العدد وقواعد استعماله for SS 3

Class: SS 3
Term: First Term
Week: 8
Age: 14 years
Duration: 45 minutes
Subject: Arabic Language
Curriculum Theme: النحو والصرف (Grammar and Morphology)
Previous Lesson: المفعول فيه وظرف الزمان والمكان
Topic: العدد وقواعد استعماله
Subject Matter: تذكر مع المؤنث وتؤنث مع المذكر ٢- األعداد المركبة المبنية الجزئية على الفتح; ماعدا إثنا عشر فالجزء األول يعرب إعراب; المثنى وأما الجزء الثانى فيبنى على الفتح; من المدرس أن إتيان بجمل المفيدة مشتمل; على المنادى كما فى األمثلة: – يا إبراهيم. ٢-

Specific Objectives

By the end of the lesson, students should be able to:

Cognitive Domain

• تحديد قواعد تذكير وتأنيث العدد مع المعدود (3-10).
• شرح كيفية بناء الأعداد المركبة (11-19) على الفتح.
• توضيح إعراب الجزء الأول من العدد “اثنا عشر” كالمثنى.
• ذكر مفهوم المنادى وأنواعه الأساسية.

Affective Domain

• تقدير دقة قواعد العدد في اللغة العربية.
• إظهار الاهتمام باستعمال العدد والمنادى بشكل صحيح.

Psychomotor Domain

• تركيب جمل مفيدة باستخدام الأعداد مع مراعاة التذكير والتأنيث.
• صياغة جمل تحتوي على الأعداد المركبة بشكل صحيح.
• استخدام المنادى في جمل مناسبة.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• كتاب اللغة العربية للصف الثالث الثانوي
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• السبورة والطباشير/الأقلام
• لوحات عرض تحتوي على أمثلة للأعداد والمنادى
• بطاقات عليها أرقام ومعدودات مختلفة

Rationale for the Lesson

تساعد هذه الدرس الطلاب على فهم وتطبيق قواعد العدد والمنادى في اللغة العربية، مما يعزز قدرتهم على التعبير بدقة ووضوح. إن إتقان هذه القواعد ضروري للتواصل الفعال وفهم النصوص العربية بشكل صحيح، كما أنه يشكل أساسًا مهمًا للدراسات اللغوية المتقدمة.

Prerequisite/Previous Knowledge

يفترض أن الطلاب لديهم معرفة أساسية بأنواع الكلمة في اللغة العربية (اسم، فعل، حرف) وأنواع الإعراب (رفع، نصب، جر، جزم) ومعنى التذكير والتأنيث.

Lesson Content/Board Summary

العدد وقواعد استعماله

1. تذكير وتأنيث العدد (3-10)

يخالف العدد المعدود في التذكير والتأنيث في الأعداد من ثلاثة إلى عشرة. أي:

1. إذا كان المعدود مذكراً، جاء العدد مؤنثاً (بتاء التأنيث).
2. إذا كان المعدود مؤنثاً، جاء العدد مذكراً (بدون تاء التأنيث).

أمثلة:

1. ثلاثةُ كتبٍ (كتب: مذكر، العدد: مؤنث)
2. ثلاثُ طالباتٍ (طالبات: مؤنث، العدد: مذكر)
3. خمسةُ أقلامٍ
4. خمسُ سياراتٍ

2. الأعداد المركبة (11-19)

الأعداد المركبة هي الأعداد من أحد عشر إلى تسعة عشر.

الأعداد المركبة المبنية على الفتح (11، 13-19)

تُبنى الأعداد المركبة (ما عدا اثنا عشر) على فتح الجزأين في جميع حالات الإعراب.

أمثلة:

1. أحدَ عشرَ كوكباً (كوكباً: مذكر، الجزآن مذكران)
2. إحدى عشرةَ نجمةً (نجمةً: مؤنث، الجزآن مؤنثان)
3. جاء ثلاثةَ عشرَ رجلاً
4. رأيت ثلاثَ عشرةَ امرأةً

العدد اثنا عشر (12)

العدد “اثنا عشر” له قاعدة خاصة:

1. الجزء الأول (اثنا/اثني) يُعرب إعراب المثنى، فيُرفع بالألف ويُنصب ويُجر بالياء.
2. الجزء الثاني (عشر/عشرة) يُبنى على الفتح دائماً.
3. يُطابق الجزآن المعدود في التذكير والتأنيث.

أمثلة:

1. جاء اثنا عشرَ رجلاً (اثنا: فاعل مرفوع بالألف لأنه ملحق بالمثنى، عشرَ: جزء مبني على الفتح).
2. رأيت اثني عشرَ رجلاً (اثني: مفعول به منصوب بالياء لأنه ملحق بالمثنى، عشرَ: جزء مبني على الفتح).
3. مررت باثني عشرَ رجلاً (اثني: اسم مجرور بالياء لأنه ملحق بالمثنى، عشرَ: جزء مبني على الفتح).
4. جاءت اثنتا عشرةَ امرأةً (اثنتا: فاعل مرفوع بالألف، عشرةَ: جزء مبني على الفتح).

3. المنادى

المنادى هو الاسم الذي يُذكر بعد أداة نداء لطلب الإقبال أو التنبيه. أدوات النداء مثل: يا، أي، أيا، هيا، الهمزة.

إعراب المنادى (علم مفرد)

إذا كان المنادى علماً مفرداً (مثل أسماء الأشخاص والبلدان)، فإنه يُبنى على ما يُرفع به في محل نصب.

أمثلة:

1. يا إبراهيمُ (إبراهيم: منادى مبني على الضم في محل نصب).
2. يا محمدانِ (محمدان: منادى مبني على الألف في محل نصب).
3. يا مسلمونَ (مسلمون: منادى مبني على الواو في محل نصب).

Teaching Methods/Instructional Techniques

الشرح، المناقشة، الأمثلة التوضيحية، التدريب الموجه، السؤال والجواب، العمل الفردي.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: التمهيد/التحفيز

Teacher’s Activity: يبدأ المعلم الدرس بالتحية ومراجعة سريعة لمفهوم الاسم والفعل والحرف في اللغة العربية، ثم يطرح أسئلة حول كيفية التعبير عن الأعداد في الحياة اليومية لربط الدرس بواقع الطلاب. يسأل: “كيف نقول ‘ثلاثة طلاب’ أو ‘خمسة كتب’؟ هل نقول ‘ثلاث طلاب’؟” ويقدم موضوع الدرس.

Pupils’ Activity: يشارك الطلاب في المراجعة ويجيبون عن أسئلة المعلم ويستمعون إلى تقديم الدرس.

Learning Point: ربط الأعداد بالحياة اليومية

Step 2: تذكير وتأنيث العدد (3-10)

Time: 8 minutes

Teaching Skill: الشرح/التوضيح

Teacher’s Activity: يشرح المعلم قاعدة تذكير وتأنيث الأعداد من 3 إلى 10 مع المعدود، موضحاً أن العدد يخالف المعدود. يقدم أمثلة متنوعة على السبورة ويطلب من الطلاب تحديد العدد والمعدود وحالة التذكير والتأنيث لكل منهما.

Pupils’ Activity: يستمع الطلاب للشرح ويدونون الملاحظات ويشاركون في تحليل الأمثلة.

Learning Point: قاعدة مخالفة العدد للمعدود

Step 3: الأعداد المركبة المبنية على الفتح (11، 13-19)

Time: 7 minutes

Teaching Skill: الشرح/الاستنتاج

Teacher’s Activity: يوضح المعلم أن الأعداد المركبة (من 11 إلى 19، ما عدا 12) تُبنى على فتح الجزأين، وأن الجزأين يطابقان المعدود في التذكير والتأنيث (لـ 11 و 12) أو الجزء الثاني يطابق والجزء الأول يخالف (13-19). يقدم أمثلة مثل “أحد عشر كوكباً” و “خمسة عشر رجلاً”.

Pupils’ Activity: يركز الطلاب على فهم قاعدة بناء الأعداد المركبة على الفتح ويطرحون الأسئلة.

Learning Point: بناء الأعداد المركبة على الفتح

Step 4: العدد اثنا عشر (12)

Time: 7 minutes

Teaching Skill: التفصيل/التمييز

Teacher’s Activity: يشرح المعلم بالتفصيل القاعدة الخاصة بالعدد “اثنا عشر”، مبيناً أن الجزء الأول يُعرب إعراب المثنى والجزء الثاني يُبنى على الفتح. يقدم أمثلة متعددة توضح حالات الرفع والنصب والجر لهذا العدد.

Pupils’ Activity: ينتبه الطلاب جيداً للفروقات في إعراب “اثنا عشر” ويحاولون تطبيق القاعدة على أمثلة إضافية.

Learning Point: إعراب “اثنا عشر” كالمثنى

Step 5: المنادى

Time: 6 minutes

Teaching Skill: التعريف/الأمثلة

Teacher’s Activity: يقدم المعلم مفهوم المنادى وأدوات النداء، ويركز على إعراب المنادى إذا كان علماً مفرداً، كما في المثال “يا إبراهيمُ”. يطلب من الطلاب إعطاء أمثلة أخرى.

Pupils’ Activity: يتعرف الطلاب على المنادى وأدواته، ويشاركون في إعطاء أمثلة.

Learning Point: مفهوم المنادى وإعرابه

Step 6: التطبيق والممارسة

Time: 5 minutes

Teaching Skill: التدريب الموجه

Teacher’s Activity: يطلب المعلم من الطلاب تكوين جمل مفيدة تحتوي على أعداد مختلفة (3-10، 11-19، و 12) مع مراعاة قواعد التذكير والتأنيث والإعراب. كما يطلب منهم تكوين جمل باستخدام المنادى.

Pupils’ Activity: يشارك الطلاب في تكوين الجمل ويصححون أخطاء بعضهم البعض بتوجيه من المعلم.

Learning Point: تطبيق قواعد العدد والمنادى

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. اذكر قاعدة تذكير وتأنيث العدد مع المعدود للأعداد من 3 إلى 10.
2. ما هي القاعدة العامة للأعداد المركبة (11، 13-19) من حيث البناء؟
3. كيف يُعرب الجزء الأول من العدد “اثنا عشر”؟
4. كون جملة مفيدة تحتوي على العدد “سبعة” مع معدود مؤنث.
5. استخدم “يا” للنداء على اسم “فاطمة”.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: تقييم فهم قواعد العدد والمنادى

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils/students to copy the essential Board Summary notes on number agreement, compound numbers, and the vocative into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils/students copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: تدوين ملاحظات الدرس

Step 9: Conclusion

Time: 3 minutes

Teaching Skill: التلخيص/التعزيز

Teacher’s Activity: يلخص المعلم النقاط الرئيسية للدرس حول قواعد العدد والمنادى، ويؤكد على أهمية الممارسة المستمرة لإتقان هذه القواعد. يشجع الطلاب على قراءة النصوص العربية بانتباه لملاحظة كيفية استخدام الأعداد والمنادى.

Pupils’ Activity: يستمع الطلاب إلى التلخيص النهائي ويستعدون للواجب المنزلي.

Learning Point: تعزيز فهم قواعد العدد والمنادى

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework

Instruction: أجب عن الأسئلة التالية في دفترك:

1. اكتب خمس جمل تستخدم فيها الأعداد من 3 إلى 9 مع معدود مذكر ومؤنث.
2. اكتب ثلاث جمل تستخدم فيها الأعداد المركبة (11، 13-19).
3. اكتب جملتين تستخدم فيهما العدد “اثنا عشر” في حالتي الرفع والنصب.
4. اكتب ثلاث جمل تستخدم فيها أداة النداء “يا” مع أسماء علم مختلفة.

Lesson Keywords

• العدد – ما يدل على كمية الأشياء.
• المعدود – الاسم الذي يُعدّ بالعدد.
• الأعداد المركبة – الأعداد من 11 إلى 19.
• مبني على الفتح – ثابت الحركة على الفتح لا يتغير إعرابه.
• إعراب المثنى – يُرفع بالألف ويُنصب ويُجر بالياء.
• المنادى – الاسم الذي يُدعى أو يُطلب إقباله.
• علم مفرد – اسم شخص أو مكان مفرد.

Differentiation

للمتعلمين الأسرع: يمكن تكليفهم ببحث عن أنواع أخرى من المنادى وإعرابها، أو إعداد فقرة قصيرة يستخدمون فيها أكبر عدد ممكن من الأعداد وقواعدها المختلفة.
للمتعلمين الذين يحتاجون إلى دعم إضافي: يتم تزويدهم ببطاقات تحتوي على العدد والمعدود لترتيبها بشكل صحيح، أو جمل ناقصة ليكملوها بالعدد المناسب، مع مراجعة فردية للقواعد الأساسية.

Suggested Lesson Videos

يمكن للطلاب البحث في يوتيوب عن: قواعد العدد والمعدود في اللغة العربية للصف الثالث الثانوي أو المنادى في اللغة العربية للصف الثالث الثانوي

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

أيها المعلم، قبل بدء الدرس، تأكد من تحضير السبورة بأمثلة واضحة للأعداد والمعدود والمنادى. ابدأ بشرح قاعدة تذكير وتأنيث العدد 3-10 بوضوح، مع التأكيد على أن العدد يخالف المعدود. انتقل بعد ذلك إلى الأعداد المركبة، مشدداً على قاعدة البناء على الفتح، ثم خصص وقتاً كافياً لشرح إعراب العدد “اثنا عشر” كالمثنى، حيث يمثل هذا الجزء تحدياً لبعض الطلاب. بعد ذلك، قدم مفهوم المنادى وإعراب العلم المفرد. شجع الطلاب على المشاركة الفعالة في الأمثلة والتدريبات لتعزيز فهمهم. يجب أن يتم نسخ ملخص السبورة بعد الانتهاء من الشرح والتطبيق. راقب تقدم الطلاب باستمرار، وقدم الدعم للمتعثرين والتحديات للمتفوقين. تأكد من أن الجميع يفهمون كيفية تطبيق القواعد في سياقات مختلفة.