Exprimer la condition à l’écrit for SS 3

Class: SS 3
Term: First Term
Week: 6
Age: 16 years
Duration: 45 minutes
Subject: French Language
Topic: La condition
Subject Matter: Expression écrite: expression qui condition de…, à condition que + subj, sous condition de, tant que; + indicatif, aussi longtemps que + indicatif

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• Identifier les différentes expressions de la condition en français.
• Expliquer l’usage et la signification de chaque expression conditionnelle.
• Différencier les modes verbaux (indicatif ou subjonctif) requis par chaque structure conditionnelle.

Affective Domain

• Apprécier l’importance d’exprimer clairement les conditions dans la communication écrite et orale.
• Participer activement aux discussions et aux exercices sur les expressions de la condition.

Psychomotor Domain

• Construire des phrases grammaticalement correctes en utilisant les expressions de la condition étudiées.
• Utiliser les expressions de la condition dans des contextes variés, y compris des coupures de journaux et des jeux de rôles.

Social Domain

• Interagir oralement en formulant des conditions lors de jeux de rôles.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• Un manuel de français pour le Secondaire Supérieur
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• CD/cassettes audio
• Textes audio
• Extraits de journaux ou magazines français
• Tableau blanc/noir et marqueurs/craies
• Fiches d’exercices

Rationale for the Lesson

Cette leçon est essentielle car elle permet aux élèves de maîtriser une compétence fondamentale en français : l’expression de la condition. Une bonne compréhension de ces structures améliore considérablement la clarté et la précision de leur communication écrite et orale. Elle prépare également les élèves à des niveaux de langue plus avancés et à l’utilisation du français dans des situations réelles.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves devraient déjà avoir une bonne connaissance des modes indicatif et subjonctif, ainsi que des structures de phrases de base en français.

Lesson Content/Board Summary

La condition

La condition est une circonstance ou une exigence qui doit être remplie pour qu’un événement ou une action se produise. En français, il existe plusieurs façons d’exprimer la condition, chacune ayant ses propres règles grammaticales, notamment en ce qui concerne le mode verbal (indicatif ou subjonctif).

Expressions de la condition avec l’infinitif

Ces expressions sont suivies d’un verbe à l’infinitif.

1. À condition de + infinitif: Exprime une condition nécessaire.

• Exemple: Tu peux sortir à condition de finir tes devoirs. (You can go out on condition that you finish your homework.)

• Exemple: Le projet sera approuvé sous condition de respecter le budget. (The project will be approved on condition that it respects the budget.)

Expressions de la condition avec le subjonctif

Ces expressions sont suivies de “que” et d’un verbe au subjonctif.

1. À condition que + subjonctif: Indique une condition indispensable.

• Exemple: Je t’accompagnerai à condition que tu viennes me chercher. (I will go with you on condition that you come pick me up.)

Expressions de la condition avec l’indicatif

Ces expressions sont suivies d’un verbe à l’indicatif, ce qui implique souvent que la condition est considérée comme une certitude ou une réalité.

1. Tant que + indicatif: Exprime une condition de durée, “aussi longtemps que”.

• Exemple: Tant que tu travailles bien, tu auras de bonnes notes. (As long as you work well, you will have good grades.)

• Exemple: Nous resterons ici aussi longtemps qu’il fera beau. (We will stay here as long as it is nice weather.)

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Explication, Exercices structuraux, Jeux de rôles, Lecture de textes, Question et Réponse.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Révision/Questionnement

Teacher’s Activity: Le professeur salue les élèves et leur demande s’ils se souviennent de la notion de “condition” en français et comment ils l’expriment généralement (par exemple, avec “si”). Il introduit le sujet du jour : “Exprimer la condition à l’écrit”.

Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux questions du professeur et partagent leurs connaissances préalables sur l’expression de la condition.

Learning Point: Rappel de la notion de condition

Step 2: Présentation des expressions avec l’infinitif

Time: 8 minutes

Teaching Skill: Explication/Exemples

Teacher’s Activity: Le professeur présente les expressions “à condition de” et “sous condition de”, en expliquant qu’elles sont suivies d’un infinitif. Il donne des exemples clairs pour chaque expression et s’assure que les élèves comprennent la structure.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent attentivement, posent des questions et notent les exemples. Ils essaient de formuler leurs propres phrases simples.

Learning Point: Usage de “à condition de”

Step 3: Présentation de “à condition que + subjonctif”

Time: 8 minutes

Teaching Skill: Explication/Règles grammaticales

Teacher’s Activity: Le professeur introduit l’expression “à condition que” et insiste sur l’utilisation obligatoire du subjonctif après “que”. Il révise brièvement la formation du subjonctif si nécessaire et fournit des exemples variés.

Pupils’ Activity: Les élèves suivent l’explication, révisent le subjonctif et construisent des phrases avec “à condition que” et le subjonctif.

Learning Point: “À condition que” + subjonctif

Step 4: Présentation des expressions avec l’indicatif

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Explication/Comparaison

Teacher’s Activity: Le professeur présente “tant que” et “aussi longtemps que”, soulignant qu’elles sont suivies de l’indicatif. Il explique la nuance de durée et de certitude qu’elles apportent et les compare aux expressions précédentes.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent, posent des questions sur les différences et formulent des phrases avec ces expressions.

Learning Point: “Tant que” et “aussi longtemps que”

Step 5: Exercices structuraux et application

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Pratique guidée/Correction

Teacher’s Activity: Le professeur propose des exercices structuraux pertinents où les élèves doivent choisir la bonne expression ou le bon mode verbal pour compléter des phrases. Il guide les élèves et corrige les erreurs.

Pupils’ Activity: Les élèves réalisent les exercices individuellement ou en binômes, puis participent à la correction collective.

Learning Point: Maîtrise des structures conditionnelles

Step 6: Activités pratiques (coupures de journaux et jeux de rôles)

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Application/Interaction

Teacher’s Activity: Le professeur distribue des coupures de journaux et demande aux élèves de relever les expressions de la condition. Ensuite, il organise un jeu de rôles simple : “Vous êtes un père, votre fils veut sortir. Vous précisez les conditions”.

Pupils’ Activity: Les élèves identifient les expressions dans les textes et participent au jeu de rôles, formulant des conditions oralement.

Learning Point: Application en contexte réel

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Donnez une phrase avec “à condition de”.
2. Quelle est la différence entre “à condition de” et “à condition que” ?
3. Complétez : “Tu auras la permission de sortir _______ tu finisses tes devoirs.”
4. Quand utilise-t-on l’indicatif avec une expression de condition ?

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Compréhension des expressions conditionnelles

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils/students to copy the essential Board Summary notes about the different ways to express condition into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils/students copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: Enregistrement des règles de condition

Step 9: Conclusion

Time: 1 minute

Teaching Skill: Synthèse

Teacher’s Activity: Le professeur récapitule brièvement les différentes manières d’exprimer la condition et encourage les élèves à les pratiquer régulièrement pour les maîtriser.

Pupils’ Activity: Les élèves écoutent la conclusion et posent d’éventuelles dernières questions.

Learning Point: Consolidation des connaissances

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework

Instruction: Écrivez un court paragraphe (5-7 phrases) sur un sujet de votre choix (par exemple, vos projets de vacances, vos rêves pour l’avenir), en utilisant au moins trois des expressions de la condition étudiées aujourd’hui. Soulignez les expressions utilisées.

1. À condition de…
2. À condition que…
3. Sous condition de…
4. Tant que…
5. Aussi longtemps que…

Lesson Keywords

• Condition – Une circonstance ou une exigence qui doit être remplie.
• À condition de – Exprime une condition suivie d’un infinitif.
• À condition que – Exprime une condition suivie du subjonctif.
• Sous condition de – Exprime une condition formelle suivie d’un infinitif.
• Tant que – Exprime une condition de durée, suivie de l’indicatif.
• Aussi longtemps que – Exprime une condition de durée, suivie de l’indicatif.
• Subjonctif – Mode verbal utilisé pour exprimer l’incertitude, le souhait, l’ordre, ou la condition après certaines conjonctions.
• Indicatif – Mode verbal utilisé pour exprimer des faits réels ou des actions certaines.

Differentiation

Pour les élèves en difficulté, le professeur pourra fournir des fiches d’exercices avec des phrases à trous et des choix multiples pour les aider à identifier les bonnes structures. Pour les élèves plus rapides, il pourra leur demander de créer des dialogues plus complexes ou d’écrire de petits scénarios intégrant toutes les expressions de la condition.

Suggested Lesson Videos

Pour des explications supplémentaires et des exercices interactifs, recherchez sur YouTube :

• exprimer la condition français SS3
• les conjonctions de condition français

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

Avant la leçon, assurez-vous d’avoir préparé les coupures de journaux, les fiches d’exercices et les exemples pour chaque structure conditionnelle. Commencez par un rappel des connaissances antérieures sur la condition. Présentez chaque expression de manière progressive, en insistant sur le mode verbal requis (indicatif ou subjonctif) et en donnant de nombreux exemples. Encouragez la participation active des élèves par des questions et des exercices. La phase de jeu de rôles est importante pour l’application orale et l’interaction. Veillez à ce que les élèves copient les notes du tableau de manière claire et complète. Corrigez les erreurs courantes, notamment celles liées à l’emploi du subjonctif. Pour les élèves ayant des difficultés, proposez des exercices simplifiés, tandis que les élèves plus avancés pourront être encouragés à créer des phrases plus complexes ou des dialogues. Terminez la leçon en consolidant les points clés et en donnant un devoir pour renforcer l’apprentissage.