Class: Senior Secondary School 1 (SS1 / SSS 1)
Term: 2nd Term
Week: 1
Age: 15 years
Duration: 45 minutes
Subject: Yoruba
Curriculum Theme: Èdè (Language)
Previous Lesson:
Topic: ÈDÈ: Àkàyé
Subject Matter: Ọgbọ́n àṣeyẹge lórí àkàyé, kíka àyọkà, títúmọ̀ àkànlò èdè, òwe àti ọ̀nà èdè nínú àyọkà, dídáhùn ìbéèrè lórí àkóónú àyọkà.

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

Ṣàlàyé ìtumọ̀ àkàyé (comprehension).
Darúkọ àwọn ọgbọ́n tí a fi ń ka àyọkà kí a lè lóye rẹ̀.
Dáhùn ìbéèrè lórí àyọkà kan pẹ̀lú ẹ̀rí láti inú àyọkà.
Ṣàlàyé ìtumọ̀ òwe, àkànlò èdè tàbí ọ̀rọ̀ pàtàkì gẹ́gẹ́ bí a ṣe lò ó nínú àyọkà.

Affective Domain

Fi ìfẹ́ hàn sí kíka àti ìtumọ̀ àyọkà Yorùbá.
Fetí sí ìmọ̀ràn nípa bí a ṣe ń ka pẹ̀lú ìfarabalẹ̀.

Psychomotor Domain

Ka àyọkà Yorùbá ní ohùn kedere pẹ̀lú àmì ohùn tó yẹ.
Samisi ọ̀rọ̀ pàtàkì, kókó ọ̀rọ̀ àti ẹ̀rí inú àyọkà.

Ṣiṣẹ́ pọ̀ ní ẹgbẹ́ kékeré láti jíròrò ìtumọ̀ àyọkà àti láti fi ìdáhùn wé ara wọn.

Reference Materials

Senior Secondary School Yoruba curriculum/scheme of work.
Relevant State Unified Scheme of Work.
Approved Yoruba Language textbook for SSS 1.
Teacher-prepared comprehension passage and vocabulary list.

Instructional Materials

Àyọkà tí a tẹ̀ jáde tàbí tí a kọ sórí pátákó.
Káàdì ọ̀rọ̀, pátákó àti yẹẹrẹ/marker.
Ìwé atúmọ̀ Yorùbá tí ilé-ẹ̀kọ́ fọwọ́ sí.

Rationale for the Lesson

Àkàyé ń kọ́ akẹ́kọ̀ọ́ bí a ṣe ń ka láti lóye, yọ kókó ọ̀rọ̀, túmọ̀ ọ̀rọ̀ nínú àyíká rẹ̀, kí a sì dáhùn ìbéèrè pẹ̀lú ẹ̀rí. Ọgbọ́n yìí ṣe pàtàkì fún gbogbo ẹ̀kọ́ èdè àti fún ìdánwò.

Prerequisite/Previous Knowledge

Àwọn akẹ́kọ̀ọ́ ti mọ alífábẹ́ẹ̀tì, àmì ohùn, ọ̀rọ̀ àti gbólóhùn Yorùbá, wọ́n sì ti ní ìrírí kíka àyọkà kukuru.

Lesson Content/Board Summary

Àkàyé

Àkàyé ni agbára láti ka àyọkà, lóye ohun tí òǹkọ̀wé ń sọ, yọ kókó ọ̀rọ̀, mọ ìtumọ̀ ọ̀rọ̀ nínú àyíká rẹ̀, kí a sì dáhùn ìbéèrè tó dá lórí ohun tí a kà.

Ọgbọ́n fún Àkàyé Tó Dáa

Ka akọlé kí o sọ ohun tí o ro pé àyọkà máa dá lé.
Ka àyọkà lẹ́ẹ̀kan fún ìtumọ̀ gbogbogbò, kí o sì ka a lẹ́ẹ̀keji fún àlàyé.
Samisi kókó ọ̀rọ̀, àwọn ènìyàn, ibi, àkókò àti ìṣẹ̀lẹ̀ pàtàkì.
Lo àwọn ọ̀rọ̀ tó yí ọ̀rọ̀ tuntun ká láti ṣe ìfura sí ìtumọ̀ rẹ̀.
Ka ìbéèrè dáadáa, kí o sì dáhùn pẹ̀lú ohun tí àyọkà sọ, kì í ṣe pẹ̀lú àfiyèsí tí kò sí nínú rẹ̀.

Àyọkà Àṣàrò

Ọgbà Ilé-ẹ̀kọ́ Wa

Ní ọjọ́ Ajé kan, àwọn akẹ́kọ̀ọ́ SSS 1 pinnu láti tún ọgbà ilé-ẹ̀kọ́ wọn ṣe. Wọ́n pín ara wọn sí ẹgbẹ́: àwọn kan yọ koríko, àwọn kan kó ìdọ̀tí, àwọn mìíràn sì gbin igi kékeré. Olùkọ́ wọn rán wọn létí pé “ọwọ́ kan kò gbé ẹrù d’órí.” Nígbà tí iṣẹ́ parí, gbogbo wọn rí i pé ìfọwọ́sowọ́pọ̀ mú kí iṣẹ́ tó nira di rọrùn. Wọ́n tún pinnu láti máa bójú tó ọgbà náà ní gbogbo ọ̀sẹ̀.

Ìbéèrè lórí Àyọkà

Kí ni àwọn akẹ́kọ̀ọ́ pinnu láti ṣe?
Darúkọ iṣẹ́ méjì tí wọ́n ṣe.
Kí ni òwe “ọwọ́ kan kò gbé ẹrù d’órí” túmọ̀ sí nínú àyọkà?
Kí ni kókó ọ̀rọ̀ àyọkà náà?
Yan ọ̀rọ̀ kan nínú àyọkà, kí o sì ṣàlàyé ìtumọ̀ rẹ̀ gẹ́gẹ́ bí a ṣe lò ó.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, guided reading, questioning, vocabulary-in-context practice, cooperative learning and board summary.