ريبعتلا راهظإو ،ةباصلإل ةبسانم تارابع.َزحلاو حرفلا فقاوم يف بسانملا for JSS 1

Class: JSS 1
Term: First Term
Week: 4
Age: 12 years
Duration: 45 minutes
Subject: Arabic Language
Curriculum Theme: )ريبعتلا( ملَكلا ةراهم
Focal competence: ىلع بلَطلا ةردق ةيمنت ةيبرعلا ةغللاب ميلسلا ريبعتلا بسانت تارابع مادختساب.ةيبرعلا ةفاقثلا
Skills:

• ظافلأب حيحصلا ريبعتلا
• ةيبرع

Previous Lesson: ةيقرتلاو جاوزلاو ةدلَولاب ةئنهتلا تارابع
Topic: َزحلاو حرفلاو ةباصلإا تاريبعت
Subject Matter: ريبعتلا راهظإو ،ةباصلإل ةبسانم تارابع.َزحلاو حرفلا فقاوم يف بسانملا

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• يميزوا بين العبارات المناسبة للفرح والحزن والإصابة.
• يحددوا العبارات الصحيحة لكل موقف.

Affective Domain

• يقدروا أهمية استخدام العبارات المناسبة في التواصل.
• يظهروا اهتماماً بتعلم التعبير عن المشاعر باللغة العربية.

Psychomotor Domain

• يستخدموا العبارات العربية المناسبة للتعبير عن أنفسهم في مواقف مختلفة.
• ينطقوا العبارات بشكل صحيح وواضح.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• كتاب اللغة العربية للصف الأول الإعدادي (Arabic Language Textbook for JSS 1)
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• بطاقات مواقف (Situation cards)
• لوح أبيض (Whiteboard)
• أقلام تعليم (Markers)

Rationale for the Lesson

يساعد هذا الدرس الطلاب على تطوير مهاراتهم اللغوية في التعبير عن المشاعر الأساسية مثل الفرح والحزن والإصابة. وهو يدعم فهمهم الثقافي للغة العربية ويجهزهم للتواصل الفعال في المواقف الحياتية المختلفة. كما يعزز قدرتهم على التفاعل الاجتماعي بشكل لائق.

Prerequisite/Previous Knowledge

الطلاب لديهم معرفة بالعبارات العربية الأساسية والتحيات والجمل البسيطة في اللغة العربية.

Lesson Content/Board Summary

َزحلاو حرفلاو ةباصلإا تاريبعت

مقدمة في التعبير عن المشاعر

التعبير عن المشاعر هو جزء أساسي من التواصل البشري. في اللغة العربية، هناك عبارات محددة نستخدمها للتعبير عن الفرح، الحزن، والإصابة.

تعبيرات الفرح (حرفلا تاريبعت)

تستخدم هذه العبارات عند الشعور بالسعادة أو عند تهنئة شخص ما:

1. مبارك! / ألف مبروك! – تستخدم للتهنئة في المناسبات السعيدة.
2. الحمد لله! – تعبر عن الشكر والرضا في أوقات الفرح والخير.
3. ما شاء الله! – تقال عند رؤية شيء جميل أو سماع خبر سار، للتعبير عن الإعجاب والبركة.
4. سعيد جداً! – تعبر عن السعادة الشخصية.

تعبيرات الحزن (َزحلا تاريبعت)

تستخدم هذه العبارات عند الشعور بالحزن أو التعزية:

1. لا حول ولا قوة إلا بالله. – تقال عند مواجهة أمر صعب أو محزن، وتعبر عن التسليم لقضاء الله.
2. أحزنني ذلك. – تعبر عن الشعور الشخصي بالحزن تجاه موقف معين.
3. الله يرحمه/يرحمها. – تقال عند وفاة شخص، للدعاء له بالرحمة.

تعبيرات الإصابة (ةباصلإا تاريبعت)

تستخدم هذه العبارات عند حدوث إصابة أو مرض، أو عند مواجهة مصيبة:

1. إنا لله وإنا إليه راجعون. – تقال عند وقوع مصيبة أو إصابة، وتعني “إلى الله ننتمي وإليه نعود”.
2. سلامتك! – تقال للمريض أو المصاب، وتمنى له الشفاء والسلامة.
3. لا بأس! – تقال لطمأنة المصاب أو المريض، وتعني “لا ضرر” أو “لا حرج”.
4. طهور إن شاء الله. – تقال للمريض أو المصاب، وتعني “شفاء وطهارة من الذنوب إن شاء الله”.
5. شافاك الله. – دعاء للمريض أو المصاب بالشفاء من الله.

Teaching Methods/Instructional Techniques

المناقشة، الشرح، الممارسة الموجهة، السؤال والجواب، النشاط الجماعي، العمل الفردي.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: التحية والمراجعة

Teacher’s Activity: يبدأ المعلم الدرس بتحية الطلاب باللغة العربية ويسألهم عن بعض العبارات التي تعلموها في الدرس السابق، مثل تحيات الصباح والمساء.

Pupils’ Activity: يرد الطلاب التحية ويجيبون عن أسئلة المعلم حول الدرس السابق.

Learning Point: مراجعة العبارات السابقة

Step 2: تقديم الموضوع

Time: 7 minutes

Teaching Skill: التقديم والشرح

Teacher’s Activity: يقدم المعلم موضوع الدرس الجديد “تعبيرات الفرح والحزن والإصابة” ويوضح أهمية التعبير عن المشاعر باللغة العربية. يعرض بعض الصور التي تعبر عن هذه المشاعر.

Pupils’ Activity: يستمع الطلاب بانتباه ويحاولون تخمين موضوع الدرس من خلال الصور.

Learning Point: فهم أهمية التعبير

Step 3: تعبيرات الفرح

Time: 7 minutes

Teaching Skill: الشرح والأمثلة

Teacher’s Activity: يشرح المعلم تعبيرات الفرح مثل “مبارك!”، “الحمد لله!”، “ما شاء الله!”، “سعيد جداً!”. يكتبها على السبورة وينطقها بوضوح، ويطلب من الطلاب ترديدها. يعرض بطاقات مواقف تدل على الفرح ويطلب من الطلاب استخدام العبارات المناسبة.

Pupils’ Activity: يردد الطلاب العبارات، ويحاولون استخدامها في مواقف الفرح المعروضة.

Learning Point: عبارات الفرح واستخدامها

Step 4: تعبيرات الحزن

Time: 7 minutes

Teaching Skill: الشرح والأمثلة

Teacher’s Activity: يشرح المعلم تعبيرات الحزن مثل “لا حول ولا قوة إلا بالله”، “أحزنني ذلك”، “الله يرحمه/يرحمها”. يكتبها على السبورة وينطقها بوضوح، ويطلب من الطلاب ترديدها. يعرض بطاقات مواقف تدل على الحزن ويطلب من الطلاب استخدام العبارات المنا adecuadas.

Pupils’ Activity: يردد الطلاب العبارات، ويحاولون استخدامها في مواقف الحزن المعروضة.

Learning Point: عبارات الحزن واستخدامها

Step 5: تعبيرات الإصابة

Time: 7 minutes

Teaching Skill: الشرح والأمثلة

Teacher’s Activity: يشرح المعلم تعبيرات الإصابة مثل “إنا لله وإنا إليه راجعون”، “سلامتك!”، “لا بأس!”، “طهور إن شاء الله”، “شافاك الله”. يكتبها على السبورة وينطقها بوضوح، ويطلب من الطلاب ترديدها. يعرض بطاقات مواقف تدل على الإصابة ويطلب من الطلاب استخدام العبارات المناسبة.

Pupils’ Activity: يردد الطلاب العبارات، ويحاولون استخدامها في مواقف الإصابة المعروضة.

Learning Point: عبارات الإصابة واستخدامها

Step 6: الممارسة الموجهة

Time: 4 minutes

Teaching Skill: الممارسة والتطبيق

Teacher’s Activity: يقسم المعلم الطلاب إلى مجموعات صغيرة ويوزع عليهم بطاقات مواقف متنوعة (فرح، حزن، إصابة). يطلب من كل مجموعة اختيار العبارة المناسبة لكل موقف وتمثيلها.

Pupils’ Activity: يعمل الطلاب في مجموعات لاختيار العبارات وتمثيل المواقف.

Learning Point: تطبيق العبارات عملياً

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. اذكر عبارتين للتعبير عن الفرح.
2. ماذا تقول لشخص أصيب؟
3. ما هي العبارة التي تقال عند سماع خبر محزن؟
4. كيف تعبر عن سعادتك باللغة العربية؟

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: تحديد العبارات الصحيحة

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils/students to copy the essential Board Summary notes about expressions of joy, sadness, and injury into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils/students copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: تدوين ملاحظات الدرس

Step 9: Conclusion

Time: 1 minute

Teaching Skill: التلخيص والتعزيز

Teacher’s Activity: يلخص المعلم النقاط الرئيسية للدرس ويشجع الطلاب على ممارسة استخدام هذه العبارات في حياتهم اليومية. ينهي الدرس بتحية الوداع.

Pupils’ Activity: يستمع الطلاب إلى التلخيص ويردون التحية.

Learning Point: تعزيز فهم المشاعر

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework

Instruction: اكتب ثلاث جمل قصيرة، كل جملة تستخدم عبارة من العبارات التي تعلمتها اليوم للتعبير عن موقف مختلف (فرح، حزن، إصابة).

1. جملة تعبر عن الفرح.
2. جملة تعبر عن الحزن.
3. جملة تعبر عن الإصابة.

Lesson Keywords

• فرح – سعادة وبهجة.
• حزن – شعور بالأسى والضيق.
• إصابة – ضرر جسدي أو أذى.
• تعبيرات – كلمات أو جمل تستخدم للتعبير عن شيء ما.
• مواقف – ظروف أو حالات معينة.

Differentiation

للمتعلمين الأسرع: يمكنهم كتابة حوار قصير يضم عبارات مختلفة تعبر عن الفرح والحزن والإصابة.
للمتعلمين الذين يحتاجون إلى دعم إضافي: يمكن للمعلم تزويدهم بقائمة بالعبارات مع صور توضيحية لمساعدتهم على الربط، وممارسة النطق بشكل فردي.

Suggested Lesson Videos

ابحث في يوتيوب عن: التعبير عن المشاعر باللغة العربية للأطفال

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

أيها المعلم، قبل البدء بالدرس، تأكد من تحضير بطاقات المواقف المتنوعة التي تصور حالات الفرح، الحزن، والإصابة. ابدأ الدرس بمراجعة سريعة للتحيات والعبارات السابقة لربطها بالدرس الجديد. عند شرح كل نوع من التعبيرات (فرح، حزن، إصابة)، استخدم السبورة لكتابة العبارات ونطقها بوضوح، مع التأكيد على الترديد الجماعي والفردي. في خطوة الممارسة الموجهة، شجع الطلاب على التفاعل واستخدام البطاقات لتمثيل المواقف بشكل عملي. راقب الطلاب أثناء النشاط الجماعي لتقديم الدعم الفوري وتصحيح الأخطاء. في نهاية الدرس، تأكد من أن الطلاب قد دونوا الملاحظات الأساسية في دفاترهم وأنهم قادرون على الإجابة عن أسئلة التقييم. شجعهم على ممارسة هذه العبارات خارج الفصل لتعزيز تعلمهم.