 Textbook

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Crayons
• Tableau blanc/noir
• Photos des vêtements
• Images des vêtements

Rationale for the Lesson

Cette leçon aide les élèves à apprendre à donner des directions pour aller chez eux en français. Elle leur permet également d’identifier et de nommer les articles courants trouvés dans un magasin. Ces compétences sont importantes pour la communication quotidienne et l’interaction en français.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves ont un vocabulaire français de base et comprennent des instructions simples.

Lesson Content/Board Summary

Repérer les Lieux : Comment Se Trouver Chez Soi

Indiquer l’itinéraire

Pour indiquer l’itinéraire de chez soi, nous utilisons des expressions spécifiques pour guider quelqu’un d’un point à un autre.

Vocabulaire et Expressions pour indiquer l’itinéraire:

• aller/venir chez moi – to go/come to my house
• prenez la route de… – take the road of…
• marchez tout droit – walk straight
• jusqu’à… – until…
• tournez à gauche – turn left
• tournez à droite – turn right
• traversez la route – cross the road
• derrière – behind
• devant – in front of
• à côté de – next to
• vous voyez… – you see…
• c’est ma maison/chez moi – it’s my house/my place

Grammaire : Le verbe “traverser” au présent

Le verbe “traverser” signifie “to cross”.

• Je traverse
• Tu traverses
• Il/Elle/On traverse
• Nous traversons
• Vous traversez
• Ils/Elles traversent

Épeler des mots:

• D-E-R-R-I-È-R-E (derrière)
• D-E-V-A-N-T (devant)
• T-O-U-R-N-E-Z (tournez)

Exemple d’itinéraire:

Pour venir chez moi, prenez la route principale. Marchez tout droit jusqu’à l’église. Tournez à gauche après l’église. Traversez la route. Ma maison est derrière la boulangerie. C’est ma maison.

Dire Ce Qu’on Trouve Au Magasin

Les articles qu’on trouve au magasin

Un magasin vend beaucoup d’articles. Apprenons les noms de quelques vêtements.

Vocabulaire : Les vêtements

• les robes – dresses
• les pantalons – trousers
• les jupes – skirts
• le t-shirt – t-shirt
• la chemise – shirt
• la culotte – underwear (also shorts in some contexts)
• le jean – jeans
• la ceinture – belt
• les chaussures – shoes
• les chaussettes – socks

Expression : Demander et identifier un article

• Qu’est-ce que c’est ? – What is this?
• C’est… – It is…

Exemples:

• Qu’est-ce que c’est ? C’est une robe.
• Qu’est-ce que c’est ? C’est un pantalon.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Lecture, Demonstration, Question and Answer, Visual Aids

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Set Induction
Teacher’s Activity: L’enseignant salue les élèves en français et leur demande s’ils se souviennent de la leçon précédente. Il introduit ensuite le nouveau sujet en demandant comment ils expliqueraient le chemin pour aller chez eux en français.
Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux salutations et aux questions de l’enseignant.
Learning Point: Les élèves sont engagés et préparés pour la leçon.

Step 2: Présentation du Sujet 1 : Repérer les Lieux

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Explication/Modélisation
Teacher’s Activity: L’enseignant présente le sujet “Repérer les Lieux” et explique l’importance de savoir indiquer un itinéraire. Il utilise le tableau pour écrire et prononcer le vocabulaire et les expressions clés pour donner des directions, comme “prenez la route de…”, “marchez tout droit…”, “tournez à gauche”, “traversez la route”, “derrière”, “devant”. Il conjugue également le verbe “traverser” au présent (je, tu, vous) et épelle les mots clés.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent attentivement, répètent les mots et les expressions après l’enseignant et copient les notes du tableau.
Learning Point: Les élèves acquièrent le vocabulaire et la grammaire nécessaires pour indiquer un itinéraire.

Step 3: Pratique du Sujet 1 : Indiquer l’itinéraire

Time: 8 minutes
Teaching Skill: Pratique guidée
Teacher’s Activity: L’enseignant demande aux élèves de dessiner un plan simple de leur maison et des environs immédiats. Il aide les élèves à indiquer un itinéraire de chez eux en utilisant les expressions apprises.
Pupils’ Activity: Les élèves dessinent leur maison et s’entraînent à donner des directions pour y aller, d’abord individuellement puis avec un partenaire.
Learning Point: Les élèves appliquent les connaissances acquises pour donner des itinéraires.

Step 4: Présentation du Sujet 2 : Au Magasin

Time: 7 minutes
Teaching Skill: Introduction/Explication
Teacher’s Activity: L’enseignant introduit la deuxième partie de la leçon: “Dire Ce Qu’on Trouve Au Magasin”. Il montre des photos ou des images de différents vêtements et nomme chaque article en français. Il présente l’expression “Qu’est-ce que c’est ? C’est…”.
Pupils’ Activity: Les élèves regardent les images, écoutent les noms des articles et répètent après l’enseignant. Ils pratiquent également l’expression “Qu’est-ce que c’est ? C’est…”.
Learning Point: Les élèves apprennent le vocabulaire des vêtements et l’expression pour identifier les articles.

Step 5: Développement du Sujet 2 : Vocabulaire et Expressions

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Répétition/Pratique
Teacher’s Activity: L’enseignant demande aux élèves de nommer les articles qu’ils voient sur les images. Il les corrige si nécessaire et encourage la prononciation correcte. Il demande aux élèves de dessiner quelques vêtements qu’ils aiment.
Pupils’ Activity: Les élèves nomment les articles en français et dessinent les vêtements demandés.
Learning Point: Les élèves renforcent leur vocabulaire des vêtements et leur capacité à les nommer.

Step 6: Evaluation/Review

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Questioning/Assessment
Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Comment demandez-vous “Qu’est-ce que c’est ?” en français ?
2. Nommez trois vêtements que vous pouvez trouver dans un magasin en français.
3. Conjuguez le verbe “traverser” au présent pour “je” et “vous”.
4. Épelez le mot “derrière”.
5. Donnez une instruction simple pour indiquer un itinéraire, par exemple, “Marchez tout droit.”

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Pupils demonstrate understanding of the lesson.

Step 8: Conclusion

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Récapitulation
Teacher’s Activity: L’enseignant récapitule les points clés de la leçon sur l’indication des itinéraires et les articles de magasin. Il félicite les élèves pour leur participation et leur donne des devoirs, comme écrire un court paragraphe décrivant le chemin pour aller chez eux ou lister d’autres articles qu’on trouve dans un magasin.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent le résumé et notent les devoirs.
Learning Point: Les élèves consolident leur apprentissage et reçoivent des tâches pour renforcer leurs connaissances.

Lesson Keywords

• itinéraire – route, directions
• magasin – shop, store
• traversez – cross (verb)
• derrière – behind
• devant – in front of
• vêtements – clothes
• robe – dress
• pantalon – trousers

Differentiation

For pupils who grasp concepts quickly, the teacher will encourage them to create more complex itineraries or describe more items in detail. For those who need additional support, the teacher will provide more one-on-one guidance, simplified instructions, and extra practice with basic vocabulary and expressions.

Note for teachers using this lesson plan

Teachers should ensure active pupil participation through repetition and practical activities. Visual aids are important for vocabulary acquisition. Encourage pupils to use French as much as possible during the lesson.