الإملاء for JSS 2

Class: JSS 2
Term: First Term
Week: 11
Age: 13 years
Duration: 45 minutes
Subject: Arabic Language
Curriculum Theme: الإملاء
Previous Lesson: تكوين الجملة: بناء الجملة العربية المفيدة مع أمثلة
Topic: الإملاء
Subject Matter: أسماء الألعاب مثل كرة القدم، كرة اليد، كرة السلة وكرة الطاولة

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils/students should be able to:

Cognitive Domain

• يتعرف على أسماء الألعاب باللغة العربية.
• يسمي أسماء الألعاب مثل كرة القدم، كرة اليد، كرة السلة وكرة الطاولة.
• يكتب أسماء الألعاب بشكل صحيح من خلال الإملاء.

Affective Domain

• يظهر اهتمامًا بالتعلم وكتابة الكلمات العربية.
• يقدر أهمية الإملاء الصحيح في اللغة العربية.

Psychomotor Domain

• يكتب أسماء الألعاب المذكورة بخط واضح وجميل.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• 2025 Revised 9 Years Basic Education Curriculum
• Relevant State Unified Scheme of Work
• كتاب اللغة العربية للصف الثاني الإعدادي
• The HeadTeacher Scheme of work

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• السبورة والطباشير/الأقلام
• بطاقات تعليمية تحمل أسماء الألعاب (كرة القدم، كرة اليد، كرة السلة، كرة الطاولة)
• صور لألعاب مختلفة

Rationale for the Lesson

يهدف هذا الدرس إلى تعزيز مهارات الإملاء لدى الطلاب في اللغة العربية، وهو أمر ضروري للتواصل الكتابي الفعال. من خلال تعلم أسماء الألعاب، يكتسب الطلاب مفردات جديدة ومفيدة في حياتهم اليومية، مما يربط اللغة العربية بواقعهم.

Prerequisite/Previous Knowledge

يجب أن يكون الطلاب على دراية بالحروف العربية ونطقها، وكتابة بعض الكلمات البسيطة.

Lesson Content/Board Summary

الإملاء

أسماء الألعاب

الإملاء هو فن كتابة الكلمات بشكل صحيح وفقًا لقواعد اللغة. في هذا الدرس، سنتعلم ونتدرب على إملاء أسماء بعض الألعاب الشائعة.

من أسماء الألعاب التي سنتعلمها:

1. كرة القدم
2. كرة اليد
3. كرة السلة
4. كرة الطاولة

Teaching Methods/Instructional Techniques

الشرح، التكرار، الإملاء، المناقشة، الممارسة الموجهة، السؤال والجواب، العمل الفردي.

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes

Teaching Skill: التمهيد/التحفيز

Teacher’s Activity: يبدأ المعلم الدرس بالتحية ومراجعة سريعة لدرس سابق يتعلق بالكتابة أو المفردات. ثم يسأل الطلاب عن ألعابهم المفضلة لربط الدرس بحياتهم اليومية.

Pupils’ Activity: يحيي الطلاب المعلم ويشاركون في المراجعة ويذكرون ألعابهم المفضلة.

Learning Point: ربط الدرس بالواقع

Step 2: Presentation of Game Names

Time: 8 minutes

Teaching Skill: العرض/التوضيح

Teacher’s Activity: يعرض المعلم بطاقات تعليمية أو يكتب على السبورة أسماء الألعاب: كرة القدم، كرة اليد، كرة السلة، كرة الطاولة. ينطق كل اسم بوضوح ويشير إلى الصورة المرتبطة به.

Pupils’ Activity: ينظر الطلاب إلى الأسماء والصور ويستمعون إلى نطق المعلم.

Learning Point: التعرف على أسماء الألعاب

Step 3: Pronunciation Practice

Time: 7 minutes

Teaching Skill: النطق/التكرار

Teacher’s Activity: يطلب المعلم من الطلاب تكرار أسماء الألعاب بعده، كلمة بكلمة، ثم الجملة كاملة، مع التركيز على النطق الصحيح.

Pupils’ Activity: يكرر الطلاب أسماء الألعاب بشكل فردي وجماعي بعد المعلم.

Learning Point: ممارسة النطق الصحيح

Step 4: Dictation Preparation

Time: 5 minutes

Teaching Skill: الإعداد/التوجيه

Teacher’s Activity: يشرح المعلم للطلاب قواعد الإملاء: الاستماع الجيد، الكتابة بوضوح، عدم الاستعجال. يطلب منهم تجهيز دفاترهم وأقلامهم.

Pupils’ Activity: يستمع الطلاب إلى التعليمات ويجهزون أدواتهم للكتابة.

Learning Point: فهم قواعد الإملاء

Step 5: Dictation Exercise

Time: 7 minutes

Teaching Skill: الإملاء

Teacher’s Activity: يملي المعلم أسماء الألعاب الأربعة كلمة بكلمة، ويكرر كل كلمة مرتين أو ثلاث مرات بوضوح، مع إعطاء الطلاب وقتًا كافيًا للكتابة.

Pupils’ Activity: يكتب الطلاب أسماء الألعاب التي يمليها المعلم في دفاترهم.

Learning Point: كتابة أسماء الألعاب

Step 6: Correction and Reinforcement

Time: 4 minutes

Teaching Skill: التصحيح/التعزيز

Teacher’s Activity: يكتب المعلم الإجابات الصحيحة لأسماء الألعاب على السبورة ويطلب من الطلاب مقارنة ما كتبوه وتصحيح أخطائهم.

Pupils’ Activity: يصحح الطلاب أخطاءهم ويقارنون إجاباتهم بالإجابات الصحيحة على السبورة.

Learning Point: تصحيح الأخطاء الإملائية

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes

Teaching Skill: Questioning/Assessment

Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. اكتب اسم اللعبة التي تلعب بالقدم.
2. اذكر اسم لعبة تلعب باليد.
3. اكتب اسم لعبة تلعب بكرة صغيرة على طاولة.
4. ما هي اللعبة التي تلعب بكرة كبيرة وترمى في سلة؟

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: تقييم إملاء الألعاب

Step 8: Note-Taking

Time: 4 minutes

Teaching Skill: Guided Writing

Teacher’s Activity: The teacher guides pupils/students to copy the essential Board Summary notes about the names of games into their notebooks.

Pupils’ Activity: Pupils/students copy the notes carefully into their notebooks.

Learning Point: تدوين ملاحظات الدرس

Step 9: Conclusion

Time: 2 minutes

Teaching Skill: التلخيص/الختام

Teacher’s Activity: يلخص المعلم الدرس بتأكيد أهمية الإملاء الصحيح ويشجع الطلاب على ممارسة الكتابة والقراءة لتعزيز مهاراتهم اللغوية.

Pupils’ Activity: يستمع الطلاب إلى تلخيص المعلم.

Learning Point: تعزيز أهمية الإملاء

Continuous Assessment/Further Study

Type: Homework

Instruction: اكتب أسماء الألعاب التالية بخط جميل وصحيح في دفترك، ثم استخدم كل اسم في جملة مفيدة:

1. كرة القدم
2. كرة اليد
3. كرة السلة
4. كرة الطاولة

Lesson Keywords

• الإملاء – كتابة الكلمات بشكل صحيح.
• كرة القدم – لعبة تلعب بالقدم.
• كرة اليد – لعبة تلعب باليد.
• كرة السلة – لعبة تلعب بكرة كبيرة ترمى في سلة.
• كرة الطاولة – لعبة تلعب بكرة صغيرة على طاولة.

Differentiation

للمتعلمين البطيئين: يمكن للمعلم أن يقدم بطاقات إملاء جاهزة للكلمات مع تلوين الحروف أو تتبعها. للمتعلمين السريعين: يمكنهم كتابة أسماء ألعاب إضافية يعرفونها أو استخدام الكلمات في جمل أطول وأكثر تعقيدًا.

Suggested Lesson Videos

For a visual explanation of Arabic dictation and game names, search on YouTube for: الإملاء أسماء الألعاب للصف الثاني الإعدادي

Teacher Guide for Using This Lesson Plan

أيها المعلم، قبل البدء بالدرس، تأكد من أن لديك جميع المواد التعليمية جاهزة، خاصة البطاقات التعليمية أو الصور لأسماء الألعاب. ابدأ الدرس بتحية حماسية ومراجعة سريعة لتهيئة الطلاب. عند عرض أسماء الألعاب، انطقها بوضوح وكررها عدة مرات. في مرحلة الإملاء، تحدث ببطء ووضوح، مع إعطاء الطلاب وقتًا كافيًا للكتابة. شجع الطلاب على تصحيح أخطائهم بأنفسهم من خلال مقارنة إجاباتهم بالصحيح على السبورة. يجب أن ينسخ الطلاب ملخص السبورة في دفاترهم بعد الانتهاء من الأنشطة الرئيسية. اختتم الدرس بتلخيص موجز وتأكيد أهمية الإملاء في اللغة العربية.