Class: Primary 6
Term: 1st Term
Week: 9
Age: 11 years
Duration: 45 minutes (per lesson period)
Subject: French Language
Curriculum Theme: French Language
Previous Lesson: Visiter les Lieux, Parler de la Jeunesse Dans la Communauté, Ce.
Topic: Visiter les Lieux ; Parler de la Jeunesse : Ce Que Font les Jeunes Au Café/restaurant ; Parler de Ce Qu’on Aime ‘adorer, Choisir’
Subject Matter: Visiter les Lieux : L’apprenant devrait savoir les employés et parler des lieux publics. quelques noms des lieux publics ; Parler de la Jeunesse : Ce que font les jeunes au café/restaurant ; Parler de Ce Qu’on Aime ‘adorer, Choisir’

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain:

Nommer quelques lieux publics comme l’hôpital, l’école, la banque, le jardin, le supermarché, la bibliothèque.
Décrire ce que les jeunes font au café et au restaurant, comme s’amuser avec leurs amis, manger et boire.
Identifier les verbes “aimer”, “adorer” et “choisir” et les utiliser pour exprimer des goûts et des préférences.

Affective Domain:

Apprécier l’importance de connaître les lieux publics et les activités qui s’y déroulent.
Manifester de l’intérêt à parler de leurs propres goûts et préférences en français.
Participer activement aux conversations en utilisant le vocabulaire et les expressions appris.

Psychomotor Domain:

Mimer des actions effectuées au café ou au restaurant.
Conjuguer oralement et par écrit les verbes “manger”, “adorer” et “choisir” au présent de l’indicatif.
Former des phrases simples pour exprimer ce qu’ils aiment, adorent ou choisissent.

Interagir avec leurs camarades en discutant des lieux publics et des activités des jeunes.
Collaborer lors des jeux de rôle simulant des scènes au restaurant ou au café.
Respecter les opinions et les préférences de leurs camarades.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

9 Years Basic Education Curriculum for French Language (Primary 4-6)
State Unified Scheme of Work for Primary 6
Le Nouveau Sans Frontières 1 (Manuel de l’élève)
https://www.youtube.com/watch?v=02f1tP70M60
https://www.youtube.com/watch?v=XhI-M4K49S0
https://www.youtube.com/watch?v=eYf-g8p88eI

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

Cartes illustrées de lieux publics (hôpital, école, banque, jardin, supermarché, bibliothèque).
Images ou vidéos montrant des jeunes dans un café/restaurant.
Tableaux de conjugaison des verbes “manger”, “adorer”, “choisir”.
Liste de plats et de boissons.

Rationale for the Lesson

Cette leçon permet aux élèves d’acquérir le vocabulaire essentiel pour parler des lieux publics et des activités quotidiennes des jeunes. Elle les aide également à exprimer leurs goûts et préférences, des compétences importantes pour la communication en français et l’interaction sociale.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves ont une connaissance de base du vocabulaire français, y compris quelques salutations, nombres et objets courants.

Lesson Content/Board Summary

Leçons de Français : Lieux Publics, Activités des Jeunes, Goûts et Préférences

Visiter les Lieux Publics

Nous allons apprendre les noms de quelques lieux publics et les personnes qui y travaillent.

Quelques Lieux Publics et leurs Employés :

L’hôpital : C’est un endroit où les malades vont. On y trouve des infirmières et des médecins (docteurs).
L’école : C’est là que les élèves étudient. On y trouve des professeurs, des instituteurs/institutrices et le directeur. Il y a aussi la cour de récréation.
La banque : C’est l’endroit où on garde l’argent. On y trouve des banquiers et des caissiers.
Le jardin : C’est un espace vert avec des fleurs et des arbres. Le jardinier travaille au jardin. On y voit de l’herbe, de la pelouse et parfois une terrasse. On utilise un arrosoir pour les plantes.
Le supermarché : C’est un grand magasin où on achète de la nourriture et d’autres choses.
La bibliothèque : C’est un lieu où on peut lire et emprunter des livres.

Parler de la Jeunesse : Ce Que Font les Jeunes Au Café/Restaurant

Les jeunes aiment passer du temps au café ou au restaurant pour s’amuser et manger.

Activités des Jeunes au Café/Restaurant :

Ils s’amusent avec leurs ami(e)s.
Ils mangent des plats comme le riz, la soupe, la sauce, le fufu, l’œuf au plat, les nouilles, les pommes de terre, la salade, le poulet.
Ils boivent des boissons différentes comme du thé, du jus, de l’eau.

Expressions Utiles au Café/Restaurant :

Qu’est-ce que vous voulez, monsieur/madame ? (Pour demander ce que la personne désire)
Je vous sers quoi, monsieur/madame ? (Pour demander ce que la personne veut être servie)
Qu’est-ce que vous voulez comme dessert/entrée ? (Pour demander le type de plat)
Je voudrais manger… (Pour exprimer son choix de plat)

Grammaire : Le Verbe “MANGER” au Présent de l’Indicatif

Je mange
Tu manges
Il/Elle/On mange
Nous mangeons
Vous mangez
Ils/Elles mangent

Parler de Ce Qu’on Aime : ‘Adorer’, ‘Aimer’, ‘Choisir’

Nous utilisons les verbes “aimer”, “adorer” et “choisir” pour exprimer nos goûts et nos préférences.

Exprimer les Goûts et les Préférences :

Aimer : Indique une préférence générale. (Ex: J’aime lire.)
Adorer : Indique une préférence très forte, une passion. (Ex: J’adore regarder la télévision.)
Choisir : Indique une sélection parmi plusieurs options. (Ex: Je choisis le match de foot.)

On peut aussi utiliser des mots comme “beaucoup” ou “mieux” pour nuancer :

J’adore beaucoup (J’aime beaucoup)
J’aime mieux (Je préfère)

Grammaire : Les Verbes “ADORER” et “CHOISIR” au Présent de l’Indicatif

Verbe Adorer :

J’adore
Tu adores
Il/Elle/On adore
Nous adorons
Vous adorez
Ils/Elles adorent

Verbe Choisir :

Je choisis
Tu choisis
Il/Elle/On choisit
Nous choisissons
Vous choisissez
Ils/Elles choisissent

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Lecture, Démonstration, Question et Réponse, Visual Aids

Instructional Procedures

Leçon 1: Visiter les Lieux et Ce Que Font les Jeunes Au Café/restaurant

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Set Induction
Teacher’s Activity: Le professeur salue les élèves et leur pose des questions sur leurs activités préférées et les lieux où ils aiment aller pendant leur temps libre.
Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux questions du professeur en français simple.
Learning Point: Les élèves sont engagés et préparent leur esprit au sujet de la leçon.

Step 2: Présentation des Lieux Publics

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Explication/Présentation
Teacher’s Activity: Le professeur présente des cartes illustrées de différents lieux publics (hôpital, école, banque, jardin, supermarché, bibliothèque) et nomme chaque lieu. Il demande aux élèves de répéter.
Pupils’ Activity: Les élèves regardent les images, écoutent attentivement et répètent les noms des lieux après le professeur.
Learning Point: Les élèves identifient et nomment les lieux publics en français.

Step 3: Vocabulaire des Employés et des Objets Liés aux Lieux

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Vocabulaire/Association
Teacher’s Activity: Le professeur associe les employés (infirmière, docteur, professeur, jardinier) et les objets (arrosoir, herbe, cour de récréation) à chaque lieu public en utilisant des images et des phrases simples.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent et associent les mots aux lieux correspondants, puis répètent le nouveau vocabulaire.
Learning Point: Les élèves connaissent le vocabulaire lié aux personnes et aux objets dans les lieux publics.

Step 4: Activités des Jeunes au Café/Restaurant

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Discussion/Explication
Teacher’s Activity: Le professeur montre des images ou une courte vidéo de jeunes dans un café ou un restaurant et pose des questions sur ce qu’ils font. Il introduit le vocabulaire des activités (s’amuser, manger, boire) et des plats/boissons.
Pupils’ Activity: Les élèves observent les images/vidéos et décrivent ce qu’ils voient, puis répètent le vocabulaire des activités et des plats.
Learning Point: Les élèves décrivent les activités des jeunes au café/restaurant et connaissent le vocabulaire de la nourriture.

Step 5: Expressions au Café/Restaurant et Conjugaison du Verbe “MANGER”

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Modélisation/Pratique
Teacher’s Activity: Le professeur présente les expressions clés utilisées au café/restaurant (ex: “Qu’est-ce que vous voulez ?”) et conjugue le verbe “manger” au présent de l’indicatif au tableau.
Pupils’ Activity: Les élèves répètent les expressions et la conjugaison du verbe “manger” avec le professeur.
Learning Point: Les élèves utilisent des expressions courantes et conjuguent le verbe “manger”.

Step 6: Exercice Pratique/Jeu de Rôle

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Pratique guidée
Teacher’s Activity: Le professeur organise un court jeu de rôle où les élèves simulent une commande au restaurant en utilisant les expressions et le vocabulaire appris.
Pupils’ Activity: Les élèves participent au jeu de rôle par paires ou en petits groupes.
Learning Point: Les élèves appliquent le vocabulaire et les expressions dans un contexte pratique.

Leçon 2: Parler de Ce Qu’on Aime ‘adorer, Choisir’

Step 1: Rappel et Introduction

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Révision/Introduction
Teacher’s Activity: Le professeur fait un bref rappel des activités des jeunes au restaurant et introduit l’idée de parler de ce qu’on aime ou préfère faire.
Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux questions de rappel et écoutent l’introduction du nouveau sujet.
Learning Point: Les élèves se souviennent de la leçon précédente et se préparent à apprendre à exprimer leurs goûts.

Step 2: Présentation des Verbes “Aimer”, “Adorer”, “Choisir”

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Explication/Modélisation
Teacher’s Activity: Le professeur explique la signification et l’utilisation des verbes “aimer”, “adorer” et “choisir” avec des exemples clairs (ex: J’aime lire, j’adore le chocolat, je choisis le vert).
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent les explications et répètent les exemples donnés par le professeur.
Learning Point: Les élèves comprennent la différence entre “aimer”, “adorer” et “choisir”.

Step 3: Conjugaison des Verbes “Adorer” et “Choisir”

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Grammaire/Conjugaison
Teacher’s Activity: Le professeur écrit et explique la conjugaison des verbes “adorer” et “choisir” au présent de l’indicatif au tableau, en insistant sur les terminaisons.
Pupils’ Activity: Les élèves copient les conjugaisons dans leurs cahiers et les répètent à voix haute avec le professeur.
Learning Point: Les élèves conjuguent les verbes “adorer” et “choisir” correctement.

Step 4: Pratique de l’Expression des Goûts

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Exercice/Application
Teacher’s Activity: Le professeur propose une liste de choses ou d’activités (ex: le sport, la musique, les films, la lecture) et demande aux élèves de former des phrases pour exprimer ce qu’ils aiment, adorent ou choisissent.
Pupils’ Activity: Les élèves forment des phrases en utilisant les verbes appris et partagent leurs goûts avec la classe.
Learning Point: Les élèves appliquent les verbes pour exprimer leurs propres préférences.

Step 5: Utilisation de “Beaucoup” et “Mieux”

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Enrichissement/Nuance
Teacher’s Activity: Le professeur introduit les mots “beaucoup” et “mieux” pour ajouter des nuances aux expressions de goût (ex: J’adore beaucoup le français, j’aime mieux le football).
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent et essaient d’intégrer “beaucoup” et “mieux” dans leurs phrases.
Learning Point: Les élèves enrichissent leurs expressions de goûts avec des adverbes.

Step 6: Évaluation/Review

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Questioning/Assessment
Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

Nommez trois lieux publics et un employé de chaque lieu.
Qu’est-ce que les jeunes font généralement dans un café ou un restaurant ?
Conjuguez le verbe “manger” à la première personne du singulier et du pluriel.
Quelle est la différence entre “aimer” et “adorer” ? Donnez un exemple pour chacun.
Conjuguez le verbe “choisir” à toutes les personnes au présent de l’indicatif.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Pupils demonstrate understanding of the lesson.

Step 7: Conclusion

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Récapitulation/Devoir
Teacher’s Activity: Le professeur résume les points clés de la leçon et donne un devoir : dessiner leur lieu public préféré et écrire trois phrases sur ce qu’ils aiment ou adorent faire.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent le résumé et notent le devoir.
Learning Point: Les élèves retiennent les informations importantes et sont prêts pour la prochaine leçon.

Lesson Keywords

Hôpital – Un lieu où les personnes malades reçoivent des soins.
Infirmière – Une personne qui s’occupe des malades à l’hôpital.
École – Un lieu où les enfants apprennent et étudient.
Professeur – Une personne qui enseigne à l’école.
Jardin – Un espace avec des plantes, des fleurs et de l’herbe.
Jardinier – Une personne qui travaille dans un jardin.
Café – Un endroit où l’on boit du café et d’autres boissons, et où l’on peut manger.
Restaurant – Un endroit où l’on va pour manger des repas.
Manger – Action d’ingérer de la nourriture.
Boire – Action d’ingérer une boisson.
Aimer – Avoir une préférence pour quelque chose ou quelqu’un.
Adorer – Aimer beaucoup, avoir une passion pour quelque chose.
Choisir – Sélectionner une chose ou une personne parmi d’autres.

Differentiation

Pour les élèves en difficulté, le professeur fournira des fiches de vocabulaire illustrées et des phrases modèles à compléter. Les élèves avancés seront encouragés à créer des dialogues plus complexes ou à écrire de courtes descriptions de leurs lieux préférés et de leurs activités.

Note for teachers using this lesson plan

Encouragez la participation orale active des élèves, même avec des réponses simples. Utilisez des gestes, des images et des supports visuels pour faciliter la compréhension du nouveau vocabulaire. La répétition est essentielle pour la mémorisation en langue étrangère. Adaptez le rythme en fonction des réactions et du niveau de compréhension des élèves.