Exprimer la possibilité avec le subjonctif et peut-être for SS 3

Class: SS 3
Term: First Term
Week: 2
Age: 16 ans
Duration: 45 minutes
Subject: French Language
Topic: La possibilité
Subject Matter: Expression oral: c’est possible que + subjonctif, peut- être, c’est possible, on verra, c’est peu certain, bien sur; Maîtrise de la langue: conjugaison au présent du verbe ‘assurer’, être au subjonctif, voir au futur simple

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• Identifier les différentes expressions pour exprimer la possibilité.
• Conjuguer le verbe ‘assurer’ au présent de l’indicatif.
• Conjuguer le verbe ‘être’ au subjonctif présent.
• Conjuguer le verbe ‘voir’ au futur simple.

Affective Domain

• Apprécier l’importance d’exprimer la possibilité dans la communication quotidienne.
• Participer activement aux discussions et aux jeux de rôles.

Psychomotor Domain

• Utiliser correctement les expressions de la possibilité dans des phrases orales.
• Mettre en pratique les conjugaisons apprises lors d’exercices.

Social Domain

• Interagir avec les camarades lors des jeux de rôles et des entretiens.
• Développer la confiance en soi pour s’exprimer en français.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• Manuel de Français pour les classes de Secondaire Supérieur
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Cassette audio/CD avec des dialogues contenant les expressions de la possibilité.
• Lecteur CD/K7.
• Tableau et craies/marqueurs.
• Fiches d’exercices de conjugaison.

Rationale for the Lesson

This lesson is essential for students to effectively communicate nuances of uncertainty and likelihood in French. Mastering expressions of possibility and related verb conjugations enhances their oral proficiency and grammatical accuracy. It equips them with practical tools for expressing opinions and making predictions in various real-life scenarios.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves ont des connaissances de base en conjugaison des verbes réguliers et irréguliers au présent de l’indicatif et des notions du subjonctif et du futur simple.

Lesson Content/Board Summary

La possibilité

Expressions de la possibilité

Pour exprimer la possibilité, on peut utiliser diverses expressions :

1. C’est possible que + subjonctif : Cette expression est suivie d’un verbe au subjonctif car elle exprime une incertitude ou une éventualité.

Exemple : C’est possible qu’il vienne demain. (It’s possible that he comes tomorrow.)

2. Peut-être : C’est un adverbe qui exprime l’incertitude. Il est généralement placé en début de phrase ou après le verbe.

Exemple : Peut-être qu’il pleuvra. (Maybe it will rain.)

3. C’est possible : Cette expression simple indique une possibilité générale.

Exemple : Il peut encore réussir, c’est possible. (He can still succeed, it’s possible.)

4. On verra : Cette expression familière signifie que la décision ou l’issue est incertaine et sera connue plus tard.

Exemple : Viendras-tu à la fête ? On verra. (Will you come to the party? We’ll see.)

5. C’est peu certain : Cette expression indique une faible probabilité.

Exemple : Qu’il arrive à l’heure, c’est peu certain. (That he arrives on time, it’s unlikely.)

6. Bien sûr : Bien que cela exprime généralement la certitude, il peut être utilisé pour confirmer une possibilité évidente.

Exemple : Tu peux le faire ? Bien sûr ! (Can you do it? Of course!)

Maîtrise de la langue

Conjugaison du verbe ‘assurer’ au présent de l’indicatif

1. J’assure
2. Tu assures
3. Il/Elle/On assure
4. Nous assurons
5. Vous assurez
6. Ils/Elles assurent

Conjugaison du verbe ‘être’ au subjonctif présent

1. Que je sois
2. Que tu sois
3. Qu’il/elle/on soit
4. Que nous soyons
5. Que vous soyez
6. Qu’ils/elles soient

Conjugaison du verbe ‘voir’ au futur simple

1. Je verrai
2. Tu verras
3. Il/Elle/On verra
4. Nous verrons
5. Vous verrez
6. Ils/Elles verront

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Explication, Jeux de rôles, Question et Réponse, Pratique orale.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Salutation/Rappel

Teacher’s Activity: Le professeur salue les élèves, vérifie leur présence et fait un bref rappel de la leçon précédente. Il introduit ensuite le sujet du jour : “La possibilité” et son importance.

Pupils’ Activity: Les élèves répondent à la salutation, répondent aux questions sur la leçon précédente et écoutent attentivement l’introduction du professeur.

Learning Point: Rappel de la leçon précédente

Step 2: Introduction des expressions de la possibilité

Time: 8 minutes

Teaching Skill: Explication/Présentation

Teacher’s Activity: Le professeur écrit au tableau les expressions pour exprimer la possibilité (c’est possible que + subjonctif, peut-être, c’est possible, on verra, c’est peu certain, bien sûr) et explique brièvement le sens de chacune.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent, posent des questions de clarification et prennent des notes.

Learning Point: Introduction des expressions

Step 3: Exemples et pratique orale des expressions

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Modélisation/Pratique guidée

Teacher’s Activity: Le professeur donne des exemples concrets pour chaque expression et demande aux élèves de former leurs propres phrases. Il utilise l’audio/CD pour des exemples de prononciation et des dialogues.

Pupils’ Activity: Les élèves répètent les exemples, forment des phrases et participent à la pratique orale.

Learning Point: Pratique orale des expressions

Step 4: Conjugaison du verbe ‘assurer’ au présent

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Explication grammaticale

Teacher’s Activity: Le professeur présente la conjugaison du verbe ‘assurer’ au présent de l’indicatif et explique son utilisation.

Pupils’ Activity: Les élèves copient la conjugaison et répètent après le professeur.

Learning Point: Conjugaison d’assurer au présent

Step 5: Conjugaison du verbe ‘être’ au subjonctif présent

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Explication grammaticale

Teacher’s Activity: Le professeur présente la conjugaison du verbe ‘être’ au subjonctif présent et rappelle son lien avec l’expression “c’est possible que”.

Pupils’ Activity: Les élèves copient la conjugaison et s’exercent à l’utiliser dans des phrases simples.

Learning Point: Conjugaison d’être au subjonctif

Step 6: Conjugaison du verbe ‘voir’ au futur simple

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Explication grammaticale

Teacher’s Activity: Le professeur présente la conjugaison du verbe ‘voir’ au futur simple et donne des exemples de phrases.

Pupils’ Activity: Les élèves copient la conjugaison et s’exercent à l’utiliser.

Learning Point: Conjugaison de voir au futur

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Donnez trois expressions pour exprimer la possibilité.
2. Conjuguez le verbe ‘assurer’ au présent de l’indicatif à la 1ère personne du pluriel.
3. Comment conjugue-t-on le verbe ‘être’ au subjonctif présent pour “il/elle/on” ?
4. Conjuguez le verbe ‘voir’ au futur simple à la 2ème personne du singulier.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Maîtrise des expressions

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils/students to copy the essential Board Summary notes on expressions of possibility and verb conjugations into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils/students copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: Copie des notes

Step 9: Conclusion

Time: 1 minute

Teaching Skill: Résumé/Renforcement

Teacher’s Activity: Le professeur résume brièvement les points clés de la leçon sur l’expression de la possibilité et les conjugaisons, encourageant les élèves à pratiquer régulièrement.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent le résumé et posent d’éventuelles dernières questions.

Learning Point: Résumé de la possibilité

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework/Practice Exercise

Instruction: Répondez aux questions suivantes dans vos cahiers :

1. Écrivez trois phrases différentes pour exprimer la possibilité en utilisant “peut-être”, “c’est possible” et “c’est possible que + subjonctif”.
2. Conjuguez le verbe ‘assurer’ au présent de l’indicatif pour toutes les personnes.
3. Conjuguez le verbe ‘être’ au subjonctif présent pour toutes les personnes.
4. Conjuguez le verbe ‘voir’ au futur simple pour toutes les personnes.
5. Imaginez un court dialogue (3-4 répliques) où deux personnes discutent d’un événement futur et utilisent au moins deux expressions de la possibilité.

Lesson Keywords

• Possibilité – Indique qu’une chose est susceptible de se produire.
• Subjonctif – Un mode verbal utilisé pour exprimer le doute, le souhait, la nécessité, etc.
• Futur simple – Un temps verbal utilisé pour exprimer des actions qui se dérouleront plus tard.
• Assurer – Garantir, affirmer avec certitude.
• Être – Verbe auxiliaire fondamental.
• Voir – Percevoir avec les yeux.
• Peut-être – Adverbe signifiant “il est possible que”.

Differentiation

Pour les élèves en difficulté, le professeur peut fournir des fiches de conjugaison pré-remplies ou des phrases à compléter. Pour les élèves plus rapides, des exercices supplémentaires de création de dialogues plus complexes ou de traduction de phrases exprimant la possibilité peuvent être proposés.

Suggested Lesson Videos

Pour des explications supplémentaires et des exemples pratiques, les élèves peuvent rechercher sur YouTube :

• “Exprimer la possibilité en français”
• “Conjugaison subjonctif être”
• “Conjugaison futur simple voir”

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

Before the lesson, ensure your audio equipment is functional and that you have prepared any supplementary handouts for verb conjugations or example sentences. Begin by engaging students with a quick review of previous French grammar to set the context. During the lesson, emphasize oral practice for the expressions of possibility, encouraging students to use them in various contexts. Pay close attention to the correct use of the subjunctive after “c’est possible que”. For conjugations, guide students through each verb step-by-step, allowing time for repetition and questions. Students should copy the Board Summary notes during the dedicated note-taking step. Check for understanding frequently through questions and short oral exercises. Provide extra support to weaker learners by simplifying tasks or offering more direct assistance, while challenging faster learners with more complex sentence construction or role-play scenarios.