المفعول به وقواعد استعماله for SS 3

Class: SS 3
Term: First Term
Week: 5
Age: 14 years
Duration: 45 minutes
Subject: Arabic Language
Curriculum Theme: النحو
Previous Lesson: الكتابة والإنشاء في موضوعات مختلفة
Topic: النحو – المفعول به وقواعد استعماله
Subject Matter: يطلب من المدرس أن يختار نصا تحتوى على جمل مفيدة تبرز المفعول به وموقعه الإعرابي، كما في الأمثلة التالية: شد التلميذ الحبل. طوت البنت الثوب. أكل الذئب الخروف. حاز السابق جائزة. يصيد الثعلب دجاجة. يبيع الجزار اللحم. ثم قاعدة نحوي: المفعول به اسم منصوب وقع عليه فعل الفاعل.

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• يحدد المفعول به في الجمل العربية.
• يعرف المفعول به تعريفًا صحيحًا.
• يشرح الموقع الإعرابي للمفعول به.

Psychomotor Domain

• يصوغ جملًا عربية مفيدة تحتوي على المفعول به.
• يستخدم المفعول به استخدامًا صحيحًا في التعبير الكتابي والشفوي.

Affective Domain

• يقدر أهمية فهم قواعد النحو العربي لسلامة اللغة.
• يهتم بتطبيق القواعد النحوية في حديثه وكتابته.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• كتاب النحو الواضح للمرحلة الثانوية
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• سبورة بيضاء وأقلام ملونة
• بطاقات عليها جمل عربية متنوعة
• نص قصير يحتوي على أمثلة للمفعول به

Rationale for the Lesson

يعد فهم المفعول به من أساسيات النحو العربي، وهو ضروري لبناء الجمل الصحيحة وفهم المعاني الدقيقة للنصوص. هذه القاعدة تمكن الطلاب من التعبير بوضوح ودقة وتجنب الأخطاء اللغوية الشائعة، مما يعزز مهاراتهم في القراءة والكتابة والاستماع والتحدث باللغة العربية.

Prerequisite/Previous Knowledge

يجب أن يكون الطلاب على دراية بالمفاهيم الأساسية للجملة الفعلية، مثل الفعل والفاعل، وأن يكونوا قادرين على تحديدها في الجمل البسيطة.

Lesson Content/Board Summary

النحو – المفعول به وقواعد استعماله

تعريف المفعول به

المفعول به هو:

1. اسم منصوب.
2. وقع عليه فعل الفاعل.

أي أنه الاسم الذي يقع عليه تأثير الفعل، ويكون دائمًا في حالة النصب.

أمثلة على المفعول به

فيما يلي أمثلة توضح المفعول به وموقعه الإعرابي:

1. شـدَّ التلميذُ الحبلَ.
   • الفعل: شدَّ
   • الفاعل: التلميذُ
   • المفعول به: الحبلَ (منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة)
2. طوت البنتُ الثوبَ.
   • الفعل: طوت
   • الفاعل: البنتُ
   • المفعول به: الثوبَ (منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة)
3. أكل الذئبُ الخروفَ.
   • الفعل: أكل
   • الفاعل: الذئبُ
   • المفعول به: الخروفَ (منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة)
4. حاز السابقُ جائزةً.
   • الفعل: حاز
   • الفاعل: السابقُ
   • المفعول به: جائزةً (منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة)
5. يصيد الثعلبُ دجاجةً.
   • الفعل: يصيد
   • الفاعل: الثعلبُ
   • المفعول به: دجاجةً (منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة)
6. يبيع الجزارُ اللحمَ.
   • الفعل: يبيع
   • الفاعل: الجزارُ
   • المفعول به: اللحمَ (منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة)

قواعد استعمال المفعول به

يستعمل المفعول به دائمًا منصوبًا، وتختلف علامة نصبه حسب نوع الاسم:

1. الفتحة الظاهرة: إذا كان اسمًا مفردًا أو جمع تكسير (مثل: قرأتُ الكتابَ، رأيتُ الرجالَ).
2. الفتحة المقدرة: إذا كان اسمًا مقصورًا (مثل: رأيتُ الفتى).
3. الياء: إذا كان مثنى (مثل: كرمتُ الطالبينِ) أو جمع مذكر سالم (مثل: أحبُ المعلمينَ).
4. الكسرة نيابة عن الفتحة: إذا كان جمع مؤنث سالم (مثل: شكرتُ المعلماتِ).
5. الألف: إذا كان اسمًا من الأسماء الخمسة (مثل: قابلتُ أباكَ).

Teaching Methods/Instructional Techniques

المناقشة، الشرح، الأمثلة، التدريب الموجه، سؤال وجواب، العمل الفردي

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: التمهيد/الاستذكار

Teacher’s Activity: يبدأ المعلم الدرس بمراجعة سريعة لمكونات الجملة الفعلية (الفعل والفاعل) ويسأل الطلاب عن أمثلة لجمل فعلية بسيطة. ثم يطرح سؤالاً: “ماذا أكل الذئب في جملة ‘أكل الذئب الخروف’؟”.

Pupils’ Activity: يجيب الطلاب عن أسئلة المعلم ويقدمون أمثلة للجمل الفعلية، ثم يحاولون الإجابة عن السؤال الأخير.

Learning Point: مراجعة الفعل والفاعل

Step 2: تقديم المفعول به

Time: 7 minutes

Teaching Skill: الشرح/التعريف

Teacher’s Activity: يقدم المعلم مفهوم المفعول به من خلال الأمثلة التي طرحها في البداية، ويشرح أن “الخروف” في المثال هو الاسم الذي وقع عليه فعل الفاعل (الأكل)، ويذكر أنه يسمى “المفعول به”. ثم يكتب التعريف على السبورة.

Pupils’ Activity: يستمع الطلاب بانتباه إلى شرح المعلم ويحاولون فهم المفهوم الجديد، ويلاحظون الأمثلة المكتوبة.

Learning Point: تعريف المفعول به

Step 3: تحليل الأمثلة

Time: 8 minutes

Teaching Skill: التحليل/التوضيح

Teacher’s Activity: يعرض المعلم الأمثلة الواردة في المحتوى (مثل: شد التلميذ الحبل، طوت البنت الثوب، إلخ) على السبورة أو بطاقات، ويطلب من الطلاب تحديد الفعل والفاعل والمفعول به في كل جملة مع بيان علامة الإعراب.

Pupils’ Activity: يشارك الطلاب في تحليل الجمل وتحديد أركانها، ويذكرون المفعول به وعلامة نصبه في كل مثال.

Learning Point: تحديد المفعول به في الجمل

Step 4: قواعد إعراب المفعول به

Time: 6 minutes

Teaching Skill: التفصيل/التصنيف

Teacher’s Activity: يشرح المعلم قواعد إعراب المفعول به وعلامات النصب المختلفة (الفتحة، الياء، الكسرة، الألف) مع تقديم أمثلة لكل حالة، ويوضح أن المفعول به يكون دائمًا منصوبًا.

Pupils’ Activity: يستمع الطلاب للشرح ويدونون الملاحظات حول علامات إعراب المفعول به المختلفة.

Learning Point: علامات نصب المفعول به

Step 5: التدريب الموجه

Time: 6 minutes

Teaching Skill: التطبيق/التدريب

Teacher’s Activity: يقدم المعلم جملًا جديدة ويطلب من الطلاب تحديد المفعول به فيها وبيان علامة إعرابه. مثل: “شاهدتُ العصفورَ”، “قرأتُ قصتينِ”، “احترمتُ المهندسينَ”.

Pupils’ Activity: يتدرب الطلاب على تحديد المفعول به وإعرابه في الجمل الجديدة بشكل فردي أو جماعي.

Learning Point: تطبيق قواعد المفعول به

Step 6: صياغة الجمل

Time: 5 minutes

Teaching Skill: الإنتاج/الإبداع

Teacher’s Activity: يطلب المعلم من الطلاب صياغة جمل فعلية من إنشائهم تحتوي على مفعول به، مع التأكيد على صحة الإعراب.

Pupils’ Activity: يصوغ الطلاب جملًا خاصة بهم ويقدمونها شفهيًا، ويصحح المعلم الأخطاء إن وجدت.

Learning Point: صياغة جمل بالمفعول به

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. عرف المفعول به.
2. اذكر علامة إعراب المفعول به في جملة: “شرب الطفلُ الحليبَ”.
3. حدد المفعول به في الجملة التالية: “زارت فاطمةُ صديقتها”.
4. صغ جملة مفيدة تحتوي على مفعول به.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: تقييم فهم المفعول به

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils/students to copy the essential Board Summary notes on المفعول به وقواعد استعماله into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils/students copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: تدوين ملاحظات المفعول به

Step 9: Conclusion

Time: 2 minutes

Teaching Skill: التلخيص/الختام

Teacher’s Activity: يلخص المعلم النقاط الرئيسية للدرس حول المفعول به وأهميته في اللغة العربية، ويشجع الطلاب على مراجعة الدرس وتطبيق ما تعلموه.

Pupils’ Activity: يستمع الطلاب إلى تلخيص المعلم ويطرحون أي أسئلة أخيرة.

Learning Point: ترسيخ مفهوم المفعول به

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework

Instruction: أجب عن الأسئلة التالية في دفترك:

1. استخرج المفعول به من الجمل الآتية واذكر علامة إعرابه:
   1. أكل الولدُ التفاحةَ.
   2. ساعدتُ المحتاجينَ.
   3. شاهدتُ الفتياتِ في الحديقة.
2. صغ ثلاث جمل فعلية، بحيث تحتوي كل جملة على مفعول به مختلف في علامة إعرابه.

Lesson Keywords

• المفعول به – اسم منصوب وقع عليه فعل الفاعل.
• منصوب – الحالة الإعرابية للمفعول به.
• الفعل – ما دل على حدث وزمن.
• الفاعل – من قام بالفعل.

Differentiation

للمتعلمين الأبطأ: يقدم المعلم جملًا أبسط وأكثر وضوحًا، ويركز على تحديد المفعول به بالفتحة الظاهرة فقط، مع تكرار الشرح وتقديم أمثلة إضافية. يمكن استخدام بطاقات ملونة لتحديد الفعل والفاعل والمفعول به.
للمتعلمين الأسرع: يمكن تكليفهم بتحديد المفعول به في فقرة قصيرة من نص عربي، أو صياغة جمل تحتوي على مفعول به من الأسماء الخمسة أو جمع المؤنث السالم، أو البحث عن أمثلة للمفعول به في القرآن الكريم أو الشعر.

Suggested Lesson Videos

For further understanding, students can search on YouTube for: شرح المفعول به للمرحلة الثانوية

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

أيها المعلم، قبل بدء الدرس، تأكد من تحضير الأمثلة المكتوبة على بطاقات أو على السبورة مسبقًا لتوفير الوقت. ابدأ بمراجعة سريعة لمكونات الجملة الفعلية لربط المعرفة السابقة بالدرس الجديد. عند تقديم المفعول به، استخدم الأمثلة المحددة في المحتوى لجعله ملموسًا. شجع الطلاب على المشاركة النشطة في تحليل الجمل وصياغة جملهم الخاصة. راقب الأخطاء الشائعة في تحديد علامة النصب وصححها فورًا. يجب أن ينسخ الطلاب ملخص السبورة بعد الانتهاء من الشرح والتدريب لضمان استيعابهم للمعلومات الرئيسية. خصص وقتًا كافيًا للتدريب الموجه والعمل الفردي لتعزيز فهمهم.