Exprimer la concession en français for SS 3

Class: SS 3
Term: First Term
Week: 5
Age: 16 ans
Duration: 45 minutes
Subject: French Language
Curriculum Theme: La concession
Previous Lesson: Exprimer l’opposition : par contre, au contraire et contrairement à
Topic: Exprimer la concession en français
Subject Matter: La concession; 2ème Épreuve; Expressions destinées à réaliser la concession: bien que… + subj., même si, malgré; Expressions écrite: exercices écrits

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• Définir le concept de concession en français.
• Identifier les principales expressions de concession.
• Distinguer l’emploi de “bien que”, “même si” et “malgré”.

Affective Domain

• Apprécier l’importance d’utiliser les expressions de concession pour enrichir leur communication.
• Participer activement aux exercices de construction de phrases.

Psychomotor Domain

• Construire des phrases correctes en utilisant “bien que… + subjonctif”.
• Former des phrases correctes en utilisant “même si + indicatif”.
• Utiliser “malgré + nom/pronom” dans des phrases appropriées.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• Un manuel de français approprié pour le niveau SS 3
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Textes basés sur la concession
• CD/cassettes audio (si disponibles)
• Tableau blanc et marqueurs
• Fiches d’exercices

Rationale for the Lesson

Cette leçon est essentielle car elle permet aux élèves de maîtriser une structure grammaticale avancée en français, enrichissant ainsi leur capacité à exprimer des idées complexes et nuancées. La concession est fréquemment utilisée dans la communication quotidienne et dans les écrits, rendant cette compétence indispensable pour une expression précise. Elle prépare également les élèves aux exigences des examens de français.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves devraient avoir une bonne connaissance de la conjugaison des verbes au présent de l’indicatif et du subjonctif, ainsi qu’une compréhension des structures de phrases simples en français.

Lesson Content/Board Summary

Exprimer la concession en français

Qu’est-ce que la concession ?

La concession est l’action d’admettre un fait, une idée ou une situation qui s’oppose à ce que l’on attendrait logiquement. Elle exprime une contradiction entre deux faits.

Exemple: Il fait froid, mais il est sorti.

Expressions de concession

Il existe plusieurs façons d’exprimer la concession en français, chacune avec ses propres règles grammaticales.

1. Bien que… + subjonctif

Cette expression est suivie d’un verbe au subjonctif.

1. Elle introduit une idée qui contredit l’idée principale.
2. Le subjonctif est obligatoire après “bien que”.

Exemples :

1. Bien qu’il fasse froid, il est sorti sans manteau.
2. Bien qu’elle soit fatiguée, elle continue à travailler.
3. Bien que nous ayons beaucoup étudié, l’examen était difficile.

2. Même si + indicatif

Cette expression est suivie d’un verbe à l’indicatif (présent, passé composé, futur, etc.).

1. Elle exprime une concession qui ne change pas le fait principal.
2. L’indicatif est obligatoire après “même si”.

Exemples :

1. Même s’il fait froid, il est sorti sans manteau.
2. Même s’elle est fatiguée, elle continue à travailler.
3. Même si nous avons beaucoup étudié, l’examen était difficile.

3. Malgré + nom ou pronom

Cette expression est une préposition et est suivie d’un nom ou d’un pronom, jamais d’un verbe conjugué.

1. Elle introduit une opposition ou une difficulté.
2. Elle est toujours suivie d’un nom ou d’un pronom.

Exemples :

1. Malgré le froid, il est sorti sans manteau.
2. Malgré sa fatigue, elle continue à travailler.
3. Malgré leurs efforts, ils n’ont pas réussi.

Exercices écrits sur la concession

La pratique est essentielle pour maîtriser la concession. Les exercices écrits permettent de renforcer la compréhension et l’application des règles grammaticales.

1. Compléter des phrases avec l’expression de concession appropriée.
2. Transformer des phrases pour exprimer la concession de différentes manières.
3. Rédiger de courtes phrases ou des paragraphes en utilisant les expressions de concession.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Explication, Pratique Guidée, Questions et Réponses, Exercices Écrits

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Rappel/Motivation

Teacher’s Activity: Le professeur salue les élèves et leur demande s’ils se souviennent de ce qu’est une opposition dans une phrase. Il introduit le concept de concession comme une forme d’opposition. Il leur explique que la leçon du jour portera sur les différentes manières d’exprimer la concession en français.

Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux questions du professeur et écoutent attentivement l’introduction.

Learning Point: Introduction à la concession

Step 2: Présentation de la concession et de “bien que”

Time: 8 minutes

Teaching Skill: Explication/Modélisation

Teacher’s Activity: Le professeur explique ce qu’est la concession et introduit la première expression : “bien que… + subjonctif”. Il écrit la règle et des exemples clairs au tableau, en soulignant l’usage du subjonctif. Il s’assure que les élèves comprennent la règle.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent l’explication, posent des questions et notent les règles et exemples.

Learning Point: Règle de “bien que”

Step 3: Pratique guidée avec “bien que”

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Pratique guidée

Teacher’s Activity: Le professeur propose des phrases à compléter ou à transformer en utilisant “bien que”. Il guide les élèves dans la conjugaison correcte des verbes au subjonctif. Il corrige les erreurs immédiatement.

Pupils’ Activity: Les élèves complètent les phrases oralement et/ou par écrit, en appliquant la règle de “bien que” et du subjonctif.

Learning Point: Utilisation de “bien que”

Step 4: Présentation de “même si”

Time: 6 minutes

Teaching Skill: Explication/Comparaison

Teacher’s Activity: Le professeur introduit l’expression “même si + indicatif”. Il explique la différence avec “bien que” (l’indicatif après “même si”) et donne des exemples. Il compare les deux structures.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent, posent des questions et notent les règles et exemples pour “même si”.

Learning Point: Règle de “même si”

Step 5: Pratique guidée avec “même si”

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Pratique guidée

Teacher’s Activity: Le professeur propose des phrases à compléter ou à transformer en utilisant “même si”. Il s’assure que les élèves utilisent l’indicatif correctement. Il encourage les élèves à transformer des phrases avec “bien que” en phrases avec “même si”.

Pupils’ Activity: Les élèves s’exercent à utiliser “même si” dans des phrases, en faisant attention à l’indicatif.

Learning Point: Utilisation de “même si”

Step 6: Présentation et pratique de “malgré”

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Explication/Application

Teacher’s Activity: Le professeur introduit “malgré + nom/pronom”. Il explique que c’est une préposition et qu’elle ne peut pas être suivie d’un verbe conjugué. Il donne des exemples et propose quelques phrases pour la pratique.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent, notent et pratiquent l’utilisation de “malgré” avec des noms ou des pronoms.

Learning Point: Règle de “malgré”

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Qu’est-ce que la concession ?
2. Quelle est la différence grammaticale entre “bien que” et “même si” ?
3. Donnez une phrase avec “bien que” et une autre avec “malgré”.
4. Quand utilise-t-on le subjonctif après une expression de concession ?

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Compréhension de la concession

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: Le professeur guide les élèves à copier les notes essentielles du tableau (Board Summary) dans leurs cahiers.

Pupils’ Activity: Les élèves copient attentivement les notes dans leurs cahiers.

Learning Point: Enregistrement des notes

Step 9: Conclusion

Time: 2 minutes

Teaching Skill: Récapitulation

Teacher’s Activity: Le professeur récapitule brièvement les points clés sur la concession et les expressions étudiées. Il encourage les élèves à pratiquer régulièrement pour maîtriser ces structures.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent le résumé final et posent d’éventuelles dernières questions.

Learning Point: Consolidation de la leçon

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework

Instruction: Complétez les phrases suivantes en utilisant l’expression de concession appropriée (bien que, même si, malgré) et en conjuguant le verbe correctement.

1. _______ (il pleuvoir) fort, nous sommes allés nous promener.
2. _______ (elle être) très occupée, elle a trouvé le temps de nous aider.
3. _______ (la difficulté), il a réussi à résoudre le problème.
4. _______ (tu me dire) de ne pas le faire, je le ferai.
5. _______ (son jeune âge), il est très mature.

Lesson Keywords

• Concession – action d’admettre un fait contraire à une attente.
• Bien que – conjonction de subordination introduisant une concession, suivie du subjonctif.
• Même si – conjonction introduisant une hypothèse qui ne change rien, suivie de l’indicatif.
• Malgré – préposition introduisant une opposition, suivie d’un nom ou d’un pronom.
• Subjonctif – mode verbal utilisé après certaines expressions de concession comme “bien que”.

Differentiation

Pour les élèves en difficulté, le professeur peut fournir des fiches avec des verbes déjà conjugués au subjonctif ou à l’indicatif, ou des phrases à trous plus simples. Pour les élèves rapides, des exercices de rédaction de paragraphes libres utilisant plusieurs expressions de concession peuvent être proposés.

Suggested Lesson Videos

Pour des ressources vidéo supplémentaires, recherchez sur YouTube :

• exprimer la concession français SS3
• bien que même si malgré français

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

Avant le cours, assurez-vous d’avoir préparé le tableau avec les titres des sections et d’avoir à portée de main les exemples et les exercices. Commencez par un bref rappel des notions d’opposition pour bien introduire la concession. Lors de l’explication de “bien que”, insistez sur la nécessité du subjonctif et donnez plusieurs exemples pour clarifier. Pour “même si” et “malgré”, mettez en évidence les différences grammaticales et sémantiques. Pendant les phases de pratique guidée, circulez dans la classe pour offrir un soutien individuel et corriger les erreurs. Les élèves devraient copier le résumé du tableau (Board Summary) après la phase d’évaluation, ce qui leur permettra de consolider leurs connaissances. Encouragez les élèves à poser des questions et à participer activement pour une meilleure compréhension.