PARLER DE LA GRANDE FAMILLE. for Primary 5

Class: Primary 5
Term: First Term
Week: 12
Age: 10 ans
Duration: 45 minutes
Subject: French Language
Topic: PARLER DE LA GRANDE FAMILLE.
Previous Lesson: PARLER DE LA GRANDE FAMILLE.
Subject Matter: Parler de la grande famille.

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• identifier les membres de la grande famille (le grand-père, la grand-mère, l’oncle, la tante).
• répondre à des questions simples sur les membres de la grande famille.

Psychomotor Domain

• répéter correctement les mots de vocabulaire de la grande famille.

Social Domain

• interagir avec leurs camarades en posant et en répondant à des questions sur la grande famille.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2014 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• FCT ERC/NAPPS Scheme of work
• Un manuel de français adapté à la classe de CM1

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Photos de familles (grande famille)
• Vidéos illustratives sur la famille
• Cartes illustrées des membres de la grande famille (grand-père, grand-mère, oncle, tante)
• Tableau blanc/noir et craies/marqueurs

Rationale for the Lesson

Cette leçon est importante car elle permet aux apprenants d’élargir leur vocabulaire et leurs compétences en communication en français. En apprenant à parler de la grande famille, ils peuvent décrire leurs propres relations familiales et comprendre celles des autres. Cela renforce leur capacité à interagir et à s’exprimer dans des contextes sociaux variés.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les apprenants ont déjà une connaissance de base du vocabulaire de la famille immédiate (père, mère, frère, sœur) en français.

Lesson Content/Board Summary

PARLER DE LA GRANDE FAMILLE.

Vocabulaire de la Grande Famille

Voici quelques membres de la grande famille :

1. Le grand-père : C’est le père de votre père ou de votre mère.
2. La grand-mère : C’est la mère de votre père ou de votre mère.
3. L’oncle : C’est le frère de votre père ou de votre mère.
4. La tante : C’est la sœur de votre père ou de votre mère.
5. Le cousin / La cousine : C’est l’enfant de votre oncle ou de votre tante.

Questions et Réponses sur la Grande Famille

Pour demander qui est un membre de la grande famille, on peut utiliser la question “Qui est votre…?” et y répondre :

1. Question : Qui est votre grand-père ?
   Réponse : C’est le père de mon père. / C’est le père de ma mère.
2. Question : Qui est votre grand-mère ?
   Réponse : C’est la mère de mon père. / C’est la mère de ma mère.
3. Question : Qui est votre oncle ?
   Réponse : C’est le frère de mon père. / C’est le frère de ma mère.
4. Question : Qui est votre tante ?
   Réponse : C’est la sœur de mon père. / C’est la sœur de ma mère.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Répétition, Démonstration, Question et Réponse, Pratique guidée, Travail en groupe.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Révision/Questionnement

Teacher’s Activity: L’enseignant salue les élèves et révise le vocabulaire de la famille immédiate (père, mère, frère, sœur) à travers des questions simples comme “Comment s’appelle votre père ?”

Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux salutations et aux questions, rappelant le vocabulaire de la famille proche.

Learning Point: Révision famille immédiate.

Step 2: Présentation du nouveau vocabulaire

Time: 8 minutes

Teaching Skill: Introduction/Démonstration

Teacher’s Activity: L’enseignant présente les cartes illustrées des membres de la grande famille (grand-père, grand-mère, oncle, tante, cousin/cousine). Il prononce chaque mot clairement en français.

Pupils’ Activity: Les élèves regardent les cartes et écoutent attentivement la prononciation des nouveaux mots.

Learning Point: Nouveaux mots de vocabulaire.

Step 3: Répétition et prononciation

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Répétition/Correction

Teacher’s Activity: L’enseignant fait répéter les mots de vocabulaire (grand-père, grand-mère, oncle, tante, cousin/cousine) plusieurs fois, d’abord en chœur, puis individuellement. Il corrige la prononciation si nécessaire.

Pupils’ Activity: Les élèves répètent les mots après l’enseignant, s’efforçant d’imiter la prononciation correcte.

Learning Point: Prononciation correcte vocabulaire.

Step 4: Introduction des structures de phrases

Time: 8 minutes

Teaching Skill: Explication/Modélisation

Teacher’s Activity: L’enseignant introduit la question “Qui est votre…?” et la structure de réponse “C’est le/la… de mon/ma…”. Il donne des exemples clairs avec “grand-père” et “grand-mère” en utilisant les illustrations.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent attentivement les explications et observent les exemples de questions et réponses.

Learning Point: Structures de phrases.

Step 5: Pratique guidée des questions/réponses

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Pratique guidée/Questionnement

Teacher’s Activity: L’enseignant pose des questions aux élèves sur les membres de la grande famille en utilisant les illustrations. Il guide les élèves pour former les réponses correctes en français.

Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux questions posées par l’enseignant, avec son aide si nécessaire, pour construire des phrases complètes.

Learning Point: Pratique questions-réponses.

Step 6: Activité de groupe/paires

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Travail collaboratif/Application

Teacher’s Activity: L’enseignant demande aux élèves de travailler en paires. Un élève pose une question sur un membre de la grande famille, l’autre répond. L’enseignant circule pour offrir de l’aide et corriger.

Pupils’ Activity: Les élèves travaillent en paires pour poser et répondre aux questions sur la grande famille, appliquant le vocabulaire et les structures apprises.

Learning Point: Application vocabulaire grammaire.

Step 7: Évaluation/Révision

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Comment dit-on “grandfather” en français ?
2. Qui est votre grand-mère ? (Les élèves peuvent répondre en français)
3. Comment dit-on “uncle” en français ?
4. Qui est votre tante ? (Les élèves peuvent répondre en français)

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Compréhension grande famille.

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: L’enseignant guide les élèves à copier les notes essentielles sur le vocabulaire et les questions/réponses de la grande famille du tableau dans leurs cahiers.

Pupils’ Activity: Les élèves copient attentivement les notes dans leurs cahiers.

Learning Point: Enregistrement des connaissances.

Step 9: Conclusion

Time: 1 minute

Teaching Skill: Récapitulation

Teacher’s Activity: L’enseignant récapitule brièvement les points clés de la leçon sur la grande famille et encourage les élèves à pratiquer le vocabulaire et les phrases à la maison.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent la récapitulation et prennent note des encouragements.

Learning Point: Consolidation de la leçon.

Continuous Assessment/Further Study

Type: Devoir à la maison

Instruction: Écrivez les réponses aux questions suivantes dans votre cahier et dessinez votre famille.

1. Qui est le père de votre père ?
2. Qui est la mère de votre mère ?
3. Qui est le frère de votre mère ?
4. Qui est la sœur de votre père ?
5. Dessinez votre grande famille et nommez les membres en français.

Lesson Keywords

• grand-père – le père de votre père ou de votre mère.
• grand-mère – la mère de votre père ou de votre mère.
• oncle – le frère de votre père ou de votre mère.
• tante – la sœur de votre père ou de votre mère.
• famille – un groupe de personnes liées par le sang ou le mariage.

Differentiation

Pour les élèves en difficulté : L’enseignant peut fournir des fiches avec le vocabulaire et les structures de phrases pré-écrites pour les aider à former les réponses. Utiliser plus de gestes et d’images pour faciliter la compréhension.

Pour les élèves avancés : Les encourager à créer des phrases plus complexes ou à décrire leur propre grande famille en utilisant plus de détails. Ils peuvent aussi poser des questions à leurs camarades sur leurs familles.

Suggested Lesson Videos

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