المفعول المطلق وقواعد استعماله for SS 3

Class: SS 3
Term: First Term
Week: 6
Age: 17 years
Duration: 60 minutes
Subject: Arabic Language
Curriculum Theme: النحو والصرف (Grammar and Morphology)
Previous Lesson: الترجمة من الإنجليزية إلى العربية أو العكس
Topic: المفعول المطلق وقواعد استعماله
Subject Matter: تحتوى على المفعول المطلق مثل – أنامسروربك مسرورا. – يشرب الطفل اللبن; شربا. – أكل أحمد أكلتين. – إستريح فى كل; يوم مرحلة إستراحا. ثم قاعدة نحوية:- “; المفعول المطلق إسم منصوب موافق للفعل فى; لفظ وجئ بعد الفعل لتأكيده أو لبيان نوعه أو; عدده; من المدرس أيضا أن إختيار الجمل المفيدة

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• يعرف المفعول المطلق تعريفا صحيحا.
• يحدد أنواع المفعول المطلق (للتأكيد، لبيان النوع، لبيان العدد).
• يستخرج المفعول المطلق من الجمل المعطاة.

Affective Domain

• يقدر أهمية المفعول المطلق في إثراء المعنى في اللغة العربية.
• يهتم بتطبيق قواعد اللغة العربية في التحدث والكتابة.

Psychomotor Domain

• يصوغ جملاً مفيدة تحتوي على المفعول المطلق بأنواعه المختلفة.
• يكتب فقرات قصيرة مستخدماً المفعول المطلق بشكل صحيح.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2014 Senior Secondary Education Curriculum (SSEC)
• Relevant State Unified Scheme of Work
• كتاب النحو الواضح للمرحلة الثانوية
• FCT ERC/NAPPS Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• السبورة والطباشير/الأقلام
• بطاقات عليها جمل مختلفة
• كتاب اللغة العربية للصف الثالث الثانوي

Rationale for the Lesson

يعد درس المفعول المطلق أساسيًا لفهم بنية الجملة العربية وكيفية إثراء المعنى وتأكيده. يساعد هذا الدرس الطلاب على التعبير بدقة ووضوح، مما يعزز مهاراتهم اللغوية في القراءة والكتابة والتحدث. كما يمكنهم من فهم النصوص العربية بشكل أعمق واستيعاب دلالات الألفاظ.

Prerequisite/Previous Knowledge

يجب أن يكون الطلاب على دراية بأنواع الكلمة في اللغة العربية (اسم، فعل، حرف) وأنواع الجملة (اسمية، فعلية)، بالإضافة إلى معرفة بسيطة بالمفاعيل الأخرى مثل المفعول به.

Lesson Content/Board Summary

المفعول المطلق وقواعد استعماله

تعريف المفعول المطلق

المفعول المطلق هو اسم منصوب يوافق الفعل في لفظه، ويأتي بعد الفعل لتأكيده أو لبيان نوعه أو لبيان عدده.

أمثلة على المفعول المطلق

1. أنامُ سرورًا بك مسرورًا. (لبيان النوع)
2. يشربُ الطفلُ اللبنَ شربًا. (للتأكيد)
3. أكلَ أحمدُ أكلتين. (لبيان العدد)
4. استرحتُ في كل يوم مرحلةً استراحةً. (لبيان النوع)

أنواع المفعول المطلق

يأتي المفعول المطلق على ثلاثة أنواع رئيسية، حسب الغرض منه:

1. المفعول المطلق المؤكد للفعل

   وهو الذي يأتي لتأكيد معنى الفعل وتثبيته في ذهن السامع، ولا يذكر بعده وصف أو عدد.

   أمثلة:

   1. فهمتُ الدرسَ فهمًا. (فهمًا: مفعول مطلق مؤكد للفعل)
   2. قرأتُ الكتابَ قراءةً. (قراءةً: مفعول مطلق مؤكد للفعل)
   3. نجحَ الطالبُ نجاحًا. (نجاحًا: مفعول مطلق مؤكد للفعل)

2. المفعول المطلق المبين للنوع

   وهو الذي يأتي لبيان نوع الفعل أو هيئته، ويأتي بعده وصف (نعت) أو إضافة (مضاف إليه).

   أمثلة:

   1. سارَ الجنودُ سيرَ الأبطالِ. (سيرَ الأبطالِ: مفعول مطلق مبين للنوع، جاء مضافًا)
   2. نامَ الطفلُ نومًا عميقًا. (نومًا عميقًا: مفعول مطلق مبين للنوع، جاء موصوفًا)
   3. أحببتُ القراءةَ حبًا شديدًا. (حبًا شديدًا: مفعول مطلق مبين للنوع، جاء موصوفًا)

3. المفعول المطلق المبين للعدد

   وهو الذي يأتي لبيان عدد مرات وقوع الفعل.

   أمثلة:

   1. ضربتُ الكرةَ ضربتين. (ضربتين: مفعول مطلق مبين للعدد)
   2. سجدتُ لله سجدةً. (سجدةً: مفعول مطلق مبين للعدد)
   3. دارتِ الأرضُ دوراتٍ. (دوراتٍ: مفعول مطلق مبين للعدد)

Teaching Methods/Instructional Techniques

المناقشة، الشرح، الأمثلة، التدريب الموجه، السؤال والجواب، العمل الفردي.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: التمهيد/الربط

Teacher’s Activity: يبدأ المعلم الدرس بمراجعة سريعة للمفاعيل التي درسها الطلاب سابقًا، مثل المفعول به، ويسأل عن أمثلة لها. ثم يمهد للدرس الجديد بسؤال: “ماذا نسمي الاسم المنصوب الذي يأتي من لفظ الفعل؟”.

Pupils’ Activity: يتذكر الطلاب المفاعيل السابقة ويجيبون عن أسئلة المعلم، ويحاولون التفكير في إجابة للسؤال التمهيدي.

Learning Point: تذكر المفاعيل السابقة

Step 2: Presentation of Examples

Time: 10 minutes

Teaching Skill: العرض/التوضيح

Teacher’s Activity: يكتب المعلم على السبورة الجمل التي تحتوي على المفعول المطلق من المحتوى الدراسي، مثل: “يشرب الطفل اللبن شربًا.”، “أكل أحمد أكلتين.”، “أنامُ سرورًا بك مسرورًا.” ويطلب من الطلاب قراءتها.

Pupils’ Activity: يقرأ الطلاب الجمل المكتوبة على السبورة ويلاحظون الكلمات المتشابهة في اللفظ بين الفعل والاسم.

Learning Point: أمثلة المفعول المطلق

Step 3: Identification of المفعول المطلق

Time: 10 minutes

Teaching Skill: التحليل/التحديد

Teacher’s Activity: يطلب المعلم من الطلاب تحديد الكلمة التي تشبه الفعل في كل جملة من الجمل المعروضة، ويشير إلى أنها “المفعول المطلق” ويؤكد على أنها اسم منصوب.

Pupils’ Activity: يحدد الطلاب المفعول المطلق في كل جملة ويلاحظون علامة نصبه.

Learning Point: تحديد المفعول المطلق

Step 4: Explanation of the Definition

Time: 5 minutes

Teaching Skill: الشرح/التعريف

Teacher’s Activity: يشرح المعلم تعريف المفعول المطلق بناءً على الملاحظات السابقة: “المفعول المطلق هو اسم منصوب يوافق الفعل في لفظه، ويأتي بعد الفعل”.

Pupils’ Activity: يستمع الطلاب للشرح ويدونون التعريف في أذهانهم.

Learning Point: تعريف المفعول المطلق

Step 5: Explanation of Types/Purposes

Time: 10 minutes

Teaching Skill: التفصيل/التصنيف

Teacher’s Activity: يشرح المعلم الأنواع الثلاثة للمفعول المطلق (المؤكد للفعل، المبين للنوع، المبين للعدد) مستخدمًا الأمثلة الموجودة على السبورة وأمثلة إضافية لتوضيح كل نوع.

Pupils’ Activity: يستمع الطلاب للشرح ويحاولون التمييز بين أنواع المفعول المطلق من خلال الأمثلة.

Learning Point: أنواع المفعول المطلق

Step 6: Guided Practice

Time: 5 minutes

Teaching Skill: التدريب الموجه/التطبيق

Teacher’s Activity: يطلب المعلم من الطلاب صياغة جمل جديدة تحتوي على المفعول المطلق بأنواعه المختلفة، ويقدم المساعدة والتوجيه عند الحاجة.

Pupils’ Activity: يحاول الطلاب صياغة جملهم الخاصة ويشاركونها مع الفصل.

Learning Point: صياغة جمل بالمفعول المطلق

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. ما هو المفعول المطلق؟
2. اذكر أنواع المفعول المطلق مع مثال لكل نوع.
3. استخرج المفعول المطلق وبين نوعه في الجملة التالية: “فاز اللاعب فوزًا عظيمًا.”
4. صغ جملة تحتوي على مفعول مطلق مبين للعدد.

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: تقييم فهم المفعول المطلق

Step 8: Note-Taking

Time: 10 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils/students to copy the essential Board Summary notes about the definition and types of المفعول المطلق into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils/students copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: تدوين ملاحظات الدرس

Step 9: Conclusion

Time: 5 minutes

Teaching Skill: التلخيص/التعزيز

Teacher’s Activity: يلخص المعلم النقاط الرئيسية للدرس، مؤكدًا على أهمية المفعول المطلق في اللغة العربية، ويشجع الطلاب على مراجعة الدرس وتطبيق ما تعلموه في قراءاتهم وكتاباتهم.

Pupils’ Activity: يستمع الطلاب للتلخيص ويطرحون أي أسئلة أخيرة.

Learning Point: تعزيز مفهوم المفعول المطلق

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework

Instruction: أجب عن الأسئلة التالية في دفترك:

1. عرف المفعول المطلق تعريفًا وافيًا.
2. اذكر ثلاثة أمثلة للمفعول المطلق المؤكد للفعل.
3. اذكر ثلاثة أمثلة للمفعول المطلق المبين للنوع.
4. اذكر ثلاثة أمثلة للمفعول المطلق المبين للعدد.
5. صغ ثلاث جمل من إنشائك، تحتوي كل جملة على نوع مختلف من المفعول المطلق (مؤكد، مبين للنوع، مبين للعدد).

Lesson Keywords

• المفعول المطلق – اسم منصوب يوافق الفعل في لفظه ويأتي لتأكيده أو لبيان نوعه أو عدده.
• مؤكد للفعل – نوع من المفعول المطلق يأتي لتأكيد معنى الفعل.
• مبين للنوع – نوع من المفعول المطلق يأتي لبيان هيئة الفعل أو نوعه.
• مبين للعدد – نوع من المفعول المطلق يأتي لبيان عدد مرات وقوع الفعل.
• منصوب – حالة إعرابية للمفعول المطلق دائمًا.

Differentiation

للمتعلمين الذين يواجهون صعوبة، يمكن للمعلم تقديم بطاقات عليها أفعال مختلفة ويطلب منهم اشتقاق المفعول المطلق منها ثم وضعه في جمل بسيطة. أما بالنسبة للمتعلمين المتقدمين، فيمكن تكليفهم بتحليل فقرة قصيرة من نص عربي واستخراج جميع المفاعيل المطلقة فيها مع بيان نوع كل منها.

Suggested Lesson Videos

YouTube search for المفعول المطلق للصف الثالث الثانوي اللغة العربية