PARLER DE LA GRANDE FAMILLE. for Primary 5

Class: Primary 5
Term: First Term
Week: 11
Age: 10 ans
Duration: 45 minutes
Subject: French Language
Curriculum Theme: La famille
Previous Lesson: IDENTIFIER LES PARTIES DU CORPS HUMAIN ET LEURS FONCTIONS.
Topic: PARLER DE LA GRANDE FAMILLE.
Subject Matter: Parler de la grande famille.

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• Identifier les membres de la grande famille (le grand-père, la grand-mère, l’oncle, la tante).
• Répondre à des questions simples sur la grande famille en français.

Affective Domain

• Apprécier l’importance des liens familiaux.
• Montrer de l’intérêt pour l’apprentissage du vocabulaire familial en français.

Psychomotor Domain

• Répéter correctement le vocabulaire de la grande famille.
• Utiliser les nouveaux mots dans des phrases simples.

Social Domain

• Interagir avec leurs camarades en utilisant le vocabulaire de la grande famille.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2014 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• FCT ERC/NAPPS Scheme of work
• Un manuel de français adapté au niveau Primaire 5

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Photos de membres de la grande famille
• Vidéos illustratives sur la famille
• Flashcards avec les mots “grand-père”, “grand-mère”, “oncle”, “tante”
• Tableau et craie/marqueur

Rationale for the Lesson

Cette leçon est essentielle car elle permet aux élèves d’élargir leur vocabulaire français sur un thème familier et pertinent : la famille. Maîtriser ce vocabulaire leur permettra de décrire leur propre famille et de comprendre des conversations simples, renforçant ainsi leurs compétences communicatives en français et leur compréhension de la culture francophone.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves ont déjà des connaissances de base sur les membres de la famille proche (père, mère, frère, sœur) et peuvent comprendre et utiliser des salutations simples en français.

Lesson Content/Board Summary

PARLER DE LA GRANDE FAMILLE.

Vocabulaire de la Grande Famille

Pour parler de la grande famille en français, nous utilisons les mots suivants :

1. Le grand-père – C’est le père de votre père ou de votre mère.
2. La grand-mère – C’est la mère de votre père ou de votre mère.
3. L’oncle – C’est le frère de votre père ou de votre mère.
4. La tante – C’est la sœur de votre père ou de votre mère.

Exemples de phrases

1. Mon grand-père s’appelle Monsieur John.
2. Ma grand-mère est très gentille.
3. J’ai un oncle et deux tantes.
4. Mon oncle habite à Abuja.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Répétition orale, Question et Réponse, Explication, Pratique guidée.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Salutation/Rappel

Teacher’s Activity: L’enseignant salue les élèves en français et leur demande de nommer quelques membres de la famille proche qu’ils ont appris précédemment (père, mère, frère, sœur).

Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux salutations et nomment les membres de la famille proche.

Learning Point: Rappel du vocabulaire familial

Step 2: Présentation du nouveau vocabulaire (Grand-père, Grand-mère)

Time: 8 minutes

Teaching Skill: Introduction du vocabulaire

Teacher’s Activity: L’enseignant présente les flashcards ou les images du grand-père et de la grand-mère. Il prononce les mots “le grand-père” et “la grand-mère” clairement et explique leur signification. Il demande aux élèves de répéter plusieurs fois.

Pupils’ Activity: Les élèves regardent les images, écoutent attentivement et répètent les mots “le grand-père” et “la grand-mère” après l’enseignant.

Learning Point: Vocabulaire: grand-père, grand-mère

Step 3: Présentation du nouveau vocabulaire (Oncle, Tante)

Time: 8 minutes

Teaching Skill: Introduction du vocabulaire

Teacher’s Activity: L’enseignant présente les flashcards ou les images de l’oncle et de la tante. Il prononce les mots “l’oncle” et “la tante” clairement et explique leur signification. Il demande aux élèves de répéter plusieurs fois.

Pupils’ Activity: Les élèves regardent les images, écoutent attentivement et répètent les mots “l’oncle” et “la tante” après l’enseignant.

Learning Point: Vocabulaire: oncle, tante

Step 4: Pratique guidée (Description orale)

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Compréhension orale

Teacher’s Activity: L’enseignant décrit oralement une grande famille simple en utilisant le nouveau vocabulaire (ex: “J’ai un grand-père, une grand-mère, un oncle et une tante. Mon oncle est le frère de ma mère.”). Il s’assure que les élèves comprennent.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent attentivement la description de l’enseignant.

Learning Point: Compréhension de la grande famille

Step 5: Pratique guidée (Questions-réponses)

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questionnement/Réponse

Teacher’s Activity: L’enseignant pose des questions simples sur la description qu’il vient de faire ou sur des images de famille (ex: “Qui est le grand-père sur l’image ?”, “Combien d’oncles avez-vous ?”).

Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux questions de l’enseignant en utilisant le vocabulaire appris.

Learning Point: Réponse aux questions familiales

Step 6: Application

Time: 3 minutes

Teaching Skill: Production orale

Teacher’s Activity: L’enseignant demande à quelques élèves de faire une phrase simple sur leur propre grande famille en utilisant un des nouveaux mots (ex: “Ma grand-mère est gentille.”).

Pupils’ Activity: Les élèves essaient de former des phrases simples en utilisant le vocabulaire de la grande famille.

Learning Point: Utilisation du vocabulaire

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Comment dit-on “grandfather” en français ?
2. Comment dit-on “aunt” en français ?
3. Qui est la mère de votre mère ?
4. Nommez un membre de la grande famille que nous avons appris aujourd’hui.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Identification des membres familiaux

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils/students to copy the essential Board Summary notes about “Vocabulaire de la Grande Famille” into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils/students copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: Enregistrement du vocabulaire

Step 9: Conclusion

Time: 2 minutes

Teaching Skill: Récapitulation

Teacher’s Activity: L’enseignant récapitule brièvement les mots appris aujourd’hui (grand-père, grand-mère, oncle, tante) et encourage les élèves à pratiquer ces mots à la maison.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent le résumé et disent “Au revoir” à l’enseignant.

Learning Point: Consolidation du vocabulaire

Continuous Assessment/Further Study

Type: Devoir à la maison

Instruction: Répondez aux questions suivantes en français dans votre cahier :

1. Qui est votre grand-père ? (Nommez-le si possible)
2. Avez-vous une tante ? Comment s’appelle-t-elle ?
3. Dessinez votre grand-mère et écrivez “Ma grand-mère” en dessous.

Lesson Keywords

• Grand-père – Le père de votre père ou de votre mère.
• Grand-mère – La mère de votre père ou de votre mère.
• Oncle – Le frère de votre père ou de votre mère.
• Tante – La sœur de votre père ou de votre mère.

Differentiation

Pour les élèves en difficulté, l’enseignant peut utiliser des gestes et des images plus grandes, et répéter les mots plus lentement. Pour les élèves avancés, l’enseignant peut leur demander de créer des phrases plus complexes ou de décrire plus de membres de leur famille.

Suggested Lesson Videos

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