Exprimer le but en français for SS 3

Class: SS 3
Term: First Term
Week: 3
Age: 16 ans
Duration: 45 minutes
Subject: French Language
Curriculum Theme: Expression orale
Previous Lesson: Exprimer la possibilité avec le subjonctif et peut-être
Topic: Le but
Subject Matter: Expression orale: les expressions qui renvoient au but: afin de, pour que, afin que, dans le but de, croyant/pensant que exemple: on a fait une fête pour que tout le monde soit content

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• Identifier les différentes expressions de but en français.
• Expliquer l’utilisation correcte de chaque expression de but.
• Distinguer les expressions suivies de l’infinitif de celles suivies du subjonctif.

Affective Domain

• Apprécier l’importance d’exprimer clairement le but dans la communication.
• Participer activement aux exercices oraux et aux jeux de rôles.

Psychomotor Domain

• Utiliser correctement les expressions de but dans des phrases complètes.
• Appliquer les expressions de but dans des situations de communication orale, comme un jeu de rôles.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• Manuel de français pour le Secondaire III
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Textes de jeux de rôles
• Textes de « vrai/faux »
• Tableau blanc et marqueurs
• Cartes avec des expressions de but
• Exemples de phrases au tableau

Rationale for the Lesson

Cette leçon est essentielle car elle permet aux élèves de maîtriser une fonction linguistique fondamentale : l’expression du but. Une bonne compréhension de ces structures grammaticales améliore la clarté et la précision de leur communication en français, tant à l’oral qu’à l’écrit. Cela les aide à articuler leurs intentions et leurs motivations de manière efficace.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves devraient déjà avoir une bonne connaissance de la structure de la phrase simple en français, des temps verbaux de l’indicatif et une introduction au subjonctif.

Lesson Content/Board Summary

Le but

Expressions de but avec l’infinitif

Lorsque le sujet de la proposition principale et celui de la proposition de but sont les mêmes, on utilise des prépositions suivies de l’infinitif.

1. Afin de + infinitif: Exprime un but formel ou soutenu.

   Exemple: Il étudie beaucoup afin de réussir à l’examen.

2. Dans le but de + infinitif: Exprime un but clair et précis.

   Exemple: Elle travaille dur dans le but de s’acheter une voiture.

3. Pour + infinitif: Exprime un but général ou une destination.

   Exemple: Nous sommes venus pour vous aider.

Expressions de but avec le subjonctif

Lorsque le sujet de la proposition principale et celui de la proposition de but sont différents, on utilise des conjonctions de subordination suivies du subjonctif.

1. Pour que + subjonctif: Exprime un but.

   Exemple: On a fait une fête pour que tout le monde soit content.

2. Afin que + subjonctif: Exprime un but formel ou soutenu.

   Exemple: Le professeur explique afin que les élèves comprennent bien.

Expression de but avec “croyant/pensant que”

Cette expression introduit une action motivée par une croyance ou une pensée, qui sert de but implicite à l’action. Elle est généralement suivie de l’indicatif.

1. Croyant/Pensant que + indicatif: Exprime une action faite dans l’idée ou la conviction que quelque chose se produira ou est vrai.

   Exemple: Il a agi ainsi, croyant que cela résoudrait le problème.

   Exemple: Elle a pris le raccourci, pensant que c’était le chemin le plus rapide.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Explication, Exercices oraux, Jeux de rôles, Questions et Réponses, Pratique guidée

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Salutation/Révision

Teacher’s Activity: Le professeur salue les élèves et leur demande s’ils se souviennent de la leçon précédente. Il introduit ensuite le sujet du jour en demandant comment on exprime une intention ou un objectif en français.

Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux questions et écoutent attentivement l’introduction du nouveau sujet.

Learning Point: Rappel des notions antérieures

Step 2: Présentation des expressions avec l’infinitif

Time: 8 minutes

Teaching Skill: Explication/Exemples

Teacher’s Activity: Le professeur explique les expressions “afin de”, “dans le but de” et “pour” suivies de l’infinitif, en insistant sur le fait que le sujet est le même dans les deux propositions. Il donne des exemples clairs et demande aux élèves de former leurs propres phrases.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent, posent des questions et essaient de former des phrases avec les expressions présentées.

Learning Point: But avec infinitif

Step 3: Présentation des expressions avec le subjonctif

Time: 8 minutes

Teaching Skill: Explication/Règles grammaticales

Teacher’s Activity: Le professeur introduit “pour que” et “afin que”, soulignant qu’elles sont suivies du subjonctif et utilisées lorsque les sujets sont différents. Il récapitule brièvement la formation du subjonctif pour les verbes réguliers et donne l’exemple de la leçon: “On a fait une fête pour que tout le monde soit content.”

Pupils’ Activity: Les élèves notent les règles, observent les exemples et s’exercent à identifier le subjonctif.

Learning Point: But avec subjonctif

Step 4: Présentation de “croyant/pensant que”

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Explication/Nuance

Teacher’s Activity: Le professeur explique l’expression “croyant/pensant que” comme une manière d’exprimer un but basé sur une conviction ou une pensée. Il donne des exemples et clarifie l’emploi de l’indicatif après “que”.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent l’explication et comprennent la nuance de cette expression.

Learning Point: But basé sur croyance

Step 5: Exercices de complétion de phrases

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Pratique guidée

Teacher’s Activity: Le professeur écrit au tableau des phrases incomplètes et demande aux élèves de les compléter avec l’expression de but appropriée. Par exemple: “Il a étudié toute la nuit… (réussir son examen).”

Pupils’ Activity: Les élèves complètent les phrases oralement, justifiant leur choix d’expression.

Learning Point: Application des expressions

Step 6: Jeu de rôles

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Application pratique

Teacher’s Activity: Le professeur organise un petit jeu de rôles avec trois élèves (accusé, avocat, juge). Il leur donne un scénario simple où ils doivent exprimer les motivations et les buts de leurs actions ou arguments en utilisant les expressions de but étudiées.

Pupils’ Activity: Les élèves désignés jouent leurs rôles en intégrant les expressions de but, tandis que les autres observent et évaluent.

Learning Point: Expression orale du but

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Quand utilise-t-on “afin de” et “afin que” ?
2. Quelle est la différence entre “pour que” et “pour” suivi de l’infinitif ?
3. Donnez un exemple de phrase avec “dans le but de”.
4. Formulez une phrase utilisant “pensant que” pour exprimer un but implicite.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Maîtrise des expressions

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: Le professeur guide les élèves à copier les notes essentielles du tableau récapitulatif dans leurs cahiers.

Pupils’ Activity: Les élèves copient les notes soigneusement dans leurs cahiers.

Learning Point: Enregistrement des connaissances

Step 9: Conclusion

Time: 2 minutes

Teaching Skill: Consolidation

Teacher’s Activity: Le professeur résume brièvement les points clés de la leçon sur l’expression du but et encourage les élèves à pratiquer ces structures dans leur vie quotidienne.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent le résumé et se préparent pour la prochaine leçon.

Learning Point: Récapitulation du but

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework

Instruction: Complétez les phrases suivantes en utilisant l’expression de but appropriée (afin de, pour que, afin que, dans le but de, croyant/pensant que).

1. J’étudie le français __________ (parler aux touristes).
2. Nous avons organisé une réunion __________ (tous les membres donnent leur avis).
3. Il a pris des précautions __________ (éviter les accidents).
4. Elle a menti __________ (protéger son ami).
5. Les parents travaillent dur __________ (leurs enfants aient une bonne éducation).

Lesson Keywords

• But – L’objectif, la finalité d’une action.
• Afin de – Locution prépositive exprimant le but, suivie de l’infinitif.
• Pour que – Locution conjonctive exprimant le but, suivie du subjonctif.
• Afin que – Locution conjonctive formelle exprimant le but, suivie du subjonctif.
• Dans le but de – Locution prépositive exprimant un but précis, suivie de l’infinitif.
• Croyant/Pensant que – Exprime une action motivée par une conviction ou une pensée, généralement suivie de l’indicatif.
• Infinitif – Forme non conjuguée du verbe.
• Subjonctif – Mode verbal utilisé pour exprimer le doute, le souhait, le sentiment, ou le but après certaines conjonctions.

Differentiation

Pour les élèves en difficulté, le professeur peut fournir des listes de verbes au subjonctif et des phrases modèles plus simples. Pour les élèves plus rapides, des exercices d’écriture créative leur seront proposés, où ils devront rédiger un court paragraphe exprimant plusieurs buts pour une situation donnée.

Suggested Lesson Videos

Recherchez sur YouTube : “Exprimer le but en français SS3”, “Les expressions de but en français”, “Subjonctif avec pour que afin que”

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

Avant la leçon, assurez-vous d’avoir préparé les phrases incomplètes pour l’exercice de complétion et les scénarios pour le jeu de rôles. Commencez par une révision rapide des verbes et des modes pour rafraîchir la mémoire des élèves, surtout concernant le subjonctif. Pendant l’explication, utilisez le tableau pour écrire clairement les expressions et leurs exemples, en soulignant les différences grammaticales (infinitif vs. subjonctif). Encouragez la participation orale active et corrigez les erreurs de manière constructive. Le jeu de rôles est un excellent moyen de pratiquer l’expression orale ; veillez à ce que chaque élève ait l’occasion de parler. Les élèves doivent copier les notes du tableau récapitulatif à l’étape 8. Vérifiez la compréhension en posant des questions variées et adaptez le rythme de la leçon aux besoins de la classe. Pour les élèves ayant des difficultés, proposez des exercices supplémentaires ou un soutien individuel. Pour les élèves avancés, demandez-leur de créer leurs propres dialogues ou textes courts utilisant les expressions de but.