الأناشيد العربية المختارة قطت ي صغير ة اسمها سمير ة شعرها جميل ….و زيلها طويل for Primary 5

Class: Primary 5
Term: First Term
Week: 2
Age: 10 years
Duration: 45 minutes
Subject: Arabic Language
Curriculum Theme: Arabic Language
Previous Lesson: في الصباح يستيقظ احمد من،النوم يصلي صالة الصبح، و يسلم علي
Topic: الأناشيد العربية المختارة
Subject Matter: قطت ي صغير ة اسمها سمير ة شعرها جميل ….و زيلها طويل

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain

• يتعرف على المفردات الجديدة في النشيد (Identify new vocabulary in the chant).
• يفهم معنى النشيد “قطتي صغيرة اسمها سميرة” (Understand the meaning of the chant “My small cat named Samira”).

Affective Domain

• يُظهر الحماس لتعلم وإنشاد الأناشيد العربية (Show enthusiasm for learning and reciting Arabic chants).
• يُقدّر جمال اللغة العربية من خلال الأناشيد (Appreciate the beauty of the Arabic language through chants).

Psychomotor Domain

• ينشد النشيد “قطتي صغيرة اسمها سميرة” بشكل صحيح (Recite the chant “My small cat named Samira” correctly).
• ينطق الكلمات العربية في النشيد بدقة (Pronounce the Arabic words in the chant accurately).

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2014 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• FCT ERC/NAPPS Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• لوحة بيضاء أو سبورة (Whiteboard or blackboard)
• أقلام تعليم أو طباشير (Markers or chalk)
• صور لقطط (Pictures of cats)
• بطاقات كلمات للمفردات الجديدة (Flashcards for new vocabulary)
• تسجيل صوتي للنشيد (اختياري) (Audio recording of the chant (optional))

Rationale for the Lesson

This lesson helps pupils develop their Arabic language skills by engaging with a simple and enjoyable chant. Learning the chant “قطتي صغيرة اسمها سميرة” enhances vocabulary acquisition, improves pronunciation, and fosters an appreciation for Arabic culture and its linguistic beauty. It provides a fun and interactive way to build confidence in speaking Arabic.

Prerequisite/Previous Knowledge

Pupils have basic knowledge of Arabic letters, simple words, and can pronounce some Arabic sounds.

Lesson Content/Board Summary

الأناشيد العربية المختارة

قطتي صغيرة اسمها سميرة

النشيد:

1. قطتي صغيرة
2. اسمها سميرة
3. شعرها جميل
4. وذيلها طويل

المفردات الجديدة

1. قطة (qiṭṭah) – Cat (قط)
2. صغيرة (ṣaghīrah) – Small (صغير)
3. اسمها (ismuhā) – Her name (اسمها)
4. سميرة (Samīrah) – Samira (سميرة)
5. شعرها (sha‘ruhā) – Her hair (شعرها)
6. جميل (jamīl) – Beautiful (جميل)
7. ذيلها (dhayluhā) – Her tail (ذيلها)
8. طويل (ṭawīl) – Long (طويل)

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Repetition, Chanting, Question and Answer, Explanation, Guided Practice

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Greeting/Review

Teacher’s Activity: يُلقي المعلم التحية على التلاميذ باللغة العربية (السلام عليكم). يسألهم عن أحوالهم ويراجع معهم بعض الكلمات العربية البسيطة من الدرس السابق. ثم يُخبرهم أنهم سيتعلمون نشيدًا جديدًا وممتعًا عن قطة.

Pupils’ Activity: يُرد التلاميذ التحية ويُجيبون على أسئلة المعلم. يُظهرون اهتمامهم بالنشيد الجديد.

Learning Point: Arabic greetings, previous vocabulary

Step 2: Presentation of the Chant

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Recitation/Modelling

Teacher’s Activity: يُنشد المعلم النشيد “قطتي صغيرة اسمها سميرة” كاملاً وبوضوح، ويُكرر ذلك مرتين أو ثلاث مرات مع الإشارة إلى الكلمات المكتوبة على السبورة أو البطاقات. يُمكن أن يستخدم صورًا لقطة لتوضيح المعنى.

Pupils’ Activity: يستمع التلاميذ بانتباه إلى المعلم ويُحاولون متابعة الكلمات.

Learning Point: Familiarity with the chant

Step 3: Explanation of New Vocabulary

Time: 8 minutes

Teaching Skill: Explanation/Vocabulary Building

Teacher’s Activity: يُشير المعلم إلى المفردات الجديدة في النشيد مثل “قطة”، “صغيرة”، “جميل”، “ذيل”، “طويل”. يُوضح معانيها باللغة العربية البسيطة أو بالإنجليزية إذا لزم الأمر، ويُكرر نطق كل كلمة.

Pupils’ Activity: يُردد التلاميذ الكلمات الجديدة بعد المعلم ويُحاولون فهم معانيها.

Learning Point: New Arabic vocabulary

Step 4: Guided Repetition of the Chant

Time: 7 minutes

Teaching Skill: Guided Practice/Pronunciation Drill

Teacher’s Activity: يُنشد المعلم النشيد سطرًا سطرًا، ويطلب من التلاميذ أن يُرددوا كل سطر بعده. يُصحح الأخطاء في النطق ويُشجعهم على التقليد الدقيق.

Pupils’ Activity: يُردد التلاميذ كل سطر من النشيد بعد المعلم، ويُحاولون النطق الصحيح.

Learning Point: Correct chant pronunciation

Step 5: Group Recitation

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Group Work/Collaboration

Teacher’s Activity: يُقسم المعلم التلاميذ إلى مجموعات صغيرة ويطلب من كل مجموعة أن تُنشد النشيد معًا. يُقدم المساعدة والتوجيه لكل مجموعة.

Pupils’ Activity: تُنشد المجموعات النشيد معًا، ويُساعد بعضهم بعضًا في التذكر والنطق.

Learning Point: Collaborative chant recitation

Step 6: Individual Recitation

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Individual Practice/Assessment

Teacher’s Activity: يختار المعلم بعض التلاميذ ليُنشدوا النشيد فرديًا أمام الفصل. يُقدم التشجيع ويُصحح الأخطاء بلطف.

Pupils’ Activity: يُنشد التلاميذ المختارون النشيد فرديًا، ويُظهرون قدرتهم على الحفظ والنطق.

Learning Point: Individual recitation skill

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. ما اسم القطة في النشيد؟ (What is the name of the cat in the chant?)
2. كيف وصف النشيد شعر القطة؟ (How did the chant describe the cat’s hair?)
3. ما معنى كلمة “طويل”؟ (What is the meaning of the word “طويل”?)
4. أنشدوا النشيد “قطتي صغيرة اسمها سميرة” كاملاً. (Recite the chant “My small cat named Samira” completely.)

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Chant comprehension, recitation

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils to copy the essential Board Summary notes, including the chant and new vocabulary, into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: Recording lesson content

Step 9: Conclusion

Time: 3 minutes

Teaching Skill: Reinforcement/Closure

Teacher’s Activity: يُلخص المعلم أهم النقاط في الدرس ويُشجع التلاميذ على الاستمرار في ممارسة النشيد والمفردات الجديدة. يُثني على جهودهم ويُنهي الدرس بالتحية.

Pupils’ Activity: يستمع التلاميذ إلى ملخص المعلم ويُرددون التحية.

Learning Point: Chant reinforcement

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework

Instruction: أكملوا المهام التالية في المنزل:

1. تدربوا على إنشاد “قطتي صغيرة اسمها سميرة” في المنزل. (Practice reciting “My small cat named Samira” at home.)
2. ارسموا قطة صغيرة واكتبوا اسمها “سميرة” تحت الرسم. (Draw a small cat and write its name “Samira” under the drawing.)
3. اكتبوا المفردات الجديدة (قطة، صغيرة، جميل، ذيل، طويل) ومعانيها في دفاتركم. (Write the new vocabulary (cat, small, beautiful, tail, long) and their meanings in your notebooks.)

Lesson Keywords

• قطة (qiṭṭah) – حيوان أليف معروف (A well-known pet animal)
• صغيرة (ṣaghīrah) – عكس كبيرة (Opposite of big)
• جميل (jamīl) – حسن المنظر (Pleasing to look at)
• ذيل (dhayl) – جزء من جسم الحيوان يمتد من الخلف (A part of an animal’s body extending from the back)
• طويل (ṭawīl) – عكس قصير (Opposite of short)

Differentiation

For struggling learners, the teacher will provide extra one-on-one repetition and use more visual aids like flashcards with pictures. For advanced learners, the teacher can encourage them to create simple sentences using the new vocabulary or to find other Arabic words that rhyme with those in the chant.

Suggested Lesson Videos

YouTube search for “انشودة قطتي صغيرة للأطفال”