COMPTER Les chiffres 41- 60 for Primary 5

Class: Primary 5
Term: First Term
Week: 2
Age: 10 ans
Duration: 45 minutes
Subject: French Language
Curriculum Theme: Compter et identifier les nombres
Previous Lesson: COMPTER Les chiffres de 21- 40
Topic: COMPTER
Subject Matter: Les chiffres 41- 60

Specific Objectives

À la fin de la leçon, les élèves devraient être capables de :

Cognitive Domain

• Identifier les chiffres de 41 à 60 en français.
• Nommer les chiffres de 41 à 60 en français.

Psychomotor Domain

• Prononcer correctement les chiffres de 41 à 60 en français.
• Reproduire oralement les chiffres de 41 à 60.

Affective Domain

• Participer activement aux activités de comptage.
• Apprécier l’apprentissage des nombres en français.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2014 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• FCT ERC/NAPPS Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Images de chiffres
• Cartes flash avec les nombres 41-60
• Tableau et craie/marqueur
• Jeux de rôle pour la pratique
• Dialogues simples

Rationale for the Lesson

Cette leçon est essentielle car elle permet aux élèves d’étendre leurs connaissances des nombres en français au-delà de 40. La capacité de compter et d’identifier ces chiffres est fondamentale pour la communication quotidienne et la compréhension des quantités, renforçant ainsi leurs compétences linguistiques de base.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves devraient déjà être capables de compter et d’identifier les chiffres de 1 à 40 en français.

Lesson Content/Board Summary

COMPTER

Les chiffres 41- 60

Voici les chiffres de 41 à 60 en français et leur prononciation :

1. 41 – quarante et un
2. 42 – quarante-deux
3. 43 – quarante-trois
4. 44 – quarante-quatre
5. 45 – quarante-cinq
6. 46 – quarante-six
7. 47 – quarante-sept
8. 48 – quarante-huit
9. 49 – quarante-neuf
10. 50 – cinquante
11. 51 – cinquante et un
12. 52 – cinquante-deux
13. 53 – cinquante-trois
14. 54 – cinquante-quatre
15. 55 – cinquante-cinq
16. 56 – cinquante-six
17. 57 – cinquante-sept
18. 58 – cinquante-huit
19. 59 – cinquante-neuf
20. 60 – soixante

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Démonstration, Pratique guidée, Question et Réponse, Explication, Répétition, Jeux de rôle.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Salutation/Rappel

Teacher’s Activity: L’enseignant(e) salue les élèves et leur demande de compter de 1 à 10, puis de 30 à 40 pour réactiver leurs connaissances préalables.

Pupils’ Activity: Les élèves saluent l’enseignant(e) et comptent les nombres demandés.

Learning Point: Révision des chiffres précédents

Step 2: Présentation des chiffres 41-50

Time: 8 minutes

Teaching Skill: Introduction/Prononciation

Teacher’s Activity: L’enseignant(e) présente les chiffres de 41 à 50 en les écrivant au tableau et en les prononçant clairement. Il/Elle utilise des cartes flash pour chaque chiffre.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent attentivement et observent les chiffres. Ils répètent après l’enseignant(e).

Learning Point: Apprentissage des chiffres 41-50

Step 3: Pratique guidée des chiffres 41-50

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Pratique orale/Répétition

Teacher’s Activity: L’enseignant(e) guide les élèves à compter de 41 à 50 en chœur, puis individuellement. Il/Elle corrige la prononciation si nécessaire.

Pupils’ Activity: Les élèves comptent en chœur et individuellement les chiffres de 41 à 50.

Learning Point: Maîtrise de la prononciation 41-50

Step 4: Présentation des chiffres 51-60

Time: 8 minutes

Teaching Skill: Introduction/Prononciation

Teacher’s Activity: L’enseignant(e) introduit les chiffres de 51 à 60 en les écrivant au tableau et en les prononçant. Il/Elle utilise également des cartes flash.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent et répètent les chiffres de 51 à 60 après l’enseignant(e).

Learning Point: Apprentissage des chiffres 51-60

Step 5: Pratique guidée des chiffres 51-60

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Pratique orale/Répétition

Teacher’s Activity: L’enseignant(e) dirige les élèves pour compter de 51 à 60 en groupe et individuellement, en s’assurant de la bonne prononciation.

Pupils’ Activity: Les élèves comptent en chœur et individuellement les chiffres de 51 à 60.

Learning Point: Maîtrise de la prononciation 51-60

Step 6: Répétition générale

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Consolidation/Répétition

Teacher’s Activity: L’enseignant(e) demande à toute la classe de compter de 41 à 60 sans aide. Il/Elle peut organiser un petit jeu de rôle où les élèves “achètent” des articles en utilisant ces nombres.

Pupils’ Activity: Les élèves comptent de 41 à 60 et participent au jeu de rôle.

Learning Point: Comptage fluide 41-60

Step 7: Évaluation/Révision

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Quel est le chiffre après quarante-neuf ?
2. Comment dit-on 55 en français ?
3. Identifiez le chiffre “soixante” sur une carte flash.
4. Comptez de 41 à 45.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Identification des chiffres 41-60

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils/students to copy the essential Board Summary notes on “Les chiffres 41-60” into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils/students copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: Enregistrement des chiffres

Step 9: Conclusion

Time: 1 minute

Teaching Skill: Résumé/Renforcement

Teacher’s Activity: L’enseignant(e) félicite les élèves pour leur participation et leur rappelle l’importance de pratiquer les chiffres à la maison.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent et répondent.

Learning Point: Importance de la pratique

Continuous Assessment/Further Study

Type: Devoir

Instruction: Écrivez les chiffres suivants en français dans votre cahier :

1. 43
2. 50
3. 47
4. 59
5. 60

Lesson Keywords

• quarante et un – forty-one
• quarante-deux – forty-two
• cinquante – fifty
• cinquante et un – fifty-one
• soixante – sixty

Differentiation

Pour les élèves en difficulté, l’enseignant(e) peut utiliser des cartes flash plus grandes et des répétitions individuelles plus fréquentes. Pour les élèves avancés, l’enseignant(e) peut leur demander de former de petites phrases utilisant ces nombres, comme “J’ai quarante-cinq crayons”.

Suggested Lesson Videos

Recherchez sur YouTube : compter en français 41-60 primaire